工商管理類大學生實踐能力的培養范文

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【內容摘要】獨立學院作為高等教育新增資源，有其獨特的辦學機制。工商管理類專業是一門偏應用型的學科，該專業對工商管理的理論知識及相關的實務操作有同等的要求，獨立學院應充分發揮其自身特點，以企業需求為明確導向，建立獨立學院特有的工商管理類大學生實踐能力培養模式。

【關鍵詞】工商管理類專業;獨立學院;學生實踐能力

一、引言

獨立學院，也常被稱作為獨立二級學院，獨立學院是2003年中華人民共和國教育部規范后的公有民辦二級學院。所謂“新機制、新模式”即民辦機制、獨立辦學、新的管理體制，獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分。工商管理也常被稱為工商企業管理，該專業的主要特征就在于其社會實踐性和企業應用性。工商管理專業主要側重于研究企業內部的行為管理以及較高層次的經營戰略決策。所以，工商管理專業學生培養目標是培養具有實踐能力的企業需要的應用型人才。工商管理類的顯著特點在于其具有很強的應用性和實踐性。而獨立學院目前的培養體系與普通高校并無不同，側重于培養理論知識型人才，對于社會應用能力和企業實踐能力方面的培養比重并不大，所以，根據社會、企業的具體需求，培養具有較強實踐能力的工商管理專業應用型人才已成為獨立學院工商管理類學生培養的重點。

二、獨立學院工商管理類學生培養模式現狀分析

獨立學院在中國20世紀90年代末開始興起，國家考慮到當時的情況，鼓勵本科院校和社會上的資金相結合來擴大高等教育資源。獨立學院的特征是:引入社會資金，有獨立的設施和管理，培養模式上自主性更多。獨立學院的發展可以劃分為兩個典型階段。獨立學院目前正處于轉型期，工商管理類專業學生培養模式有其存在的問題，表現為以下幾個方面。

(一)獨立學院的工商管理類專業課程設置和普遍高校雷同。這是第一階段獨立學院的遺留特征，由于獨立學院通常是在母體學校的資源上發展起來的，所以與母體高校的整個教學體系、專業課程設置都較為接近。像這種依托于母體學校成長起來的獨立學院的工商管理類專業課程設置基本是參考一本或二本院校的課程設置，并沒有結合獨立學院學生自身的發展方向，設置符合獨立學院工商管理專業的課程，獨立學院的應用型特點并未得到突出。

(二)獨立學院的工商管理類專業師資力量不足。獨立學院工商管理類專業教師，通常從高校畢業后就直接進入獨立學院，走上了教師的崗位。獨立學院的教師通常都是碩士以上的學歷，這些教師具備一定的專業理論知識，但卻缺乏其它職業的工作經驗，也缺乏在企業工作的工商管理專業的實踐經驗。因此，既能夠為學生講解理論基礎，又能夠進行科學有效的企業實踐教學的教師極為欠缺，這種師資的現狀會影響教師的教學水平和教學方式，從而使得獨立學院工商管理類學生更關注理論知識，缺少實踐經驗。

(三)獨立學院的工商管理類專業課程體系未能完全建立。普通的工商管理類專業的實踐教學體系應包括課程理論教學、實踐教學、專業實習、畢業實習、社會實踐和畢業論文等環節。這些環節聯系緊密，互為補充，缺一不可，都是工商管理類專業課程的重要組成部分。但多數獨立學院將重點放在課程理論教學部分，對于實踐和實習環節關注得很少，直接影響到學生實踐能力的培養。

(四)缺乏相對合理的獨立學院工商管理專業實踐教學策劃和內容。雖然我國的獨立學院越來越認識到實踐的重要性，實踐在培養應用型人才中的重要性。獨立學院目前正在探索實踐教學基地、校企聯合實踐培養、學生實習方式等舉措，但是對于實踐環節的具體策劃和內容缺乏整體規劃和合理的安排，仍處于摸索階段。

三、獨立學院工商管理類學生實踐能力培養研究

(一)鼓勵學生創業。獨立學院工商管理專業學生學習了專業理論知識后，需要融入實踐，學校應鼓勵學生開展創業實踐，搭建實踐教學基地，在完成學校教學任務后，學院可以邀請社會上的部分成功創業者來學校與學生一起交流，學院也可通過學生會使得學生與各類商業機構廣泛接觸并實踐，這些鼓勵措施會使得工商管理專業的學生有更多的機會接觸社會各界的創業人士并能在與其接觸過程中參與創業實踐活動。

(二)獨立學院應針對工商管理專業設置專門的實踐教學考核與評估機制。通過在獨立學院設置專門的工商管理專業的實踐教學考核和評估機制，可以最大程度地激發教師在實踐活動和實踐教學中的積極性，從側面促使教師補足自身的工商管理專業實踐教學能力。

(三)獨立學院應與部分企業建立真正的工商管理專業校企聯合培養模式。許多獨立學院并沒有與企業建立長期的戰略合作關系，或是形成固定的實習關系，這使得獨立學院的工商管理專業學生在畢業之前缺少真正的實習單位或是實踐機會。大多數獨立學院的工商管理專業只能將實踐教學停留在案例教學，無法使學生在實際的環境中去體驗、思考和分析問題。只有建立真正的校企聯合培養模式，才能使得學生在企業實踐過程中處理問題，針對具體問題進行深入研究，將理論知識與現實情況結合起來。獨立學院由于其自身特點，培養的學生應側重于應用型，更應關注學生實踐能力的培養。獨立學院應根據社會對工商管理專業大學生實踐能力的要求，改變傳統以傳授理論知識為核心的教育觀念，從教學方式方法、課程體系設置、校企合作、師資建設、實踐教學等方面進行改革，推動具備實踐能力的應用型人才培養模式在獨立學院的工商管理專業全面展開。

【參考文獻】

［1］楊旻．基于就業導向的工商管理專業實踐教學踐行［J］．電子制作，2014，12:251～252

［2］甘瑁琴．工商管理類大學生就業能力的結構及培養路徑研究［J］．教育與職業，2011，36:88～89

作者：郭毓東；張春；張偉紅