平面設(shè)計教育范文

摘要:

在今天，人們閱讀習(xí)慣的改變極大地觸動了出版業(yè)的改革。出版業(yè)掀起了數(shù)字化的轉(zhuǎn)型風(fēng)潮。各大出版社紛紛開展紙媒出版向多媒體出版轉(zhuǎn)型，即“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出版數(shù)字化建設(shè)。這正是與出版業(yè)緊密相關(guān)的平面設(shè)計行業(yè)最需要關(guān)注的發(fā)展趨勢。平面設(shè)計如何適應(yīng)出版業(yè)的轉(zhuǎn)型，應(yīng)用型高校教育中的平面設(shè)計課程如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識轉(zhuǎn)型后的新型媒介和媒體的傳播，這是涉及到如何改進(jìn)設(shè)計專業(yè)教學(xué)方向的重要課題。

關(guān)鍵詞:

出版業(yè);轉(zhuǎn)型;平面設(shè)計;教育;互聯(lián)網(wǎng)+

出版業(yè)對專業(yè)設(shè)計人才的需求一直旺盛，尤其是平面設(shè)計方向。應(yīng)用型高校平面設(shè)計方向的人才培養(yǎng)更是與出版、傳媒等企業(yè)息息相關(guān)。對出版業(yè)的關(guān)注與分析，可以更好地幫助學(xué)生在招聘工作中找到與企業(yè)的對接方式，同時幫助出版企業(yè)盡快發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光優(yōu)勢。所以如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)新形勢下出版社發(fā)展的人才，是對應(yīng)用型高校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)任務(wù)的一大挑戰(zhàn)。

一、出版業(yè)中新媒體的興起

21世紀(jì)以來，數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展。在出版業(yè)中，出版介質(zhì)、經(jīng)營角色、運(yùn)作模式等等都發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的改變。數(shù)字閱讀的需求跟隨著Ipad、Kindle等電子設(shè)備的大面積普及，成幾何倍數(shù)迅猛增長。正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期的出版行業(yè)只有抓住發(fā)展技術(shù)，順應(yīng)新的時代技術(shù)，推進(jìn)數(shù)字化與新媒體，才能走出一條可持續(xù)發(fā)展的路線。傳統(tǒng)出版企業(yè)的劣勢在于生產(chǎn)周期長，傳播速度慢，傳播范圍受物流制約，傳播數(shù)量受預(yù)算制約，出版過程會產(chǎn)生大量污染等。受到數(shù)字技術(shù)沖擊后的出版業(yè)為了改變這一現(xiàn)狀，大量引入了新媒體作為新的信息傳播模式。新媒體繼承了傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，將現(xiàn)在以網(wǎng)絡(luò)為載體的新型技術(shù)加入其中，使得信息在最短的時間得以迅速傳播與推廣。這也是現(xiàn)在最為主流的信息傳遞模式。出版業(yè)緊緊抓住新媒體的這一特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下多種數(shù)據(jù)終端設(shè)備向用戶提供信息，使得原來只能承載于二維紙面的娛樂信息、新聞信息和視覺體驗(yàn)等一系列數(shù)據(jù)服務(wù)立體起來。多元化媒體形式的加入為出版業(yè)帶來更多樣的發(fā)展機(jī)遇，科技進(jìn)步加速了出版業(yè)的改革，促使出版業(yè)迅速發(fā)展。

二、新型出版業(yè)對平面設(shè)計的需求

摘要：

沒有創(chuàng)新的平面設(shè)計是毫無競爭力的。因此在平面設(shè)計的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，改變固有的教學(xué)方法，精心設(shè)計教案，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生不斷增強(qiáng)創(chuàng)新的能力和意識，滿足平面設(shè)計市場的人才需求。基于此，文章針對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：

平面設(shè)計；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、平面設(shè)計教學(xué)的地位

平面設(shè)計課程是信息技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課。在平面設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生借助圖形圖像處理、矢量圖像制作等多種軟件實(shí)現(xiàn)平面產(chǎn)品的設(shè)計與制作，旨在為企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行平面宣傳，發(fā)揮廣告效應(yīng)。平面設(shè)計軟件的操作技能是學(xué)生勝任平面設(shè)計師崗位必須具備的職業(yè)技能，而職業(yè)技能的基礎(chǔ)是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新能力是平面設(shè)計師必備的基本素質(zhì)

創(chuàng)新對一個國家的發(fā)展、綜合國力的提升起著至關(guān)重要的作用，是一個國家的生命力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對平面設(shè)計師來說有著不可替代的作用。平面設(shè)計師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極有效地適應(yīng)新環(huán)境，創(chuàng)造新的未來，同時要有自己的思想和作品。平面設(shè)計師平時要在自己的工作中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對平面設(shè)計師來說是相當(dāng)重要的。

一、我國傳統(tǒng)文化對平面設(shè)計教學(xué)中的滲透

由于中國即沒有中國形象標(biāo)準(zhǔn)，又沒有中國美術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)，這就使得高師美術(shù)專業(yè)的平面設(shè)計課程及教學(xué)也就形成了對西方美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，西方教學(xué)體系的尊崇和依賴。試想，我們繼續(xù)用西方美術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出來的學(xué)生，就是在用我們的心血培養(yǎng)西方美學(xué)價值的學(xué)生，就是在培養(yǎng)我們自己的競爭對手。我們的學(xué)生就會從整體上永遠(yuǎn)失敗與西方的學(xué)生，也就會永遠(yuǎn)失敗在國際市場的各種競爭中，我們的國家就會徹底成為西方文化的殖民地。因此，要想創(chuàng)造最有價值的商品，要想培養(yǎng)出最有價值的人才，要想創(chuàng)建出中國美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計課程與教學(xué)體系的唯一之路，就是從傳統(tǒng)文化入手。只有創(chuàng)造中國形象價值體系，才是創(chuàng)建東方價值觀的希望，才是中國商品市場價值屹立于世界的希望；只有創(chuàng)建出中國美術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)，才是中國美術(shù)教育的希望。中國傳統(tǒng)文化對平面設(shè)計教學(xué)產(chǎn)生的具體影響及現(xiàn)實(shí)意義主要表現(xiàn)在以下三方面：第一、從民族文化的發(fā)展看，有其必然性。民族文化的發(fā)展有時展的必然性。文化源于物質(zhì)生活，物質(zhì)生活的提升，文化必然向前發(fā)展。第二、從教學(xué)的自覺應(yīng)用上看，有其客觀性。文化之根，決定教學(xué)自覺應(yīng)用的客觀存在。東西方各自具有獨(dú)特的文化背景和社會心理結(jié)構(gòu)，由于生產(chǎn)活動方式和發(fā)展水平不同，反映在思維，認(rèn)識方式和風(fēng)格上就存在著很大的差異。第三、從設(shè)計傳播上看，有其接受性。平面設(shè)計可以算是信息的傳達(dá)而“信息的準(zhǔn)確傳達(dá)一方面取決于設(shè)計師對設(shè)計對象的理解程度，另一方面則是由選擇的媒介所構(gòu)建的傳播通路來承載完成的。傳統(tǒng)文化美學(xué)講求的內(nèi)外一致與現(xiàn)代傳播性質(zhì)一脈相承，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計傳播的接受性。

二、我國傳統(tǒng)文化元素對平面設(shè)計教學(xué)內(nèi)容影響的意義

我們清楚，高職高專平面設(shè)計課程與教學(xué)的構(gòu)建，師資力量的整合，招生方向等都是以西方模式進(jìn)行的。盡管如此，只要我們的學(xué)生認(rèn)識到單純的學(xué)習(xí)西方設(shè)計，永遠(yuǎn)是步別人的后塵。也是因?yàn)檫@樣才應(yīng)該讓我們的學(xué)生更多的接受我國傳統(tǒng)文化的熏染。通過平面設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容對中國傳統(tǒng)文化元素吸納，使教學(xué)目的更加清晰，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)計劃更加完整，教學(xué)形式更加多樣，學(xué)生對平面設(shè)計的表現(xiàn)形式與表現(xiàn)內(nèi)容的領(lǐng)會更加深刻，教學(xué)水平將空前提升。平面設(shè)計教學(xué)內(nèi)容融入傳統(tǒng)文化，無論在平面設(shè)計的主題上、風(fēng)格上、整體上，還是平面外在表現(xiàn)調(diào)性上、構(gòu)圖上、色彩上及同平面內(nèi)在表現(xiàn)內(nèi)涵上的統(tǒng)一上都有著廣泛而深刻的影響。設(shè)計形象符號本無意義，但一旦通過系統(tǒng)的營銷整合，系統(tǒng)推進(jìn)，形象符號無論是最初對消費(fèi)的識別影響，還是在中后期對消費(fèi)認(rèn)知，及消費(fèi)后期使用的品牌影響，特別是對消費(fèi)品牌在心里、情感上的影響都是巨大的。第一、學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵理解的加深。第二、學(xué)生對創(chuàng)新意識的提升。第三、傳統(tǒng)文化通過平面設(shè)計教學(xué)的傳承發(fā)展。

三、結(jié)論

多年來，我國藝術(shù)設(shè)計教育體系乃是學(xué)習(xí)德國包豪斯教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選取而形成的。由于國際化的原因，平面設(shè)計的領(lǐng)域出現(xiàn)了很強(qiáng)的趨同性，即千篇一律的“國際式”的設(shè)計模式。此時的中國設(shè)計，也一直以籠罩在“中國制造”所帶來的負(fù)面陰影之中，繼續(xù)步西方后塵，難以尋覓一絲希望之光。無論從中國平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，還是民族文化的傳承，中國傳統(tǒng)文化融入到中國平面設(shè)計課程教學(xué)之中，都已經(jīng)到了“水到渠成”的歷史新時期。

作者：吳兵 單位：蘇州市高博軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院

摘要：計算機(jī)平面設(shè)計早已進(jìn)入到廣告、裝潢、網(wǎng)頁制作等眾多領(lǐng)域，企業(yè)對計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)人才的需求量也逐漸提升。而中職院校作為職業(yè)教育的重要組成，其教學(xué)目標(biāo)便在于向社會輸送優(yōu)質(zhì)且專業(yè)的職業(yè)人才，因此計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程在近年來也受到廣泛關(guān)注。然而從當(dāng)前中職計算機(jī)平面設(shè)計的專業(yè)課程教學(xué)來看，由于諸多因素的影響而帶來多方面不足，可見該專業(yè)課程教學(xué)改革顯得尤為迫切，文章便針對這一內(nèi)容展開具體探析，以期為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：中職；計算機(jī)平面設(shè)計；專業(yè)課程；教學(xué)改革

隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及信息化時代的來臨，社會對于計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)人才的需求量也不斷增大，因此許多中職院校也紛紛開設(shè)了計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)。中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程的主要內(nèi)容涵蓋了美術(shù)基礎(chǔ)、平面及色彩構(gòu)成、圖像處理、版式設(shè)計等等，目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行美術(shù)制作以及圖片、影像的后期處理等，畢業(yè)之后能夠順利進(jìn)入廣告、裝潢、產(chǎn)品營銷等行業(yè)工作。鑒于現(xiàn)如今社會對計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)人才的要求逐漸提高，也認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來的教學(xué)效果不夠明顯，所以中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)面臨改革的必要，文章便針對于此展開深入探析。

一、中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置方面中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程主要有基礎(chǔ)理論課和實(shí)訓(xùn)操作課構(gòu)成，然而從實(shí)際的專業(yè)課程設(shè)置來看，這兩方面并未有效的將各個知識點(diǎn)進(jìn)行有效聯(lián)系，也意味著所學(xué)理論與實(shí)踐操作存在脫節(jié)情況。實(shí)際上，平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)及想象、創(chuàng)造能力，所以中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的第一學(xué)年需要重視對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的提高，確保學(xué)生的藝術(shù)思維及創(chuàng)造能力有所提升，具備一定的藝術(shù)鑒賞力。然而，許多中職院校在第一及第二學(xué)年便設(shè)置了大量Photoshop、Dreamvera、CorelDraw以及AutoCAD等實(shí)踐性較強(qiáng)的計算機(jī)軟件操作課程，而到了第三學(xué)年才設(shè)置了設(shè)計概論、平面設(shè)計作品賞析等理論課程。基于這種情況下，由于學(xué)生在前期并未對自己的創(chuàng)造、審美等能力進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致其后期設(shè)計的作品并沒有太多亮點(diǎn)，顯得創(chuàng)意不足且缺乏美感。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方面從本質(zhì)來看，計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)屬于實(shí)踐為重而理論次之的專業(yè)，教育重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新及構(gòu)圖能力的提升。而我們必須認(rèn)識到中職院校的學(xué)生知識基礎(chǔ)大多薄弱，并且在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面偏差，難以對自身學(xué)習(xí)進(jìn)行有效約束。由于中學(xué)時期的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)不好，所以在空間思維方面表現(xiàn)較差，會對其學(xué)習(xí)計算機(jī)構(gòu)圖及三維建模等課程形成影響；而英語知識基礎(chǔ)的薄弱，加上許多正版計算機(jī)平面設(shè)計軟件無漢化版，所以在適應(yīng)英文軟件時會極不適應(yīng)，存在一定的畏難心理。同時，上述講到大部分中職學(xué)生并無美術(shù)功底，所以缺乏一定的審美知識與色彩常識，而計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)能力很大程度上受到藝術(shù)修養(yǎng)及設(shè)計理念的影響，所以也就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，該專業(yè)的課程教學(xué)效果則難以保障。

（三）教師素養(yǎng)方面為保證中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)能夠培養(yǎng)更多高素質(zhì)且適應(yīng)市場需求的人才，則需要重視教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。然而從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，部分中職院校在選擇專業(yè)任課教師方面過于隨意，并未對教師的專業(yè)技能水平進(jìn)行測評。而作為計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的教師，不僅要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)與審美能力，還需要對各種計算機(jī)平面設(shè)計軟件操作爛熟于心。然而部分中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的理論課由美術(shù)教師擔(dān)任，而實(shí)訓(xùn)課則由計算機(jī)專業(yè)教師擔(dān)任，缺少“雙師型”教師，這也是導(dǎo)致該專業(yè)理論與實(shí)踐相脫節(jié)的重要原因之一。

二、中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)改革策略

【摘要】平面設(shè)計風(fēng)格主要是指平面設(shè)計中所表現(xiàn)出的藝術(shù)形式。近年來，由于經(jīng)濟(jì)和社會的飛速發(fā)展以及信息化技術(shù)的普及，人們的審美觀和價值觀也在悄然發(fā)生改變。在審美過程中，無論是廣告、影視作品宣傳，還是服裝服飾的款式、顏色、樣式等搭配，都處處可看到平面設(shè)計的身影，獨(dú)特的平面設(shè)計風(fēng)格更是讓人耳目一新。本文主要以中國傳統(tǒng)古典圖案的美學(xué)為切入點(diǎn)，簡要探究其對平面設(shè)計風(fēng)格教育教學(xué)改革的影響以及教育教學(xué)改革的方向。

【關(guān)鍵詞】中國傳統(tǒng)古典圖案平面設(shè)計教育教學(xué)改革創(chuàng)新

一、中國傳統(tǒng)古典圖案的美學(xué)體現(xiàn)對平面設(shè)計風(fēng)格的影響

對于高職院校而言，探究中國傳統(tǒng)古典圖案之美對平面設(shè)計風(fēng)格教學(xué)的影響，首先必須了解中國傳統(tǒng)古典圖案的美學(xué)體現(xiàn)對于平面設(shè)計風(fēng)格的影響。中國文化源遠(yuǎn)流長，在璀璨的中國文化中，中國傳統(tǒng)古典圖案是其重要組成部分，中國傳統(tǒng)古典文化不僅僅是其中國傳統(tǒng)文化的一部分，同時也是中國傳統(tǒng)文化的特殊表現(xiàn)形式和意象表達(dá)，是中國最早的平面設(shè)計的雛形以及優(yōu)秀的創(chuàng)作素材。中國傳統(tǒng)古典文化的美學(xué)體現(xiàn)對平面設(shè)計風(fēng)格的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）中國傳統(tǒng)古典圖案體現(xiàn)的自然和諧之美對平面設(shè)計風(fēng)格的影響中國傳統(tǒng)古典圖案，凝聚著上千年來我國人民的智慧。以寶相花為例，寶相花是漢族傳統(tǒng)吉祥紋祥之一，結(jié)合了自然界中蓮花、牡丹、菊花等造型，經(jīng)過藝術(shù)加工而成。這種美來源于自然，是人們長期以來對自然界美好事物的訴求，是一種自然和諧的美，而這種美對于當(dāng)今設(shè)計風(fēng)格來說，也是需要秉持的理念。在具體教育教學(xué)改革中，這一點(diǎn)也不容忽視。

（二）中國傳統(tǒng)古典圖案的創(chuàng)新之美對于平面設(shè)計風(fēng)格的影響從中國傳統(tǒng)古典圖案發(fā)展史上我們可以看出，中國傳統(tǒng)古典圖案并非是一成不變，而是隨著潮流的發(fā)展和推動而創(chuàng)新和變化。在佛教進(jìn)入我國之前，中國傳統(tǒng)古典圖案多以抽象的動物和幾何圖形的紋飾為主，從魏晉南北朝佛教進(jìn)入我國開始，中國傳統(tǒng)古典圖案滲入了大量的蓮花等造型，到唐朝時期，又出現(xiàn)大量以蓮花、牡丹為造型的古典圖案。從這點(diǎn)看出，中國傳統(tǒng)古典圖案的創(chuàng)新，是中國傳統(tǒng)古典文化經(jīng)久不衰的真正原因，而這一點(diǎn)也是平面設(shè)計所必須的。在平面設(shè)計風(fēng)格相關(guān)教育教學(xué)改革中，也必須處處加以創(chuàng)新。

二、中國傳統(tǒng)古典圖案之美對平面設(shè)計風(fēng)格教育教學(xué)的影響及改進(jìn)方向

中國傳統(tǒng)古典圖案之美對平面設(shè)計風(fēng)格教育教學(xué)的影響及改進(jìn)方向具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

實(shí)踐性課程聯(lián)系松散

平面設(shè)計專業(yè)是一門綜合性的學(xué)科，它所涉及的美學(xué)、材料學(xué)、廣告學(xué)、營銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、大眾傳媒、電腦制作、印刷等等都不可或缺。然而現(xiàn)在的平面設(shè)計教育，很難整合相互聯(lián)系的所有相關(guān)內(nèi)容。培養(yǎng)出的學(xué)生或許在某一方面學(xué)得不錯，并能學(xué)以致用，但是單一的知識結(jié)構(gòu)顯然離社會對綜合運(yùn)用能力的要求有差距。

課堂與社會互動不夠

平面設(shè)計專業(yè)是社會實(shí)踐性非常強(qiáng)，與社會生活聯(lián)系非常緊密的專業(yè)，然而目前的學(xué)校教育仍然被束縛在一種孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學(xué)生的也幾乎是與社會絕緣的知識。學(xué)校很難提供給學(xué)生真正與社會接觸的機(jī)會，學(xué)校教學(xué)在面對平面設(shè)計這個不斷變化，重視市場規(guī)律和團(tuán)隊合作的綜合學(xué)科顯得有些無能為力。

師資隊伍建設(shè)

中國平面設(shè)計教育從形成到發(fā)展不過十幾年的時間，本土培養(yǎng)的平面設(shè)計教師一直缺乏更加系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練，本身就有些先天不足，后天又因?yàn)榻虒W(xué)資源緊缺，師資力量不足，教師的授課任務(wù)繁重，同時還承擔(dān)著大量的科研任務(wù)，造成許多教師自身難以繼續(xù)提高，又遠(yuǎn)離設(shè)計實(shí)踐，再加上課程安排時間的限制,最終很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會的高標(biāo)準(zhǔn)的綜合型平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生。

平面設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革內(nèi)涵

（一）以創(chuàng)新能力為主要培養(yǎng)方向

【摘要】隨著時代的發(fā)展，人們的生活、生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)甚至是思維模式都出現(xiàn)了改變，這對高職院校平面設(shè)計類課程教學(xué)的開展提出了全新的要求和目標(biāo)，從而促使高職院校平面設(shè)計類課程教學(xué)所涉及的教學(xué)內(nèi)容、方式和人才培養(yǎng)模式都開始了創(chuàng)新性改革。本文首先對高職院校平面設(shè)計類課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新措施，為今后平面設(shè)計類課程教學(xué)指明了發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】高職院校;平面設(shè)計類課程教學(xué);創(chuàng)新

平面設(shè)計類課程的主要研究方向是借助點(diǎn)、線、面這些基本元素在二維空間進(jìn)行形象的創(chuàng)作，處理不同形象之間的關(guān)系，以及通過形式美原則營造一種視覺美的關(guān)系，平面設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計體系中屬于不可缺少的構(gòu)成部分。為了適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)體制的改革，使培養(yǎng)出來的人才更能符合時代的要求，這就需要對當(dāng)前的平面設(shè)計類課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性改革，使其能夠真正發(fā)揮其價值。

一、當(dāng)前高職院校平面設(shè)計類教學(xué)存在的問題

一直以來，新舊教學(xué)體制和準(zhǔn)則在平面設(shè)計教學(xué)中處于交叉并存的狀態(tài)，這就導(dǎo)致了教學(xué)老師處在一個比較尷尬的處境。早期以模具制造、規(guī)模生產(chǎn)為特點(diǎn)工業(yè)化的“以教定學(xué)”的教育模式和當(dāng)前以個性為特點(diǎn)信息時代的“以學(xué)擇教”教育模式也處于交替的時期。雖然“以教定學(xué)”的教育方式提供了基本的知識和技能，然而在該方式中主要是讓學(xué)生學(xué)著去做，這就造成了教學(xué)課程、內(nèi)容、方式和目標(biāo)存在一定的單一性和封閉性，導(dǎo)致學(xué)生不能從實(shí)踐中獲得相應(yīng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，不能促使學(xué)生對學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生興趣，不能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新潛力。這種設(shè)計教育模式在一定程度上對學(xué)生的人格完善造成了一定影響，并且對學(xué)生未來的發(fā)展造成了不可估量的損害。所以，在當(dāng)前的高職院校中急需解決的問題就是，建立一套符合當(dāng)前社會發(fā)展需求的設(shè)計教育體制，做到專業(yè)和設(shè)計教育相統(tǒng)一的目的。

二、平面設(shè)計課程教學(xué)創(chuàng)新措施

1、針對性培養(yǎng)方式。利用開展工作室的方式對平面設(shè)計專業(yè)進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)。此方式作為一種完全開放式的教學(xué)，具備最全面的企業(yè)特征，也是最適合設(shè)計公司的一種工作室形式，并且工作室的教育方式更具針對性，是針對學(xué)生未來工作發(fā)展方向的一種教育方式，是將理論教學(xué)與實(shí)際實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)方式。

2、開設(shè)特色平面設(shè)計課程。目前國內(nèi)關(guān)于學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)還沒有很系統(tǒng)的招生目的，也沒有比較明確的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校最初的目的僅僅是為了招收更多的學(xué)生以此來為學(xué)校帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益。一所優(yōu)秀的學(xué)校不僅要有更優(yōu)秀的風(fēng)氣，更要培養(yǎng)學(xué)校自身的特色，例如:開展具備學(xué)校自身特色的課程，實(shí)行具有特色的教學(xué)方式等，建立具有特色的教學(xué)模式、課程以及具有創(chuàng)新能力的師資隊伍等。

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計算機(jī)在我國得到了廣泛的應(yīng)用。計算機(jī)在人們的日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。特別是在計算機(jī)平面設(shè)計層面，為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需求，計算機(jī)平面教育工作者在日常平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)的教育，使二者更加高效的結(jié)合起來，充分的發(fā)揮出各自的作用。筆者希望通過對計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中藝術(shù)基礎(chǔ)重要思想建設(shè)的分析和研究，為廣大計算機(jī)設(shè)計師教育工作者開展教學(xué)提供一些參考和建議。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)平面設(shè)計；美術(shù)基礎(chǔ)；重要性

一、計算機(jī)平面設(shè)計的實(shí)用性

計算機(jī)平面設(shè)計是借助電腦來進(jìn)行的美術(shù)設(shè)計的工作。計算機(jī)平面設(shè)計是電腦與美術(shù)結(jié)合下的產(chǎn)物。電腦平面設(shè)計相對于傳統(tǒng)的設(shè)計手段來講，更具有靈活性、空間性、創(chuàng)新性。在進(jìn)行平面設(shè)計時，電腦制作的某些畫面是設(shè)計人員很難通過手工來完成的，這就給設(shè)計人員留出了更多的時間進(jìn)行創(chuàng)作，使其創(chuàng)作空間得到了進(jìn)一步的拓展。而且通過電腦設(shè)計可以將在平面設(shè)計中出現(xiàn)的偏差與丟失現(xiàn)象降低到最小程度，有效規(guī)避了犯錯風(fēng)險。如果設(shè)計人員在設(shè)計過程中對之前的設(shè)計不太滿意，想要進(jìn)行修改，也可以隨時返回對之前的步驟進(jìn)行修改，使設(shè)計更具靈活性。設(shè)計人員還可以通過利用計算機(jī)設(shè)計出虛擬模型，更直觀形象的對作品不滿意的地方進(jìn)行圖示化編輯修改，在操作上變得更簡單了，具有易用性。總而言之，計算機(jī)在美術(shù)設(shè)計中是一項極為重要的存在，其在美術(shù)設(shè)計中發(fā)揮著不容忽視的作用。

二、計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題

與傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計相比，計算機(jī)藝術(shù)設(shè)計更加方便、快捷、易懂。因此，在現(xiàn)代社會，合格優(yōu)秀設(shè)計師的最低標(biāo)準(zhǔn)是能夠熟練操作計算機(jī)。在能夠熟練操作電腦的基礎(chǔ)上，設(shè)計師還應(yīng)該具備基本的設(shè)計技能和藝術(shù)技能。例如，字體、構(gòu)圖、色彩的運(yùn)用，同時還要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意、美學(xué)以及后來的一些設(shè)計作品的學(xué)習(xí)。如果設(shè)計師沒有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)，他就不會創(chuàng)作出高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的作品。此外，設(shè)計師藝術(shù)基礎(chǔ)的深度也在很大程度上決定了PHOTOSHOP的質(zhì)量。計算機(jī)設(shè)計是各種設(shè)計工具和設(shè)計技巧的結(jié)合，它促進(jìn)了設(shè)計者素質(zhì)的提高。

（一）計算機(jī)平面設(shè)計中存在的錯誤認(rèn)識及其因素現(xiàn)階段，因?yàn)橛嬎銠C(jī)發(fā)展具有一定局限性，導(dǎo)致了很多人對計算機(jī)平面設(shè)計存在著一種普遍的錯誤認(rèn)知，有很多從事設(shè)計專業(yè)的人員沒有美術(shù)基礎(chǔ)或美術(shù)基礎(chǔ)過于薄弱，認(rèn)為計算機(jī)設(shè)計方便簡單而去學(xué)PHOTOSHOP，CORELDRAW，由此產(chǎn)生了一些所謂的“全電腦派”。而在實(shí)際的平面設(shè)計教學(xué)中，有很多學(xué)生沒有美術(shù)功底或者只是學(xué)習(xí)了一些素描、色彩等最基本的美術(shù)理論，學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力很差。有的學(xué)生從思想上沒有充分認(rèn)識到美術(shù)在之后的專業(yè)設(shè)計課程中的重要性，從思想上不重視美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，只是抱著只要學(xué)好計算機(jī)軟件就行了，美術(shù)的學(xué)習(xí)不重要的這種錯誤觀念，認(rèn)為平面設(shè)計很簡單，只要熟悉一些相關(guān)平面設(shè)計軟件就能設(shè)計出優(yōu)秀的作品，帶著這種錯誤的思想觀念，學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不主動不積極，重視計算機(jī)應(yīng)用，而輕視美術(shù)基礎(chǔ)，這是現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)中廣泛存在的一個問題。學(xué)生缺乏美術(shù)基礎(chǔ)和必要的審美和修養(yǎng)，學(xué)生設(shè)計出來的作品往往沒有創(chuàng)意性，做出來的圖也就很一般。

（二）計算機(jī)平面設(shè)計的市場需求及其所必需的素質(zhì)要求隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會上一些具有實(shí)力的平面設(shè)計公司對設(shè)計人員的要求越來越嚴(yán)格。這些公司要求設(shè)計人員必須具備扎實(shí)的美術(shù)功底，在設(shè)計中注重藝術(shù)的表現(xiàn)，具有良好的藝術(shù)品位。基于此，計算機(jī)平面設(shè)計教育者在日常的教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)，積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)去創(chuàng)造審美的新穎化，要求學(xué)生在掌握基本的平面設(shè)計軟件的同時，要將美術(shù)要素如素描、色彩、設(shè)計理念等靈活融入到平面設(shè)計中去，切實(shí)提高學(xué)生的設(shè)計能力。