高三數學基礎范文

*屆高三管理、備考方案經年級組研究和學校同意，高三伊始，我們將在教育局和學校的正確領導下，根據本屆教代會精神及*級師生的客觀實際，繼續發揚爭創“*級精神”的優良作風，在“嚴教風、抓班風、促學風、細管理”原12字管理思路的基礎上，在高三新的征程里，我們相信，在學校給我們創造的良好外部環境中，在各處室的大力支持和協助下，*級高三全體師生定能精誠團結、齊抓共管，統一思想，樹立信心，鼓足干勁。努力營造出人人講責任、人人講拼搏、人人重學習、人人抓質量的良好氛圍。一.管理宗旨：“科學、嚴謹、有序、高效”二.管理思路1．切實組織和開好兩次備考大會。努力做到充分準備、措施得當，激勵師生，開出實效。2．牢固樹立“備考重于一切，一切服務備考”的管理理念。不搞與備考無關的任何活動。3．提高教師認識。強化大局意識，紀律意識、責任意識、質量意識，扭轉高三比高

一、高二要輕松些的錯誤認識。4．根據06年高考卷的分析及本屆學生的實際情況，因材施教、因班治學，基礎備考貫穿始終，中、后期適當加大遞度備考。快班小面積培優，重點抓二本二（含二本二）上線人數。5．文、理快班高三上采取動態管理，每班人數根據成績保持在55人左右（不含術科生），被調到平行班的學生在高三上由年級組織的大型考試中進入原快班前55名，仍可回原快班。反之，如現快班學生的成績在原整體人數上低于55名，要被調到平行班。為保證穩定，高三下不再作調整。6．音樂、美術生從武漢培訓返校后，文科平行班合成三個班，聯考合格的術科生重組一個術科班。被撤的平行班如高考上了文化生仍為原班任務。術科班班主任在現平行班通過公正選拔，由被撤的平行班班主任擔任，術科生上線仍為各原班任務，如術科班主任不勝任，學校和年級組將盡快撤換之。文科平行班和術科班采取捆綁作業，其它三個平行班主任要大力協助術科班主任。術科班任課教師由術科班主任從四個文科平行班挑選并經學校同意而產生。理科術科生從理科平行班選教師在每天的晚

三、晚四自習課重點輔導。7．為強化過程意識，采取日常操行和高三績效雙掛鉤；即平時的紀律要求與高考和評優表模雙掛鉤。高考績效按學校高考獎勵方案，根據*年高考成績，高考獎金=高考成績數據-日常操行扣分。為強化責任意識，試行給一懲一/二辦法。三．具體措施1．總體上全年級文化生理科要抓前200名，文科要抓前150名。文、理快班要抓全部，突出二本二（含）以上的優生備考，理科平行班要抓前20名，文科平行班要抓前15名。力爭多上三本。術科班要抓全部（不服從教育的要調至平行班）。2．周一至周五晚上最后兩節課為自習課，老師不準上課，必須下班輔導，不能專門用作練習課。學校原課時不調整，晚四由各班主任統一協調安排，不講客觀原因。早自習語、外各三節，鼓勵任課老師上早自習，如由班主任上，班主任必須坐班督陣，無特殊情況，處理學生問題只能在教室外，吃早餐只能提前5分種。周一至周五晚自習數、綜合科各兩節，星期天晚上四節分別為數學（1節）+綜合科（各1節）。3．年級組每月抽查一次教師備課情況，主要檢查老師手中的學生用書。要求教師必須詳做學生用書。每月抽查一次學科各班學生章節/單元測試批改情況并與科任老師掛鉤。4．學科組要統籌安排，每月制定測試計劃，精心組織試卷，成績盡快改出。高三上年級組舉行三次大考，高三下實行月考制。前緊后“松”，高考前10天放三天假，最后10天用于臨陣磨槍，調整高考前的應試狀態。5．節約其他開支，早自習7元，晚自習課10元，聽力7元，大考每監考一場補助10元，培優經費由學校開支，要求老師必須到位。如曠到和缺考倒扣20元，其他如遲到、離堂、不下班輔導、自習課不管紀律、講課、專門用作練習課等、大考中不遵守教師監考守則的均倒扣10元。正課有曠教、遲到、離堂、不管紀律等的如上，然后上報學校。6．繼續強化年級組教師值日和簽到座班制。強化班主任值日，認真記載，做到客觀、公正，保持優良作風，日志簿數據將作為高三文明班級、優秀班主任評估的數據之一。必須簽到，不準代簽，每天第一節前未簽視為缺簽，缺簽一次評估扣0.1分，每周至少要坐班兩次，經年級組抽查，每周一次都沒有的，評估扣0.2分。7．青年教師應加強理論學習，夯實業務，注重積累教學、備考經驗，每周必須聽同行的課一節，每學期檢查兩次聽課筆記，少一次評估扣0.1分。8．各學科組根據本學科特點，從備考重于一切的角度出發，制定詳細的備考計劃，九月上旬交年級組。9．班主任教研組制定詳細的班級管理措施及辦法，年級組專門召開班主任會議。10．加大學生操行管理與心理教育力度。采取操行評定與高中畢業證和高考資格相結合的辦法。

為深入貫徹落實全市高中教學工作會議精神，督查高三備考方案運行情況，按照縣教育局的安排，10月中旬和11月上旬，縣教研室高中組成員在業務局長*同志和對口包校的局領導帶領下，對我縣各高中高三備考工作進行了學年度第一次專項視導。本次視導工作采取的方式是：聽匯報、聽課、看資料、查教案、查作業、問卷、座談、反饋等；視導主要內容是：全面了解情況，發現備考問題，狠抓備考環節落實。視導重點是：走進高三課堂，親身體驗落實“兩個方式”轉變效果如何，深入備課組，了解集體備課和學案教學情況，進入教務處，查閱學校備考計劃和學科組備考方案運行情況。共聽課81節，查閱了6位校領導聽課記錄，查看了70位教師的教案，抽查了近200本學生作業或訓練本。召開教師座談會、學生座談會各6次，從而使我們對各高中本年度的備考工作有了更加全面的了解。現將視導情況通報如下：

一、取得的成績

1、學校領導高度重視備考，身體力行深入課堂指導

教學工作是學校工作的生命線，一所學校教學質量的高低，關鍵取決于學校領導對教學工作重視程度。視導中我們看到各高中領導班子都能夠互相團結，緊密合作，以身作則，辦事高效。各校領導都能把高三備考工作納入教學工作重中之重，定期召開抓教學的副校長、教務主任、年級長和備考組長會，集中研究備考工作。對會議上做出的決定，由業務校長和年級主任親自督辦、落實。校領導深入教學第一線、深入課堂、了解教情、了解學況。*高中校長*同志全程參入“三課”活動（省市骨干教師示范課，備考組長觀摩課，青年教師達標課），業務校長**同志親自坐陣，當堂點評，工會主席兼教務主任，高三年級長*同志統籌安排，給師生以鼓舞，有力的推進了高三備考工作；一中校長*，百忙之中定期召開專題會，了解備考情況，到學生中去了解教師上課情況，教務主任*同志指揮高三備考，又代高三歷史課，既是指揮員又是戰斗員;*幼兒師范學校校長*多次主持召開專題會議，統一思想，制定目標，副校長*同志深入其高中部督查高三備考，一周聽課達10節之多;高中部主任**同志一周七天都守在高中部;七中副校長*扎實落實備考各個環節;五中副校長**一周內聽課達28節;雙高校長*定期召開高三師生座談會，經常到班聽課，查教案、作業。

2、目標明確，措施得力，力求學案教學。通過查看各高中備考工作計劃，教學實施方案，我們看到各校都能切合實際，備考指導思想明確，教學措施得力，目標定位準確，力求學案教學。*高中響亮提出“3812”工程，即06年高考本一進線300人、本二進線800人、本科以上進線1200人，升入清華、北大2人以上，*一中提出進入本科以上人數800人，力爭有人進入清華、北大;*七中力爭在05年高考基礎上再上一層樓;潢師高中部力求06年高考，實現開門紅;*五中要實現06年本科零突破;雙柳高中提出06年高考再上一個臺階，進專科線比例達30%，為此各校都出臺了相應的備考措施，各備課組都制定了切合實際教學的備考方案。如*高中學科備考統一步調、統一計劃、統一目標、統一進度，充分發揮學科組長的引領作用，*一中實施分層教學，強化三級管理；潢師高中部力足實際，抓基礎，抓希望層。堅持學案教學是多年來一直倡導的備考有效方式，我縣高三教師不斷總結，并加以推廣。潢高教師馮一國的教案更是典型學案；潢師高中部組織高三教師到光山二高學習取經，回校后各學科組均實行學案教學；五中數學教師宋同周堅持每堂課都以學案實施，學生稱贊、同行效仿，效果甚佳，可謂備考榜樣。

3、落實“兩個方式”轉變，提高課堂教學效果

落實備考的主陣地在課堂，課堂教學的目標看效果，達到最佳效果的有效途徑在于兩個方式（教學方式和學習方式）轉變是否達到有效。在視導中我們親身體會到大多數教師在夯實基礎上全面到位，在培養學生學習興趣上時時誘導，在解疑答難方面不斷疏導，在知識靈活運用上進行了開導，在提高綜合能力上不斷撥高。課堂教學貫穿“兩綱”體現高考，突破學生主體地位，關注學生發展，教學理念體現新課標，打破了傳統的滿堂灌，單一練的傳統模式，提升了課堂的品味，培養了學生能力。如：潢高化學教師代世喜，課堂教學經驗豐富，對知識進行系統歸納，整合充實，講練結合高考針對性強；一中英語教師李茂俊，課堂教學將知識趣味和實用有機統一，極大地開發了學生智力;潢師高中特級教師王全泰課堂教學理念先進，將啟迪、誘導、動腦、動手有機融為一體，著重培養學生數學審題、解題技巧和解題能力；雙高年輕教師黃建華恰當把握標高，復習貼近學生實際，授課富有激情和感染力，善于把知識歸納、分類、串聯比較，幫助學生構建知識網絡，復習效果甚佳，如此事例舉不勝舉。

4、夯實一輪備考環節，提高一輪備考質量

摘要：

圓錐曲線方程是高中數學中重要的基礎知識點，其在高考數學中占有重要比重。本文通過對高中數學中常見的數學類型題目，分析圓錐曲線參數方程在高中數學中的應用，為學生學習成績的提升打下堅實基礎。

關鍵詞：

圓錐曲線參數方程；高中數學解題

圓錐曲線定義中，通過橢圓定義、雙曲線定義、圓錐曲線上的點與兩個焦點之間的關系進行解題。在解題的過程中，需要對上述三者有個清晰的認識，樹立等價轉換思想，加強數形結合的建設，由點到面，促進教學層次的深化，從而提升學生在圓錐曲線參數方程上的理解，進而為有效解決數學難題提供重要支撐。

一、創新性思維：利用圓錐曲線方程解決高中數學題中常見的最值問題

傳統的數學學習方式是通過廣泛地做題，不斷進行數學題型的訓練，從而獲得學習成績的提升。目前，針對學生學習特點與學習進度，通過設計典型習題，注重培養創新思維，從而舉一反三，快速提升學生對于數理認識，加強對數學的感知能力，使數學成績得到提升。后者更加注重人性化，以學生為中心，避免數學題練習的低質量與低學習效率。橢圓一個內接四邊形ABCD，其各邊與坐標軸平行，求此四邊形的最大面積與最大周長。由題目可以進行推斷，將思路不要僅僅限于局部，啟用創新性思維，不斷與其他知識展開聯想，打開解題的突破點。

二、探索性思維：采用定義與正余弦定理求焦點三角形

摘要：

對長沙師范學院小學教育專業本科生高等數學的學習狀況展開問卷調查，旨在弄清學生數學課程學習的基本狀況，分析數學課程學習困難的主要原因———不良的非智力因素、課程偏難與專業結合不緊密，并由此得出對教學的啟示。

關鍵詞：

小學教育；高等數學；問卷調查

一、引言

長沙師范學院是一所新升格的本科師范院校，2013年招收小學教育專業第一屆本科生。目前，該校小學教育專業的人才培養還處于探索階段。小學教育專業開設數學類課程主要是為了提高小學教育專業師范生的數學素養，幫助他們掌握從事小學數學教學的必備數學知識、技能和數學思想等。而在兩年的實際教學中發現小學教育專業的數學類課程的通過率一直處于較低水平，基于小學教育專業學生的實際和現狀，開展問卷調查了解當前小學教育本科生高等數學課程的學習現狀，開展數學素養的培養和策略的研究，從根本上提高學生數學課程學習的有效性，提高師范生的數學能力和數學素質。為小學教育師范生教育的長足發展打下基礎。

二、調查研究概況

1．調查內容本次調查采用自制問卷，問卷共包含10個問題，從數學學習信念、興趣、學習計劃、聽課狀況、作業完成、學習適應性、對高等數學課程需求等方面了解師范生數學的學習狀況。

【摘要】

在應試教育的背景下，《國際貿易基礎知識》作為外貿專業高考的重點科目，要求學生主要通過識記的方式寫出國際貿易相關的概念、特點、影響及運用等方面的內容。這些概念往往比較書面，而且抽象枯燥，使高三學生難以消化。而通過對左右腦的有效利用，可以幫助學生提高識記能力，為高三教學開疆擴土，帶來新的局面。

【關鍵詞】

右腦訓練；識記能力；基礎知識

《國際貿易基礎知識》（以下簡稱“《國貿》”）是職業高中外貿專業高考的主要科目之一，此課程不但要求學生對國際貿易的主要概念、措施等具有一定的理解能力，還對學生的識記能力提出了較高要求。但由于整本教材知識點眾多，學生難以全部消化。于是，我們看到了在應試教育下，老師想盡辦法抓學生背誦，卻經常頭痛地發現學生仍然將知識點記混的情況。學生則在心里吶喊：請給我一塊機器貓的“記憶面包”吧！筆者通過多年高三教學實踐經驗，對右腦的記憶功能進行研究，并將它們運用到《國貿》高輔中加以實踐，取得了一定成效。

一、左右腦記憶的功能特點

“人類實際上只用了自己大腦能量的10%。”美國心理學家威廉姆•杰姆茲曾說過。人的大腦分為左腦和右腦，其功能各不相同。左腦是理性腦，又被稱為語言腦，采用語言形式處理信息。主管言語、文字、符號、分析、計算、判斷、推理等，是人類讀書、計算和寫作時的動作中心。而右腦則是映像腦，以映像化方式處理信息。側重于處理隨意的、想象的、直覺的及多感觀的影像。右腦是通過圖像進行思考的半球，所以能夠將語言變成圖像。不僅如此，右腦還能把數字變成圖像，把氣味變成圖像。右腦將看到、聽到和想到的事物，全部轉化為圖像進行思考和記憶。當右腦分析一個詞時，如右腦讀“貓”這個詞時，會自動地在右腦的影像庫中搜尋貓的形象，然后將貓這個詞與它的圖片、感覺鏈接在一起。針對左右腦各自記憶功能的不同，筆者認為，右腦較之左腦有更強的持久性記憶功能。在學生通過推理、分析等邏輯方式進行左腦記憶后，如果能系統地訓練右腦的記憶，將對學生學習《國貿》有更大的幫助。

二、學生的記憶面包

*老師是*市*中學一名優秀的青年教師，現擔任學校史地教研組組長。參加工作九年以來，*老師愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。

一、投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，*老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。

參加工作第三年，他就勇挑重擔，擔任了高三歷史教學任務。他注意研究和把握高考改革動向，注重提高課堂教學效率，加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，他總結發明了高三歷史“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。跟傳統的歷史三輪復習教學法相比較，這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，符合高考選拔的要求，也符合我校學生的實際情況。*年他所帶班級的歷史高考成績為分，超過市重點平均分3分；年為分，超過市重點平均分分；年為分，超過市重點平均分分。

洋涇中學是全國現代教育技術實驗學校，對于應用現代教育技術，探索新的教學模式工作一直高度重視。在這一方面，*老師也一直走在學校前列。*老師一方面積極參加各種形式的培訓班，努力提高計算機應用能力，一方面認真學習和吸收先進的教育理論和思想，逐漸探索出富有特色的“高中歷史網絡教學模式”。年5月，在洋涇中學“應用現代教育技術，探索開放自主教學模式”全市范圍的教學展示活動中，*老師執教的歷史課《南京大屠殺》，讓學生帶著一定的問題上網查閱資料，自主學習，完成教學任務。整個教學過程既體現了以建構主義的先進教育理論為指導，又充分發揮了現代教育技術的巨大優勢，學生學習的主體作用得到充分體現，因而受到市里電化教育專家的一致肯定。本節課的課件也在市里評比中獲得了二等獎。*年月，*老師《洋務運動》一節課代表上海市參加全國歷史教學課評比活動。在充分體現“高中歷史網絡教學模式”優越性的同時，他又引導學生在網上對洋務運動的歷史地位問題展開了熱烈的討論，從而將研究性學習和“高中歷史網絡教學模式”結合起來，因而在評比活動中榮獲全國一等獎。*年月，在洋涇中學“現代教育技術與學科教學相整合、研究性學習和基礎課程相整合”公開展示活動中，*老師的《歷史人物的評價》一節課充分體現了洋涇中學和史地教研組在研究性學習中的探索和思考，得到市里專家的好評。為了將網絡教學推廣到日常教學，*年，*老師又創建了頗受學生歡迎的中學歷史學習網站。

二、關心學生成長，善于引導指南

王某某是一個性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是社會交往卻比較復雜。而且他的學習成績一直不理想，每次考試總在班級倒數三名之內。第二個學期初，在周記里他寫道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經不用奮斗了，我的前途很明確，那就是“家里蹲大學”。在大家看來，他是屬于“無藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是*老師始終認為他的本質還是好的，能不能考進大學，繼續在一個比較好的環境中學習成長，甚至對他的一生發展都會產生重要影響。為此，張老師多次和王某某促膝談心，以自己的成長經歷幫助他重新樹立信心。（在高中時，張老師的數學十分薄弱，也曾經灰心失望。但是經過努力拼搏，數學成績大幅度提高，最終考進北京師范大學繼續學習）同時張老師又通過多次家訪，幫助家長重拾信心。工夫不負有心人，王某某最后以驕人的成績考進了上海師范大學，學的是自己最喜歡的電子計算機專業。每每講到這些事情，*老師總會說：“我是他們的班主任，我要對我的每一個學生負責。”

在擔任班主任工作期間，*老師力求以身作則，用自己的一言一行影響學生，感染學生。他十分注意發揮班委和團支部干部的骨干帶頭作用，十分注意班級良好班風和學風的形成。*年月，他所帶的高三（）班榮獲浦東新區先進班集體和上海市先進班集體的光榮稱號。在*年的高考中，高三（）班高考升學率達到％，所有同學全部考入大學。

一、學生知識基礎現狀分析：

通過提問了解到部分學生對課本的基本概念、基本原理掌握的較好，有少數學生綜合分析解決問題的能力還比較高，但絕大部分學生對課本非常生疏，基礎知識較差，分析和解決問題的綜合能力極差。

二、本學期教學的主要任務及要求：

1、完成高三全一冊的教學任務、復習高一上下冊和高二的上策；

2、通過政治常識的學習，使學生初步掌握國家、民主、政黨、民族、宗教、國際關系的有關知識，具備一定的政治思維素質。

3、通過高一內容的復習，使學生能夠進一步說明常見的經濟現象，提高參與經濟活動的能力。

4、使學生能夠在首輪復習中打實雙基，一步到位，較熟練地掌握好課本的基本概念和基本原理，掌握答題的技巧，初步提高分析問題和解決問題的能力；

三、本學期提高教學質量的具體措施：

各位領導，各位老師：

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。又是一年新高三的開始，為了本屆高三我們從原高

三、高

二、高一結合成一個新的團隊。

我們知道教學工作是學校工作的中心工作，教學質量直接影響教師本身聲譽、學校聲譽。

一、面臨的形勢：

1．*屆高考創造了輝煌，給我們*屆高三信心更給我們帶來了壓力。

2．本屆學業水平測試，我們取得了優異的成績，為我們迎接*高考提供了有利條件。