教師廉潔教育范文

［摘要］新媒體環(huán)境下，高校發(fā)展越來(lái)越快，發(fā)展過(guò)程中暴露的腐敗問(wèn)題也越來(lái)越突出，其中不乏教學(xué)科研方面的不廉潔問(wèn)題，嚴(yán)重影響高校校風(fēng)建設(shè)，不利于高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)社會(huì)發(fā)展也造成非常惡劣的負(fù)面影響，為此非常有必要研究高校青年教師廉潔教育。本文主要闡述了新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校青年教師廉潔教育的重要性，針對(duì)當(dāng)前高校青年教師廉潔教育缺位問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出了幾點(diǎn)改善高校青年教師廉潔教育的建議。

［關(guān)鍵詞］新媒體;高校青年教師;廉潔教育

新媒體環(huán)境下，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越大。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，高校教師的職業(yè)道德素質(zhì)、思想政治覺(jué)悟、廉潔自律意識(shí)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來(lái)，隨著高校不斷擴(kuò)招，辦學(xué)形式豐富多樣，高校教師中錢學(xué)交易、錢權(quán)交易、浮躁剽竊等各種腐敗現(xiàn)象也越來(lái)越多，已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。青年教師作為高校教育的中堅(jiān)力量，新媒體環(huán)境下，加強(qiáng)高校青年教師廉潔教育是建設(shè)清正廉潔、政治文明社會(huì)的政治要求，是構(gòu)建和諧校園，凈化高校風(fēng)氣的現(xiàn)實(shí)要求，是提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的本質(zhì)要求。但當(dāng)前大部分高校對(duì)青年教師廉潔教育重視度不高，認(rèn)識(shí)不清，為此，高校管理者應(yīng)對(duì)青年教師廉潔教育重新定位，積極開(kāi)展青年教師廉潔教育，將青年教師的廉潔教育作為高校發(fā)展及管理的重點(diǎn)。

一、新媒體環(huán)境下高校青年教師廉潔教育的重要意義

新媒體環(huán)境下，社會(huì)風(fēng)氣日益復(fù)雜，各種思潮涌現(xiàn)，雖然高校相對(duì)社會(huì)其他行業(yè)而言，比較封閉，和外界接觸較少，但難免也會(huì)受到這種社會(huì)大環(huán)境的影響。近年來(lái)，高校被曝出的教師不廉潔行為案件越來(lái)越多，這使得高校教書(shū)育人的神圣形象大打折扣，非常不利于高校的發(fā)展，也不利于社會(huì)和諧發(fā)展。為此，非常有必要開(kāi)展高校青年教師廉潔教育。

(一)是建設(shè)清正廉潔、政治文明社會(huì)的政治要求

黨報(bào)告中明確指出，堅(jiān)定不移反腐，保持清正廉潔的黨風(fēng)建設(shè)，是黨應(yīng)堅(jiān)持不懈努力的目標(biāo)。教師相對(duì)于其他行業(yè)而言，其具備的職業(yè)道德素養(yǎng)具有自身的特殊性，比如要以身作則、言傳身教、要有愛(ài)心、自我發(fā)展、為人師表等。教師的職業(yè)道德對(duì)社會(huì)發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用，若教師具有崇高的師德風(fēng)尚，自然會(huì)引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚，培養(yǎng)的人才也將會(huì)是社會(huì)發(fā)展需求的人才，成為推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的中堅(jiān)力量;相反，若教師無(wú)師德，教育質(zhì)量自然不會(huì)高，整個(gè)社會(huì)發(fā)展也不會(huì)朝著積極、健康、和諧的方向發(fā)展。當(dāng)前，有的高校青年教師存在工作不認(rèn)真、向?qū)W生變相索要財(cái)物等為師不廉的情況，嚴(yán)重破壞高校教師形象，也給社會(huì)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。

(二)是構(gòu)建和諧校園，凈化高校風(fēng)氣的現(xiàn)實(shí)要求

開(kāi)學(xué)初，我校舉行了紀(jì)律教育月學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)觀看教育《暗訪》警示片，使自己深受教育，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體會(huì)到：以廉潔從教為光榮，以廉潔從教為自豪。

廉潔是為人之根本。教師作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)，更應(yīng)當(dāng)為真為善為美，以廉潔立世，鑄高尚師魂。教師要在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律，不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。

廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國(guó)現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。

“學(xué)高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。作為一名教師，無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

作為一名教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學(xué)生做一個(gè)清廉純潔之士，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定人才基礎(chǔ)。同時(shí)還以教師的廉潔形象來(lái)教育、影響、感化社會(huì)中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助于社會(huì)不正風(fēng)氣的匡正。才能值得他們信任的。“儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教”，作為教師，“心底無(wú)私天地寬。”，我將時(shí)時(shí)刻刻提醒自己以“廉潔奉獻(xiàn)”的紅燭精神教書(shū)育人，努力修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識(shí)水平，關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真心愛(ài)生如子，獻(xiàn)身教育，做一名擁有愛(ài)心的廉潔從教的好老師，用博愛(ài)為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。

高校廉政文化建設(shè)的主體意識(shí)，主要指的是高校的不同人格主體對(duì)自身在廉政文化建設(shè)中所擔(dān)負(fù)的使命與責(zé)任的認(rèn)知。在高校，廉政文化建設(shè)的人格主體包括全體黨政干部，教師、教輔人員以及廣大學(xué)生，他們對(duì)各自所擔(dān)負(fù)的主體責(zé)任的認(rèn)知決定了他們踐行先進(jìn)廉政文化的廣度與深度、決定了高校廉政文化建設(shè)內(nèi)聚力的大小。因此，主體責(zé)任感的培育是高校廉政文化建設(shè)中一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。[1]也就是說(shuō)，高校廉政文化建設(shè)需要倡導(dǎo)不同主體從內(nèi)心深處把廉潔信仰視為自己的責(zé)任要求，深刻、自覺(jué)地理解高校廉政文化建設(shè)的必要性，增強(qiáng)參廉政文化建設(shè)的主人翁姿態(tài)和積極主動(dòng)性，主動(dòng)培育高校廉政文化建設(shè)的主體意識(shí)。

一、高校廉政文化建設(shè)面臨的主體意識(shí)困境

目前，在高校廉政文化建設(shè)中，黨政干部、教師以及廣大學(xué)生在責(zé)任意識(shí)的認(rèn)知方面，存在著不同的主體困境。首先是部分高校領(lǐng)導(dǎo)存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，或者錯(cuò)誤地認(rèn)為高校工作的重中之重是改革與發(fā)展，是辦學(xué)層次與辦學(xué)效益的提高，而廉政文化建設(shè)只是次要的工作與任務(wù)；或者認(rèn)為廉政文化建設(shè)只是高校紀(jì)檢與監(jiān)察部門的專職工作，與學(xué)校的中心與重點(diǎn)工作關(guān)聯(lián)性不大。這種思想誤區(qū)嚴(yán)重影響了高校廉政文化建設(shè)的實(shí)效性與長(zhǎng)效性。而高校一些教輔部門也錯(cuò)誤地認(rèn)為廉政文化活動(dòng)應(yīng)該由學(xué)校的團(tuán)委、學(xué)生工作部門聯(lián)合各系部來(lái)組織開(kāi)展，教輔部門舉辦廉政文化活動(dòng)則是“越俎代庖”。其次是一些專業(yè)課教師對(duì)引領(lǐng)和傳播廉政文化的角色認(rèn)同感不足或缺失。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為思想政治理論課教師應(yīng)該是高校廉政文化教育的主體，應(yīng)由他們承擔(dān)大學(xué)生廉潔教育的任務(wù)，而與非思想政治理論課的教師無(wú)關(guān)。[2]最后是部分學(xué)生對(duì)待廉政文化教育的意義和目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)高校廉政文化建設(shè)工作采取置身事外的態(tài)度，缺乏強(qiáng)烈參與的愿望，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為廉政文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)是高校領(lǐng)導(dǎo)和教師面對(duì)與解決的問(wèn)題，而不是學(xué)生的事情。這種觀念誤區(qū)直接導(dǎo)致了大學(xué)生主動(dòng)接受廉潔教育的能動(dòng)性沒(méi)有被充分激發(fā)出來(lái)。

二、消解高校廉政文化建設(shè)主體意識(shí)困境的路徑

黨政干部、專職教師和廣大大學(xué)生作為高校廉政文化建設(shè)的主體，盡管在高校的崗位、職責(zé)、身份與地位不盡相同，但作為高校的重要組成部分，都是高校廉政文化建設(shè)的踐行者、推動(dòng)者。因此，各主體及主體之間在高校廉政文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，形成認(rèn)知合力，為高校構(gòu)建風(fēng)清氣正的政治生態(tài)積淀深厚的文化底蘊(yùn)與強(qiáng)大的內(nèi)聚力。

1.培育黨政干部拒腐防變、廉潔自律，率先垂范的意識(shí)，為廉政文化建設(shè)身體力行。作為高校行政與學(xué)術(shù)等公共權(quán)力及其相應(yīng)資源的管理者和分配者，黨政干部是高校廉政文化建設(shè)的組織實(shí)施主體，也是廉政文化建設(shè)具體實(shí)施方案的重要推動(dòng)者。對(duì)此，高校黨政干部要站在政治和全局的高度來(lái)認(rèn)識(shí)廉政文化建設(shè)中自身的主體責(zé)任。一要轉(zhuǎn)換觀念，準(zhǔn)確定位，在廉政文化建設(shè)中將自身自覺(jué)定位為主體角色，充分認(rèn)識(shí)到黨政干部是廉政文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)主體、工作主體，也是落實(shí)主體和推進(jìn)主體，承擔(dān)著全面領(lǐng)導(dǎo)廉政文化建設(shè)的責(zé)任。二要根據(jù)“三嚴(yán)三實(shí)”要求[3]，抓好黨政干部的思想政治建設(shè)和法制建設(shè)，積極培育道德自律、克己修身的自律與自覺(jué)意識(shí)，樹(shù)立正確的權(quán)力觀，在內(nèi)心形成遵守和維護(hù)廉政制度的強(qiáng)大認(rèn)同感和責(zé)任感。三要引導(dǎo)全校師生員工自覺(jué)遵守廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，營(yíng)造高校濃郁的廉榮貪恥的文化氛圍，積極利用廉政文化教育強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和影響力，使鄙棄貪腐、固守廉潔，使公廉、公正等理念滲透到高校廣大教師特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀、權(quán)力觀與地位觀，真正實(shí)現(xiàn)高校廉政文化建設(shè)的實(shí)效性。四是在廉政文化建設(shè)工作過(guò)程中，高校黨政干部要保持勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男膽B(tài)和無(wú)私無(wú)畏的膽識(shí)，嚴(yán)格要求下級(jí)和身邊工作人員，規(guī)范其行為方式。在糾正損害師生利益的行為，糾正形式主義、官僚主義和奢靡之風(fēng)的過(guò)程中，做到立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度鮮明、堅(jiān)持原則、敢抓敢管。

2.培育教師廉潔從教、學(xué)為人師、自尊自律的意識(shí)，為廉政文化建設(shè)知行合一。高校教師為大學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在人才培養(yǎng)和先進(jìn)文化的傳播中發(fā)揮著不可替代的重要作用。可以說(shuō)，他們是高校廉政文化建設(shè)傳播與引領(lǐng)過(guò)程當(dāng)之無(wú)愧的主體。教師對(duì)廉政文化的價(jià)值觀念、基本理念以及廉潔教育體系建構(gòu)的理解與踐行，將直接影響廉政文化的凝聚力與滲透力。對(duì)此，教師要自覺(jué)成為廉政文化的建設(shè)者、倡導(dǎo)者，一是發(fā)揮理論研究和學(xué)術(shù)科研優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)廉政文化建設(shè)實(shí)踐中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行前瞻性研究與實(shí)證分析。首先要結(jié)合高校自身特點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，以廉潔教育、制度建設(shè)和監(jiān)督機(jī)制為研究方向，深入調(diào)查與探討新時(shí)期高校廉政文化建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策，探究和科學(xué)論證高校廉政文化的理念、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)規(guī)律，形成中國(guó)特色的高校廉政文化建設(shè)理論體系。其次，教師應(yīng)深入探討高校廉政文化建設(shè)與高校科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，促使自身從原有的環(huán)境和行動(dòng)的狹隘范圍里走出來(lái)，增強(qiáng)廉潔意識(shí)和實(shí)現(xiàn)高校科學(xué)發(fā)展的主體責(zé)任意識(shí)，以社會(huì)成員的身份去行動(dòng)、思考，增強(qiáng)廉潔意識(shí)和實(shí)現(xiàn)高校科學(xué)發(fā)展的主體責(zé)任意識(shí)，提出解決社會(huì)腐敗問(wèn)題方案與設(shè)想。二是加強(qiáng)高校的大學(xué)生廉潔教育。大學(xué)生廉潔教育是高校廉政文化建設(shè)的邏輯起點(diǎn)。大學(xué)生作為社會(huì)中最有思考力的群體，一方面對(duì)影響國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的腐敗問(wèn)題非常關(guān)注，另一方面也存在著不能正確認(rèn)識(shí)和分析腐敗問(wèn)題的現(xiàn)象，這就需要高校教師尤其是思想政治理論課教師要及時(shí)地通過(guò)系統(tǒng)的廉潔教育為他們提供指導(dǎo)，釋疑解惑。其中，大學(xué)生廉潔教育的主渠道仍舊是課堂教育，思想政治理論課教師要有敏銳的政治素質(zhì)，緊緊抓住育人這一重要使命，把廉潔教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于反腐倡廉的重要論述，并將之融入“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”及“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”的課程體系之中，開(kāi)展廉潔教育專題，集中講解，重點(diǎn)答疑。此外，思想政治理論課教師要努力創(chuàng)造形式多樣、富有時(shí)代性和啟發(fā)性的教育活動(dòng)。如精心選擇辯論題目，創(chuàng)設(shè)基于現(xiàn)實(shí)的沖突的道德情境，把學(xué)生放在社會(huì)的情境脈絡(luò)中，鼓勵(lì)學(xué)生從自我和環(huán)境的狹隘范圍里走出來(lái)，以社會(huì)成員的身份去思考社會(huì)腐敗問(wèn)題，并積極提出解決方案。在辯論與思考中樹(shù)立正確的廉政文化觀，形成以廉為榮、以貪為恥的良好品質(zhì)。除了課堂教育之外，教師與教輔人員應(yīng)結(jié)合青年學(xué)生的思想發(fā)展特點(diǎn)，以豐富的校園文化活動(dòng)為載體，深入挖掘各種先進(jìn)文化中的廉政元素，充分彰顯高校廉潔教育的特質(zhì)與現(xiàn)代特色。

3.培育大學(xué)生知榮拒恥、明辨是非、砥礪品格的意識(shí)，為廉政文化建設(shè)養(yǎng)德潤(rùn)心。大學(xué)生作為引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣最活躍的群體，始終是社會(huì)中最為積極、最有覺(jué)悟、最有朝氣、最有思考力的重要力量。推進(jìn)高校廉政文化建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，更需要調(diào)動(dòng)和發(fā)揮大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中部分高校學(xué)生游離于廉政文化建設(shè)之外的困境，大學(xué)生要正確定位，勇于承擔(dān)重任。一要自覺(jué)培養(yǎng)和提升廉潔的主體意識(shí)。大學(xué)生要主動(dòng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、憂患意識(shí)與危機(jī)意識(shí)，積極發(fā)揮大學(xué)生群體的主體價(jià)值，倡導(dǎo)文明健康的清風(fēng)正氣、遵紀(jì)守法，促進(jìn)健康的群體心理和廉政人格的養(yǎng)成，遇到誘惑不沉淪，遇到困難不退縮，遇到挫折不屈服，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起歷史的重任。二是理性認(rèn)知社會(huì)腐敗現(xiàn)象與問(wèn)題。大學(xué)生要善于運(yùn)用馬克思主義理論和馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析、辨析腐敗問(wèn)題，形成正確和理性的認(rèn)知，大學(xué)生的這種關(guān)于腐敗問(wèn)題的理性認(rèn)知不僅有利于當(dāng)代中國(guó)的良性和穩(wěn)定發(fā)展，而且有助于增強(qiáng)大學(xué)生促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，這對(duì)于高校構(gòu)建風(fēng)清氣正的政治生態(tài)來(lái)說(shuō)，是極為重要的群體意識(shí)和彌足珍貴的精神力量。三是積極參與和真正踐行廉政文化建設(shè)。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人一生中形成高尚品格和自律能力的關(guān)鍵階段，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)真吸納教師的言傳身教，“文化而潤(rùn)其內(nèi)、養(yǎng)德以固其本”，在教師的循循善誘中接受廉政文化的價(jià)值觀，砥礪高尚品格，主動(dòng)做踐行先進(jìn)文化的先鋒，把社會(huì)主義榮辱觀作為自己的行為準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，做當(dāng)榮之事、拒為辱之行，自覺(jué)成為廉政文化的擁護(hù)者和實(shí)踐者，成為未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)與實(shí)現(xiàn)的中堅(jiān)力量。

任職以來(lái)，我在市教育局的指導(dǎo)下，在全體老師們的配合下，扎實(shí)地開(kāi)展工作，完成了上級(jí)布置的任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的情況述職如下：

一、取得的成績(jī)：

1、我校被省教育廳、省臺(tái)辦列為2011年明德項(xiàng)目學(xué)校后，及時(shí)做好了施工前的一切準(zhǔn)備工作。正當(dāng)動(dòng)工時(shí)，由于儀邦物流公司落戶楊家橋，區(qū)政府要求學(xué)校整體搬遷，致使明德工程擱淺。學(xué)校又成功請(qǐng)示省教育廳將該項(xiàng)目延期為2012年的明德項(xiàng)目。

2、扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)“傳、幫、帶”活動(dòng)，使我校年青教師教育教學(xué)水平大幅提高，并涌現(xiàn)了楊小莉、鐘賢坤等一批教學(xué)新秀。

3、德育素質(zhì)化工程落實(shí)到位。在“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)中，我校教師以身作則、身先士卒，做學(xué)生的表率，為學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的品德奠定了良好的基礎(chǔ)。在“感恩教育”活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到了“愛(ài)與被愛(ài)”的快樂(lè)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)親人的情感進(jìn)一步得到激發(fā)。

4、安全衛(wèi)生工作落到了實(shí)處。成功開(kāi)展了防震、消防逃生演練；安全衛(wèi)生教育、管理常規(guī)化，并建立了長(zhǎng)效機(jī)制，未發(fā)生一起安全衛(wèi)生責(zé)任事故。

5、校園文化建設(shè)初見(jiàn)成效。修善了各項(xiàng)制度；開(kāi)展了系列活動(dòng)，如：每月開(kāi)展書(shū)畫(huà)展，如期舉行了“風(fēng)箏節(jié)”、慶六一等活動(dòng)，受到廣泛好評(píng)。

6、陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)已成常規(guī)化，確保每一個(gè)學(xué)生每天能夠鍛煉一小時(shí)，切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府《關(guān)于深入推進(jìn)廉政文化建設(shè)廣泛開(kāi)展“六進(jìn)”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，積極推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，培養(yǎng)廣大師生廉潔高尚的道德情操，形成良好的廉潔自律氛圍，我院根據(jù)《市教育局廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，結(jié)合貫徹《未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施綱要》，遵循學(xué)院教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展反腐倡廉教育，切實(shí)抓好廉政文化建設(shè)，讓廉政文化進(jìn)校園、廉政教育進(jìn)課堂，在廣大師生中形成“以廉為榮、以腐為恥”的輿論氛圍，增強(qiáng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)廉潔從教的意識(shí)，培養(yǎng)青年學(xué)生正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

二、目標(biāo)要求及活動(dòng)內(nèi)容

本年度開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園要分為三個(gè)層次，達(dá)到三個(gè)目的。

一是在學(xué)院院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部中大力宣傳教育系統(tǒng)反腐倡廉建設(shè)取得的豐碩成果和典型經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)定期收看反腐倡廉警示教育片的方式提高黨員干部的廉政意識(shí)和拒腐防變的自覺(jué)性，促使學(xué)院干部以身作則，率先垂范，奮發(fā)有為，勤儉辦學(xué)，成為師生的楷模。做到以下幾點(diǎn):

（1）進(jìn)行一次《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)活動(dòng)；

（2）參加一次廉政知識(shí)專題輔導(dǎo)；

根據(jù)縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)的縣紀(jì)律檢查委員會(huì)10號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展“五好”廉政文化示范點(diǎn)創(chuàng)建活動(dòng)的通知》，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定開(kāi)展“五好”廉政文化示范點(diǎn)創(chuàng)建計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以"十七大精神"重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照廉政建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合的要求，以“敬廉崇潔、廉潔從教”教育為主題，，以多種文化活動(dòng)形式為載體，以促進(jìn)黨員干部、教師廉潔從政、廉潔從教為重點(diǎn)，以營(yíng)造“知榮明恥、重廉尚潔”的文化氛圍和工作氛圍為目的，讓廉政文化滲入課堂、滲入師生、滲入生活。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，辦人民滿意的教育。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定，我校將制定總體規(guī)劃和具體計(jì)劃，反腐倡廉教育納入師德師風(fēng)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把“敬廉崇潔、廉潔從教”教育列入教師職業(yè)道德教育和學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，優(yōu)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，努力提升黨風(fēng)廉政建設(shè)水平，辦好人民滿意的教育。

努力達(dá)到“五好”:①制度建設(shè)好，成立以書(shū)記為組長(zhǎng)，校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育主任、辦公室主任、政治輔導(dǎo)員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組；領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)創(chuàng)建的安排，整理學(xué)校依法治校、廉政文化建設(shè)的有關(guān)資料；將廉政文化建設(shè)納入師德考核量化體系；②氛圍營(yíng)造好。學(xué)校利用宣傳欄、電子屏幕、長(zhǎng)廊、校園廣播站，校園宣傳牌，每周廉政提示，魏宏文烈士館宣傳教育教職工樹(shù)立廉潔從教的思想；③教育滲透好。學(xué)校學(xué)校每學(xué)期制定廉政文化宣傳教育工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)帶頭利用中心組學(xué)習(xí)，組織黨員干部定期開(kāi)展專題教育；安排廉政文化教育進(jìn)入教職工政治學(xué)習(xí)；將廉政文化教育貫穿于民主生活會(huì)、“”、“黨員教育日”、“廉政談話”、“黨風(fēng)廉政教育月”等形式，形成長(zhǎng)效機(jī)制；④活動(dòng)開(kāi)展好。制定計(jì)劃積極開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，利用“業(yè)余團(tuán)校”、“業(yè)余黨校”、“魏宏文烈士館”、“致詞比賽”、“唱紅歌比賽”、“八榮八恥宣傳教育”等豐富多彩的形式落實(shí)廉政文化宣傳教育。⑤工作實(shí)效好。通過(guò)學(xué)校組織的各種形式的宣傳教育活動(dòng)，廉政文化教育廣泛深入，校園廉政文化氛圍濃厚，廉潔從教、廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定得到有效落實(shí)；廣大教職工將廉政文化與教育教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)校工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，黨員干部起到了模范帶頭作用，年內(nèi)無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

三、實(shí)施步驟

(一）宣傳發(fā)動(dòng)階段

一、高職院校教師廉潔從教的概況分析

從不少高職院校的學(xué)生反應(yīng)情況來(lái)看，每到期末考試或者其他大型的考試，一些教師就會(huì)變相的收取學(xué)生的“過(guò)關(guān)費(fèi)”，并且有的“過(guò)關(guān)費(fèi)”數(shù)額較大，這不僅嚴(yán)重?fù)p害了教學(xué)教育的公平性，還觸犯了法律。第三，在學(xué)術(shù)成果的評(píng)審和鑒定環(huán)節(jié)，存在腐敗情況。一些教師，為了評(píng)的更高層次的職稱，需要發(fā)表一定數(shù)量的研究成果，而限于自身的研究局限，為了能夠順利取得相關(guān)職稱，就開(kāi)始對(duì)學(xué)校學(xué)術(shù)成果評(píng)審委員會(huì)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行行賄。

二、促進(jìn)高職院校教師廉潔從教的措施分析

1.健全職業(yè)監(jiān)督機(jī)制。

從高職院校的教師管理模式來(lái)看，設(shè)計(jì)合理，執(zhí)行有效的監(jiān)督，是預(yù)防教師隊(duì)伍腐敗，促進(jìn)其廉潔從教的重要舉措。任何沒(méi)有嚴(yán)格監(jiān)督的管理制度，都存在很大的管理漏洞。教師的廉潔從教，除了從紀(jì)律上嚴(yán)格約束之外，更重要的還是要建立起一套完整的監(jiān)督機(jī)制。在高職院校內(nèi)部，可以以學(xué)校黨支部為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)共同組成監(jiān)督小組，定期對(duì)教師的行為進(jìn)行測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的要及時(shí)上報(bào)上級(jí)管理部門，制定有效的懲戒機(jī)制，對(duì)于那些觸犯教師行為守則的教師，要從嚴(yán)處罰，杜絕教師貪腐行為的發(fā)生。

2.加強(qiáng)自律教育。

高職院校的教師，從整體素質(zhì)上來(lái)講，無(wú)論是其學(xué)術(shù)水平還是個(gè)人道德水平，同本科院校的教師都存在一定的差距。這就需要，高職院校在管理過(guò)程中，加大對(duì)教師的行為約束力度，做好教師的自律教育。從教師廉潔從教的初衷看，最重要的還是教師要時(shí)刻保持一顆職業(yè)奉獻(xiàn)的熱心，高職院校的教師，在經(jīng)濟(jì)收入上，可能相比社會(huì)中的其他行業(yè)，顯得有些淡薄，而如何才能抗拒外界的誘惑，甘于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)，是值得教育界思考的重要問(wèn)題。可以從如下幾個(gè)方面做起：首先要在復(fù)雜的世界中明確是非標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)辨別能力，不要被來(lái)自各方面的不良風(fēng)氣蒙住了雙眼，不是屬于自己通過(guò)合法勞動(dòng)所得的報(bào)酬，就堅(jiān)決不能接受。其次，要敢于抵制不良的風(fēng)氣，凡是違背教師職業(yè)道德，違背廉潔從教的行為要堅(jiān)決抵制，不能麻木不仁，明哲保身，自己的思想上樹(shù)立了正確的觀念，各種不良誘惑就隨之遠(yuǎn)離，只有嚴(yán)格自律，才能養(yǎng)成公正的品德意志，這一點(diǎn)是保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操的重要保證。教師要保持廉正需要做出許多艱辛的意志努力，除了抵制各種不良的誘惑，還有可能遇到意想不到的困難和阻力，遇到別人的不理解，教師就要有果敢、堅(jiān)毅精神和頑強(qiáng)的意志力量，要做到“慎獨(dú)”，只有道德意志頑強(qiáng)，在任何情況下才不會(huì)改變自己正確的認(rèn)識(shí)和信仰。總之，教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強(qiáng)的抵制能力，并能夠養(yǎng)成自己良好的道德行為習(xí)慣，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。

3.完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系。

[摘要]

廉政文化建設(shè)是深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的重要舉措，建設(shè)廉政文化需要完善相關(guān)載體與平臺(tái)，創(chuàng)新平臺(tái)是影響高校廉政文化建設(shè)的關(guān)鍵因素。高校廉政文化建設(shè)創(chuàng)新平臺(tái)的形式主要有五種，即校外廉政文化實(shí)踐基地，高校廉政文化研究中心，高校大學(xué)生廉潔文化社團(tuán)，高校廉政文化大講堂，高校廉政文化宣傳月。

[關(guān)鍵詞]

高校；廉政文化；建設(shè)；創(chuàng)新平臺(tái)

黨的十八大報(bào)告指出：“反對(duì)腐敗、建設(shè)廉潔政治，是黨一貫堅(jiān)持的鮮明政治立場(chǎng)，是人民關(guān)注的重大政治問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題解決不好，就會(huì)對(duì)黨造成致命傷害，甚至亡黨亡國(guó)。”[1](P43)反對(duì)腐敗，建設(shè)廉潔政治，離不開(kāi)廉政文化建設(shè)。2010年3月，中紀(jì)委與相關(guān)部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的意見(jiàn)》，提出：加強(qiáng)廉政文化建設(shè)是深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的戰(zhàn)略舉措，對(duì)提高黨員干部拒腐防變能力，增強(qiáng)全社會(huì)反腐倡廉意識(shí)，形成廉榮貪恥的思想道德基礎(chǔ)和文化氛圍，從源頭上預(yù)防和減少腐敗現(xiàn)象發(fā)生等，具有重要意義。建設(shè)廉政文化需要完善相關(guān)載體與平臺(tái)。

一、高校廉政文化建設(shè)的內(nèi)涵

“廉政”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的含義是“使政治廉潔”，即政治上公正廉潔，不以權(quán)謀私，不貪污腐敗。中國(guó)古代就存在廉政思想，如“廉者，民之表也；貪者，民之賊也”，“惟公則生明，惟廉則生威”。在現(xiàn)代社會(huì)，“廉政”是“腐敗”的對(duì)立面，確保廉政、消除腐敗是現(xiàn)代民族國(guó)家的政治追求。“文化”廣義上是指人類在社會(huì)歷史活動(dòng)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，狹義上則指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。[2](P392)

本文的“廉政文化”即關(guān)于政治廉潔的語(yǔ)言、價(jià)值觀、知識(shí)、規(guī)范、制度等精神現(xiàn)象。在本質(zhì)上，廉政文化是通過(guò)精神把廉潔政治的內(nèi)容反映、表現(xiàn)出來(lái)，廉潔政治要求做到干部清正、政府清廉、政治清明，廉政文化就是把關(guān)于干部清正、政府清廉、政治清明的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)前，我國(guó)的廉政文化就是以立黨為公、執(zhí)政為民為宗旨，以科學(xué)廉政理論為核心，以廉潔奉公、弘揚(yáng)正氣為主要內(nèi)容，以建立廉政制度為保障，以廉政文化宣傳為載體的中國(guó)特色社會(huì)主義廉政文化。廉政文化建設(shè)是一個(gè)艱難而復(fù)雜的過(guò)程，不僅需要在黨內(nèi)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì)組織中大力弘揚(yáng)廉政文化，而且需要在青少年思想教育中灌輸廉政文化，從小培養(yǎng)青少年的廉政意識(shí)、廉政道德。2005年1月，中共中央頒布《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》，明確指出“教育行政部門、學(xué)校和共青團(tuán)組織要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操”，并提出要“大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、企業(yè)和農(nóng)村”。這規(guī)定了教育部門在廉政文化建設(shè)中的重要地位。2005年7月1日，教育部下發(fā)《關(guān)于在大中小學(xué)開(kāi)展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，要求大中小學(xué)的廉潔教育在試點(diǎn)基礎(chǔ)上盡快鋪開(kāi)。2007年，教育部下發(fā)《關(guān)于在大中小學(xué)全面開(kāi)展廉潔教育的意見(jiàn)》，規(guī)定自2007年起全國(guó)大中小學(xué)全面開(kāi)展廉潔教育。