高中生體質(zhì)健康水平的比較范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了高中生體質(zhì)健康水平的比較參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1研究結(jié)果與分析

1．1不同類型高中學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)比較研究

1．1．1不同類型高中學(xué)生身高指標(biāo)比較身高、體重是研究人體體質(zhì)狀況的重要指標(biāo)，身高主要由遺傳與環(huán)境因素決定，體重主要受營(yíng)養(yǎng)水平、體育鍛煉等生活方式的影響。從表3可以看出，鎮(zhèn)江市區(qū)2010級(jí)不同類型高中男、女生高一測(cè)得的平均身高比較接近，經(jīng)方差分析重點(diǎn)高中、普通高中與職業(yè)高中均不存在顯著性差異;高二測(cè)得的平均身高均有了不同程度的提高，但不同類型高中之間的差距較小，經(jīng)方差檢驗(yàn)，也都不存在顯著性差異。

1．1．2不同類型高中學(xué)生體重指標(biāo)比較由表4可知，鎮(zhèn)江市區(qū)2010級(jí)不同類型高中男、女生高一體重測(cè)得的均值相差較小，經(jīng)方差檢驗(yàn)均無(wú)顯著性差異。高二測(cè)得的均值都有所變化，其中男生經(jīng)方差分析重點(diǎn)高中與普通高中沒有顯著性差異，但與職業(yè)高中具有顯著性差異，其中重點(diǎn)高中、普通高中男生的體重都高于職業(yè)高中;女生的均值也存在一定差異，經(jīng)方差分析重點(diǎn)高中與普通高中具有顯著性差異，與職業(yè)高中也具有非常顯著性差異，其中重點(diǎn)高中均值指標(biāo)最大、其次是普通高中、再次是職業(yè)高中。這說(shuō)明進(jìn)入高年級(jí)后，不同類型高中由于學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)壓力的不同，鍛煉的時(shí)間與重視程度發(fā)生了變化，重點(diǎn)高中、普通高中，尤其是重點(diǎn)高中的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，運(yùn)動(dòng)時(shí)間明顯不如體育中考前的初中階段，從而導(dǎo)致體重增加;女生因青春期發(fā)育的身體與心理變化，體育鍛煉時(shí)間與強(qiáng)度則更少，故體重增加更加明顯。職業(yè)高中高年級(jí)學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小;且逐漸接觸社會(huì)，生活方式也相對(duì)穩(wěn)定;體育活動(dòng)時(shí)間相對(duì)普通高中和重點(diǎn)高中較多。這些，或許是導(dǎo)致體重指標(biāo)出現(xiàn)差異的原因之一。

1．1．3不同類型高中學(xué)生身高標(biāo)準(zhǔn)體重比較表5、表6顯示高一年級(jí)時(shí)，不同類型高中男、女生身體形態(tài)比較接近，男生正常體重的比率偏低，女生能夠達(dá)到半數(shù)上;從總體情況來(lái)看，女生的身體發(fā)育狀況好于男生。高二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)高中、普通高中男、女生的正常體重的比例都在不同程度的減少，超重、肥胖的人數(shù)的比率都在增加，但職業(yè)高中卻相反;重點(diǎn)高中、普通高中男、女生中較輕體重的人數(shù)都在增加，職業(yè)高中卻在減少。這在一定程度上說(shuō)明進(jìn)入高年級(jí)后職業(yè)高中的身體形態(tài)發(fā)育水平要好于重點(diǎn)高中、普通高中，原因很復(fù)雜，除了遺傳與生活環(huán)境的直接影響外，可能在運(yùn)動(dòng)時(shí)間保障、睡眠質(zhì)量、飲食習(xí)慣等方面存在差異;另外，就是性別差異使然，女生的發(fā)育要早于男生。

1．2不同類型高中學(xué)生身體機(jī)能指標(biāo)比較肺活量體重指數(shù)是反映人體呼吸機(jī)能的一項(xiàng)重要指標(biāo)，它是人的耐力素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。從表7、表8表可以看出，高一男、女生身體機(jī)能指標(biāo)都比較接近，經(jīng)方差檢驗(yàn)，不同類型高中都不存在顯著差異;進(jìn)入高二年級(jí)后男、女生都有不同程度的下降，但不存在顯著性差異;值得注意的是身體機(jī)能指標(biāo)均值都僅達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中的“及格”等級(jí)。這說(shuō)明不同類型高中學(xué)生的身體機(jī)能水平一般，從中可以推論出耐力素質(zhì)水平也一般。據(jù)此，在體育教學(xué)與鍛煉活動(dòng)中加強(qiáng)耐力素質(zhì)練習(xí)，提高呼吸機(jī)能水平，是一項(xiàng)需要關(guān)注和加強(qiáng)的干預(yù)措施。

1．3不同類型高中學(xué)生耐力素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)比較表9顯示，2010級(jí)高一男生1000米測(cè)試指標(biāo)比較接近，經(jīng)方差檢驗(yàn)，無(wú)顯著性差異。而高二測(cè)試數(shù)據(jù)顯示，都有不同程度的退步，重點(diǎn)高中、普通高中退步的幅度比較明顯，經(jīng)方差分析重點(diǎn)高中與職業(yè)高中存在顯著性差異。女生高一時(shí)也不存在顯著性差異，但高二時(shí)，差異明顯，經(jīng)方差分析，重點(diǎn)高中與普通高中、職業(yè)高中均存在非常顯著性差異。這就說(shuō)明受體育中考的影響，高一學(xué)生入學(xué)初身體素質(zhì)指標(biāo)保持在一個(gè)較高的水平，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段后，因?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)的加重、鍛煉時(shí)間的減少，不同類型高中學(xué)生的耐力素質(zhì)都有所下降，其中重點(diǎn)高中測(cè)試指標(biāo)下降的幅度要比普通高中、職業(yè)高中明顯，女生尤其明顯。因此，借助必要的考試、升學(xué)達(dá)標(biāo)等剛性干預(yù)措施能夠促進(jìn)學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉。就測(cè)試指標(biāo)而言(見表10)，男生均值都能達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中的良好等級(jí);女生也都能達(dá)到及格等級(jí)。究其原因是各學(xué)校都把耐久跑作為課間操、“活動(dòng)課”、或“大課間”的主要鍛煉手段，起到了積極的促進(jìn)作用。

1．4不同類型高中學(xué)生力量素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)比較引體向上是評(píng)價(jià)學(xué)生上肢力量和耐力發(fā)展水平的重要指標(biāo)，據(jù)表11、12可知，鎮(zhèn)江市區(qū)2010級(jí)高一男生引體向上測(cè)試指標(biāo)的均值，均不及格;且得分過(guò)低、僅10分，經(jīng)方差分析無(wú)顯著性差異。進(jìn)入高二年級(jí)后，不同類型高中男生都有了不同程度的提高，但均值得分仍是10分。不同類型學(xué)校相比較，職業(yè)高中提高的幅度明顯高于重點(diǎn)高中，經(jīng)方差分析存在非常顯著性差異，而重點(diǎn)高中與普通高中無(wú)顯著性差異。女生高一年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)高中仰臥起坐測(cè)試指標(biāo)要好于普通高中、職業(yè)高中，經(jīng)方差分析均存在顯著性差異。進(jìn)入高二后重點(diǎn)高中女生的測(cè)試指標(biāo)明顯下降，經(jīng)方差分析，與普通高中、職業(yè)高中均存在非常顯著性差異，而成績(jī)都比它們要差。就整體成績(jī)而言，高一、高二不同類型高中女生的仰臥起坐一般，均值僅達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》中的“及格”等級(jí)。以上說(shuō)明不同類型、不同年級(jí)高中男生的上肢力量都很差，進(jìn)入高年級(jí)后肌肉力量不斷增強(qiáng)，但增幅不明顯，就增長(zhǎng)的幅度而言，職業(yè)高中要明顯高于重點(diǎn)高中與普通高中;不同類型、不同年級(jí)高中女生腰腹力量一般，進(jìn)入高年級(jí)后，不同類型高中女生力量素質(zhì)下降得很快，其中重點(diǎn)高中測(cè)試指標(biāo)下降度明顯要比普通高中、職業(yè)高中大。由此可見，應(yīng)有針對(duì)性地采取力量鍛煉的干預(yù)措施，尤其要強(qiáng)化男生上肢力量的鍛煉。

1．5現(xiàn)狀與差異的致因分析

1．5．1過(guò)重的學(xué)習(xí)與心理負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間根本無(wú)法保障重點(diǎn)高中、普通高中，尤其是重點(diǎn)高中為積極應(yīng)對(duì)高考，日常的課務(wù)安排十分緊湊，一天要排上十幾節(jié)，即使周末仍然要到校上課、或自習(xí)，很多學(xué)生還要上家教，所剩課余時(shí)間少之又少，再加上平時(shí)睡眠不足，周末還要適當(dāng)彌補(bǔ);另外，高考的壓力又很大，這就使得重點(diǎn)高中、普通高中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間根本無(wú)法保障，而職業(yè)高中日常課務(wù)與壓力明顯要輕松得多。

1．5．2管理重心與精力分配的傾斜，使得“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的質(zhì)量大打折扣在日常的管理中，重點(diǎn)高中、普通高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理重心、精力主要集中在“高考”上，對(duì)體育課、課外體育活動(dòng)、“大課間”等的關(guān)注程度明顯削減，這就使得“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的質(zhì)量大打折扣;另外，“兩張課表”，隨意擠占體育課、活動(dòng)課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。職業(yè)高中基本上不存在升學(xué)壓力，重心在日常管理，與重點(diǎn)高中、普通高中存在著較大差別。

1．5．3受主觀意識(shí)的影響，女生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性與能動(dòng)性不夠大多數(shù)男生都能夠掌握1－2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，且很熱愛體育運(yùn)動(dòng)，而女生受主觀意識(shí)的影響，鍛煉的積極性與能動(dòng)性相對(duì)要差一些，而且大部分女生不能掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，又進(jìn)一步影響了她們的體育興趣與習(xí)慣。

1．5．4教師對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)的局限，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容安排的針對(duì)性不強(qiáng)很多教師對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)存在局限，在選項(xiàng)教學(xué)中，過(guò)多地從學(xué)生的興趣出發(fā)，以球類運(yùn)動(dòng)為主，且教學(xué)內(nèi)容的安排針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏發(fā)展上肢力量、或腰腹力量的鍛煉方法與手段，使得男生的上肢力量尤其差;另一個(gè)側(cè)面，也反映了教育主管部門的培訓(xùn)力度不夠，且缺乏必要的監(jiān)管機(jī)制。

1．5．5剛性目標(biāo)與考試導(dǎo)向，大大促進(jìn)了學(xué)生自覺體育鍛煉行為的養(yǎng)成受中考體育的影響，無(wú)論學(xué)校、家長(zhǎng)，還是學(xué)生的目標(biāo)非常明確，都十分重視體育鍛煉，從而大大促進(jìn)了學(xué)生自覺體育鍛煉行為的養(yǎng)成。進(jìn)入高中后，受高考升學(xué)壓力的影響，以及缺乏剛性目標(biāo)，很多學(xué)生、尤其女生的體育鍛煉明顯放松，故耐力、力量素質(zhì)下降得尤其明顯。

1．5．6學(xué)生吃苦精神的下降，越來(lái)越熱衷于運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的“選項(xiàng)”鎮(zhèn)江市地處發(fā)達(dá)地區(qū)，生活條件比較優(yōu)越，且絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，吃苦精神較差，在日常選項(xiàng)教學(xué)中，能夠認(rèn)真學(xué)練的學(xué)生少之又少;再加上教學(xué)中缺乏硬性的規(guī)定或要求，很多學(xué)生、包括男生都選擇羽毛球、乒乓球等實(shí)際教學(xué)中“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小”的“選項(xiàng)”;更有學(xué)生把體育與健康課程理解成或散散步、或聊聊天的“休閑”、“娛樂(lè)”活動(dòng)。這種選項(xiàng)傾向與錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的發(fā)展是極其不利的。

2結(jié)論與建議

2．1結(jié)論1．不同類型高中高一年級(jí)男、女生身高、體重都比較接近。進(jìn)入高二年級(jí)后，男、女生身高、體重均有了一定的提高，其中不同類型高中身高不存在顯著差異;男、女生體重相比，重點(diǎn)高中與普通高中差異不明顯，但顯著高于職業(yè)高中，其中女生非常顯著;職業(yè)高中的身體形態(tài)發(fā)育水平要好于重點(diǎn)高中、普通高中。2．不同類型高中高一年級(jí)時(shí)，身體機(jī)能指標(biāo)都很接近，均不存在顯著差異;進(jìn)入高二年級(jí)后，男、女生都有不同程度的下降，但不存在顯著性差異。3．不同類型高中學(xué)生的耐力素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)入高二年級(jí)后都有所下降，其中重點(diǎn)高中下降的幅度要比普通高中、職業(yè)高中明顯，女生尤其明顯。4．不同類型高中高一年級(jí)時(shí)，男生上肢力量素質(zhì)差異不明顯;高二年級(jí)時(shí)，都有了不同程度的提高，其中職業(yè)高中提高的幅度顯著高于重點(diǎn)高中，而重點(diǎn)高中與普通高中相比差異不顯著。高一年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)高中女生腰腹力量要顯著好于普通高中、職業(yè)高中;進(jìn)入高二年級(jí)，重點(diǎn)高中下降得很快，成績(jī)明顯低于普通高中、職業(yè)高中。5．不同類型高中學(xué)生除男生的耐力素質(zhì)較好外，男、女生的身體機(jī)能，女生的耐力與腰腹力量素質(zhì)都一般;男生身體形態(tài)、上肢力量素質(zhì)指標(biāo)整體水平都很低。

2．2建議1．減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理壓力，為學(xué)生創(chuàng)建輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍真正實(shí)施素質(zhì)教育，徹底減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理壓力，全面為學(xué)生創(chuàng)建輕松的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。2．加大對(duì)基層學(xué)校及校長(zhǎng)體育工作的監(jiān)管，實(shí)行評(píng)優(yōu)、評(píng)先“一票否決制”教育主管部門應(yīng)制定切實(shí)可行的，且易操作的對(duì)基層學(xué)校及校長(zhǎng)體育工作的評(píng)價(jià)體系與監(jiān)管機(jī)制，實(shí)行評(píng)優(yōu)、評(píng)先“一票否決制”，從而促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)體育的重要性，深入落實(shí)“中央七號(hào)”文件精神。3．注重健康知識(shí)教育，不斷促進(jìn)學(xué)生自我保健知識(shí)與技能的提升積極開展形式多樣的健康知識(shí)宣傳與教育活動(dòng)，同時(shí)把健康教育納入學(xué)校必修課程，不斷促進(jìn)學(xué)生、尤其是女生主動(dòng)掌握自我保健知識(shí)與技能，逐步養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，以及體育鍛煉習(xí)慣。4．針對(duì)男、女生的性別差異，身體練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別進(jìn)行層層培訓(xùn)，并建立健全考核機(jī)制，全面增進(jìn)廣大教師對(duì)《課標(biāo)》的深入理解，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)男、女生的性別差異，以及身體素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，有選擇性地安排教學(xué)內(nèi)容。另外，針對(duì)男、女生身體機(jī)能都一般的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)耐力素質(zhì)的練習(xí)。5．借助必要的剛性干預(yù)措施，促進(jìn)學(xué)生自覺重視體育鍛煉借助必要的體育考試、升學(xué)達(dá)標(biāo)等剛性干預(yù)措施，激勵(lì)學(xué)生積極、自覺地重視、參與體育運(yùn)動(dòng)，不斷促進(jìn)學(xué)生自覺重視體質(zhì)健康水平的提高。6．重新審視體育的功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)重新審視體育的功能，在重視學(xué)生身體練習(xí)與技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，特別是勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神與吃苦耐勞精神的塑造，不斷促使青少年學(xué)生形成珍視健康、重視體育、崇尚運(yùn)動(dòng)的體育意識(shí)、體育精神與體育習(xí)慣。

作者：袁鴻祥單位：江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)