大學(xué)生思想政治教育中群眾路線論文范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了大學(xué)生思想政治教育中群眾路線論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、在大學(xué)生思想政治教育中堅持和貫徹黨的群眾路線面臨的挑戰(zhàn)

1.思想政治教育的生活化缺失。大學(xué)生是以現(xiàn)實的人的視界感悟世界的，但現(xiàn)實中思想政治教育在某些方面不同程度地存在著脫離大學(xué)生正在經(jīng)受和正在體驗著的生活世界的缺陷。不僅教育目標(biāo)高遠(yuǎn)單一，強(qiáng)調(diào)思想政治教育的政治性、階級性和意識形態(tài)性，脫離現(xiàn)實生活的實際和學(xué)生的發(fā)展特點；并且教育內(nèi)容抽象空洞，偏政治化、知識化、教條化，缺少生活根基和生活底蘊(yùn)的支撐，失去了對現(xiàn)實生活的解釋力、說服力；還有教育方式單一，載體單薄，教育資源匱乏狹隘，只注重單向灌輸，不重視互動反饋。思想政治教育構(gòu)筑的應(yīng)然世界與大學(xué)生實際體悟到的實然世界不完全契合，同時由于社會多元價值的濡化，大學(xué)生是將主流價值觀作為認(rèn)同的資源，還是將其他多元價值觀作為認(rèn)同的資源，成了一個不確定的局面。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)堅持解決思想問題與解決學(xué)生實際問題相結(jié)合的原則，從生活中來，到生活中去，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，被他們所接受。不依托生活的思想政治教育不能真正關(guān)心學(xué)生的成長發(fā)展，不能及時解決大學(xué)生的人生困惑，不能有針對性地詮釋社會問題，不能切實引導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)理想追求，最終將流于形式，走向虛無。

2.思想政治教育的功利性傾向明顯。在實際操作層面，思想政治教育往往被置于工具理性視域之下，價值導(dǎo)向功能被忽視，功利性傾向明顯。工具理性視域下的思想政治教育將學(xué)生視為純粹管理的對象，學(xué)生被物化，造成教育中“人”的缺位，思想政治教育管人的功能被彰顯，育人的功能被隱退；工具理性視域下的思想政治教育僅注重學(xué)生對教育內(nèi)容的認(rèn)知和對文本知識的記憶，忽視情感教育、人格教育、養(yǎng)成教育、個性化教育，造成認(rèn)知與情感的分離、認(rèn)知與行為的脫節(jié)；工具理性視域下的思想政治教育僅側(cè)重對人的管理和對問題的處理，將思想政治教育過程等同于生產(chǎn)線的運(yùn)行過程，是線性的、靜態(tài)的、非人性的模本教育，在教育效果上追求及時、顯性、短期、暫時的教育效果。迷失了終極價值指向的思想政治教育無法吸引學(xué)生的注意力，反而使他們對思想政治教育產(chǎn)生質(zhì)疑和對抗，導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)化和外化發(fā)生斷裂，不僅不能將主流價值觀納入學(xué)生自身思想品德結(jié)構(gòu)中，成為支配自己思想、感情、行為的內(nèi)在力量，更不能形成與這些信念、價值相適應(yīng)的自覺行動。

二、在大學(xué)生思想政治教育中堅持和貫徹黨的群眾路線的途徑探索

1.思想政治教育理念的人本化。首先，要重視大學(xué)生在思想政治教育過程中的主體性地位。大學(xué)生的主體性具有能動性、自主性和創(chuàng)造性的特點，能夠?qū)佑|到的信息加以認(rèn)知、選擇、比較、分析、整合、內(nèi)化，進(jìn)而自覺地調(diào)節(jié)自己的思想和行為，教育者對思想政治教育進(jìn)程予以定向、調(diào)控和推進(jìn)的同時，要真正了解大學(xué)生的思想實際和精神需求，研究大學(xué)生的需求層次與需求結(jié)構(gòu)，適時激發(fā)、準(zhǔn)確把握，全面引導(dǎo)大學(xué)生的內(nèi)在精神需求，使外部的思想政治教育要求變成個體內(nèi)部自覺的精神需求。思想政治教育的視角應(yīng)從教育者教授的視角轉(zhuǎn)向受教育者接受的視角，視大學(xué)生為思想政治教育的有效構(gòu)建者，變對立單向的關(guān)系為平等對話的關(guān)系，使思想政治教育的內(nèi)容、方法、手段與大學(xué)生的接受活動相適應(yīng)、相契合，使接受主體既渴望接受，又有能力接受，實現(xiàn)教授與接受的統(tǒng)一。其次，服務(wù)學(xué)生的發(fā)展利益。反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“要在解決實際問題上下功夫，堅持教育群眾和服務(wù)群眾相統(tǒng)一，既要解決思想認(rèn)識問題，又要幫助群眾解決生產(chǎn)生活中的實際困難。”思想政治教育要轉(zhuǎn)變教育者和管理者的單一角色，改變嚴(yán)肅抽象的作風(fēng)和灌輸式、填鴨式的教育方法，增強(qiáng)服務(wù)者角色意識，建立新型、平等的師生關(guān)系。主動高效地為大學(xué)生成長成才服務(wù)，把教育學(xué)生和關(guān)心學(xué)生結(jié)合起來，把解決學(xué)生的思想問題與解決學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上的實際困難結(jié)合起來，做到急學(xué)生所急、想學(xué)生所想、幫學(xué)生所需、分學(xué)生所憂、解學(xué)生所困，為學(xué)生的情感發(fā)展、人際交往、興趣志向、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理健康、理想信念提供全面、及時、貼心的指導(dǎo)和服務(wù)。再次，在與大學(xué)生共境體驗中保持發(fā)現(xiàn)問題的敏感性、判斷問題的準(zhǔn)確性、增強(qiáng)解決問題的針對性。思想政治教育要接觸并體驗受教育者的生活領(lǐng)域，善于帶著深厚的感情做工作，要把對學(xué)生的深厚感情體現(xiàn)在思想政治教育的實踐中，借助各種教育情境資源營造具有感染性的情感氛圍，通過體驗情感共鳴，感悟心靈契合，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的理性判斷，在潛移默化中驅(qū)動并引導(dǎo)學(xué)生的理想信念和價值觀念。

2.思想政治教育模式的生活化。首先，思想政治教育的內(nèi)容要生活化。不僅要將抽象性、理論性的原理與內(nèi)容回歸生活，找到與現(xiàn)實生活的邏輯相結(jié)合的基點，將理論教育現(xiàn)實化、生動化、具體化；還要將社會生活領(lǐng)域中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題、新熱點作為思想政治教育的有價值的資源，補(bǔ)充和豐富到思想政治教育的內(nèi)容中去；更要立足于現(xiàn)實社會中遇到的各種思想上的、道德上的、觀念上的問題與困惑，選擇和設(shè)計教育內(nèi)容，用思想政治教育的理論解決人生困惑、詮釋社會問題、提升生存意義、引領(lǐng)價值觀念。其次，思想政治教育方法的生活化。思想政治教育要改變單向灌輸?shù)恼f理講授方法，以實際的生活情境為依托，注重教育雙方的雙向交流互動，視思想政治教育過程為共同提出問題、共同探討問題、共同解決問題的過程，吸引大學(xué)生積極主動地完成教育內(nèi)容的內(nèi)化與外化。要從大學(xué)生易于接受、樂于接受的視角創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式，積極探索大學(xué)生喜聞樂見的接受形式，可以借鑒的生活化的思想政治教育方法有實踐感悟法、專題教育法、情境體驗法等。再次，思想政治教育語言的生活化。思想政治教育的語言要貼近生活，彰顯規(guī)范性與生動性、哲理性與時代性的統(tǒng)一。思想政治教育者要主動了解、熟悉并進(jìn)入大學(xué)生熟悉的語言環(huán)境，縮小與大學(xué)生之間的話語鴻溝，拉近與大學(xué)生的心理距離，進(jìn)而將深奧、抽象的教育內(nèi)容以平實、生動、豐富的形式展現(xiàn)給大學(xué)生。

3.思想政治教育陣地的立體化。首先，堅守思想政治教育主陣地的價值觀引領(lǐng)作用。高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，思想政治理論課要保持時代性、前沿性、敏銳性、開放性，利用青年現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)話題、社會熱點、流行文化等，及時、準(zhǔn)確、有力地建構(gòu)切入點進(jìn)行主動干預(yù)，開展?jié)M足大學(xué)生實際需求的思想政治教育活動。其次，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的滲透作用。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅拓寬了思想政治教育的空間，擴(kuò)大了思想政治教育的覆蓋面，還可以營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿論，弘揚(yáng)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化，增強(qiáng)思想政治教育的感召力和影響力。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要充分利用網(wǎng)站、BBS、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)載體發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地的滲透作用，及時發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤信息、宣傳教育理念。再次，發(fā)揮校園文化陣地的熏陶作用。高校校園文化是精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化的綜合體，其中蘊(yùn)含著政治價值、知識價值、美學(xué)價值、歷史價值。思想政治教育陣地的立體化要延伸到學(xué)生個人、學(xué)生團(tuán)體、學(xué)生非正式群體，要延伸到教室、宿舍、食堂，全方位地營造濃郁有特色的校園文化氛圍，切實發(fā)揮校園文化陣地的熏陶作用，才能在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的思想、規(guī)范學(xué)生的行為、提升學(xué)生的精神境界。

作者：張苗單位：徐州工程學(xué)院講師