工商管理專業創新創業能力培養策略范文

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[摘要]我國教育在“互聯網+”背景下得到了推廣和創新，開始朝著信息技術方面變革發展。工商管理專業作為培養綜合應用型商業管理人才的重要專業，基于“互聯網+”的工商管理教育也應與時代相結合，將學生的創新創業能力培養與互聯網深入融合，希望能改變學生被動就業模式，降低其就業壓力。探討目前我國工商管理專業學生創新創業能力培養存在的問題，針對問題提出有效的策略。

[關鍵詞]“互聯網+”；工商管理專業；創新創業能力

1工商管理專業創新創業教育存在的問題

1.1教育資源和體系的缺乏

第一，我國一些院校工商管理專業在開展創新創業教育時，由于缺乏充足的教育資源，因此工商管理專業的創新創業能力培養仍處于初級階段。例如，缺乏開展創新創業教育活動的基礎設施，教師教學經驗不足等。第二，創新創業教育體系的缺乏，教學體系未能完善，使得教師開展的創新創業教育也僅停留在表面，這就體現出了完善教育體系的重要性。

1.2培養目標不具體，課程不完善

第一，培養目標不夠具體，很多學校培養學生創新創業相關知識時，并沒有明確的教育目標，例如，給予學生創新創業知識的培養沒有從學生本身出發，只是一味的參考工商管理專業體系進行知識傳授。學生在這種流于表面的教學下并不能學到有用的經驗，也用不到日后的創新創業中。第二，教學課程設置不夠完善。一是課程內容的實踐性不高，學生缺乏實踐機會；二是課程與課程之間聯系較少，難以起到循序漸進的提升知識能力作用；三是工商管理專業創新創業課程基本上是選修課，沒有硬性規定學生學習，這就無法激發起學生的學習興趣。

1.3教學方式不合理

現階段，我國高校的工商管理專業創新創業教學方式存在極大的不合理問題，例如教學手段單一，只是一些簡單的板書、PPT教學，不重視教學手段創新與結合應用，很難引起學生的學習興趣，教學效果也得不到提高。其次，教學方法固定化，教師仍處于主導地位，在應用現代化教學方法，如情景模擬、案例教學時學生主體地位缺失，其創新能力也就無法發揮出來。最后，工商管理專業創新創業教學組織的欠缺。我國工商管理專業只是采取了課上教學模式，教師忽視課下的交流、輔導，與學生缺乏充足的溝通交流，師生之間關系非常疏遠，不利于學生創新創業能力的培養與教學效率的提升。

2“互聯網+”背景下工商管理專業創新創業能力培養策略

2.1培養創新創業意識

“互聯網+”背景下，高校工商管理專業要想構建起完善的創新創業管理模式，首先就要樹立創新創業意識。應清楚認識創新創業教育已成為我國職業教育改革與創新的重點方向，而工商管理專業學科又與社會發展緊密相連，因此理應受到各個高校的重視。其次，在“互聯網+”發展下，工商管理專業的創新創業教育內容得到充分拓展，這也為構建起一條可持續網絡教育生態鏈提供了機遇，現下各個院校應具備“互聯網+”工商管理專業創新創業發展意識，為提高教學質量奠定基礎。

2.2明確定位培養目標

互聯網背景下，高校應針對工商管理專業人才培養目標，結合社會市場實際發展需求，將創新創業人才的培養明確為復合型人才培養上。工商管理專業教師不僅要重視學生的理論知識儲存與理論成績的提高，還要在日常教學中增加學生實踐機會，加強學生實踐能力培養。創新創業教育的培養目標主要是提高學生創新創業意識和能力，通過開展系統化學習，掌握基礎的創新創業理論知識，并在此過程中逐漸培養創新精神和創業素養。

2.3做好基礎教育資源配套

開展工商管理專業創新創業教育，離不開豐富且多元化學科資源的支撐。而在“互聯網+”背景下，高校能通過互聯網平臺搜索、整理和分析更多的教學資源。同時，依托“互聯網”技術為學生創建創新創業實踐平臺，為學生提供更多的實踐機會。此外，高校還可以與企業、社會開展校企合作，促進學生開展創新，以此實現自身在創新創業活動中的價值。例如，建設起大學生科技園、創業孵化基地等，加強與風險投資公司和當地政府的支持，獲取平臺建設基金，為更有意愿開展創新創業的學習提供實踐平臺和機會。

2.4提高教師創新創業教育能力

工商教育專業教師是開展整個創新創業教學，保障教學效率和質量的先行力量。因此，高校也要重視起專業教師創新創業教育能力的培養，例如鼓勵教師進入合作企業開展經驗學習，推薦優秀教師掛職鍛煉創新創業教育能力，不斷豐富和完善教師創新創業理論水平。另外，通過聘請創業經驗豐富的企業家和優秀人才到校開展講座，為學生、教師傳授實際創新創業經驗，還能在一定程度上激發學生創新創業興趣。最后，高校可以建立起導師遴選制度，建立起一支以工商專業優秀教師、企業家、創業專家、投資人為核心的專兼職師資隊伍，從而更好地促進創新創業理論與實踐教育結合發展。

3結語

高校工商管理專業作為經濟管理理論研究的基礎學科，與社會經濟發展密切相關。在“互聯網+”時展背景下，高校應積極借助“互聯網+”先進技術，同時重視起創新創業理念梳理、方法創新、實踐平臺建設以及專業師資隊伍構建等，從而幫助學生走出被動就業困境，最終贏得更好的職業發展。

【參考文獻】

[1]代悅.“互聯網+”背景下工商管理專業創新創業能力培養模式[J].中國管理信息化，2020，23(03)：216-217.

[2]羅琳.互聯網+背景下大學生“專業、創新、創業”能力培養模式研究[J].高教學刊，2018(22)：41-44.

[3]孫毅.“互聯網+教育”背景下工商管理類課程教學改革研究與實踐[J].現代經濟信息，2019(19)：405-406.

作者：劉永輝 單位：貴州工程職業學院