高三物理論文范文

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第1篇

關(guān)鍵詞高考試題知識點(diǎn)能力

一、試題的特點(diǎn)

今年新疆區(qū)理綜的物理試題部分、總體能較好體現(xiàn)高考考試說明的各項(xiàng)基本要求；穩(wěn)中有變、變化不大，其中難度較近幾年有所增加，試題類型向中擋類型回籠明確；應(yīng)用性靈活性則明顯提高，對能力的要求也逐漸升高，考試時間比較合理。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、堅持對基礎(chǔ)知識和基本方法的考察。如力與運(yùn)動的關(guān)系是力學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，能量的觀點(diǎn)是物理學(xué)的最基本方法，是人們認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的最重要的方法之一，可以說每年必考，且不余遺力。力學(xué)試題所占比例超過50%以上。體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的重要性。

2、堅持對非重點(diǎn)部分知識的考察。如：熱學(xué)中的分子動理論，宏觀能量變化規(guī)律以及實(shí)際氣體問題分析。光學(xué)中的光電效應(yīng)，反射，折射。干涉，衍射，偏振，電磁的輻射。原子物理中原子模型，能級的躍遷，軌道半徑規(guī)律，衰變規(guī)律，質(zhì)量虧損，結(jié)合能等知識點(diǎn)都循環(huán)出現(xiàn)，切不可偏廢或遺漏該部分的復(fù)習(xí)工作。

3、堅持突出學(xué)科內(nèi)的綜合性。如：帶電粒子在電磁場的加速和偏轉(zhuǎn)的綜合；牛頓運(yùn)動定律和動量、能量觀點(diǎn)的綜合；電磁學(xué)部分的內(nèi)部規(guī)律的綜合；電磁學(xué)部分的規(guī)律和力學(xué)部分的規(guī)律的結(jié)合等都是物理試卷的最經(jīng)典所在，魅力所在。這部分的難易性也就決定整個試卷的難易程度。但一般控制嚴(yán)謹(jǐn),能夠被高中接受.

4、堅持運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力的考查。如：微觀粒子間的碰撞用相互作用的模型彈性碰撞的方法靈活的處理。又如光通過光學(xué)元件起偏，檢偏，通光及結(jié)果的考問。以實(shí)際問題為背景，解決這些問題首先需要從實(shí)際問題的情景中抽象出物理模型，再從物理模型的過程特點(diǎn)找到所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題使問題得到解決。

5、堅持注重物理實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)原理的考察沒有變。如：基本儀器的使用，讀數(shù)，記錄。測量數(shù)據(jù)的處理方法檢測，如列表法，平均法，圖象法等。電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材選擇，電路導(dǎo)線的連接，測量電路和控制電路的原理設(shè)計等。體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)方法是物理學(xué)之根本的方法。

6、堅持考察應(yīng)用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力居高不下。如：三道大題中不等式應(yīng)用，二元二次方程根的求解，幾何關(guān)系與代數(shù)公式的聯(lián)系等。只懂得物理概念、規(guī)律，不能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法，學(xué)不好物理；具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而物理知識匱乏也無法學(xué)好物理。堅持?jǐn)?shù)、理一家，物理離不開數(shù)學(xué)的思想觀點(diǎn),也是今后發(fā)展物理不可或卻的基礎(chǔ)條件。學(xué)生在這些方面是極其薄弱,急需得到補(bǔ)充加強(qiáng)和提高。

7、堅持考察場的觀點(diǎn)和波的方法。如：電磁波中的光波的偏振問題，場的矢量性疊加原理，波動的圖象都是每年查考熱點(diǎn)。其一波動方法和場的方法在高中階段相對獨(dú)特，其二它是今后學(xué)習(xí)普通物理的基礎(chǔ)。

8、試題的設(shè)問具有開放性。許多試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過程對于學(xué)生而言是熟悉的但設(shè)問的角度新穎，這種設(shè)問角度的變化是針對中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過程、重計算、輕分析；重定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來的。

二、我們的高三物理復(fù)習(xí)策略

依據(jù)高中物理教學(xué)大綱的要求，鑒于物理高考的新特點(diǎn)，總體上做到通曉高中物理知識體系；熟悉掌握高中物理的研究方法；提高對物理規(guī)律的認(rèn)識和解決物理實(shí)際問題的能力。具體措施如下：

1、做好總體復(fù)習(xí)計劃方案，克服工作隨意性。

（1）復(fù)習(xí)時間計劃：劃分三個階段：8.5~3.30基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)、4.1~5.10方法能力專題講座、5.11~6.5綜合模擬練習(xí)，分步實(shí)施。

（2）明確各階段復(fù)習(xí)內(nèi)容及要務(wù)的計劃。第一輪復(fù)習(xí)以知識梳理，整理結(jié)構(gòu)、理清體系關(guān)系，建構(gòu)結(jié)構(gòu)框架，尋找章節(jié)線索，攻克本章重難點(diǎn)問題，梳理知識點(diǎn)為主。把物理概念，物理規(guī)律，研究方法，五種能力全面系統(tǒng)展開“點(diǎn)、線、面、體”形成一體。應(yīng)當(dāng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要過快，過深，以知識復(fù)習(xí)為主。

第二輪復(fù)習(xí)以總結(jié)方法，歸納思路，重點(diǎn)、難點(diǎn)、深度的深化和能力提升為主。實(shí)施專題講座形式，既典型習(xí)題類型的處理及求解；相互滲透的綜合問題的處理及求解；以理解能力、推理能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力的有效培養(yǎng)為核心。

第三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化訓(xùn)練全面提升，迎接備考為宗旨。既以查漏補(bǔ)缺知識點(diǎn)，提高解熟練程度，洞察高考動向，調(diào)整學(xué)生狀態(tài)。以精講多練為主。實(shí)施三個階段，達(dá)到三個目標(biāo)“懂、透、化”。

（3）選擇確定復(fù)習(xí)資料計劃。資料不夠萬萬不行，如單元復(fù)習(xí)的、章節(jié)檢測的、綜合提高的、模擬訓(xùn)練的。復(fù)習(xí)資料要視學(xué)生情況而選，過多、過雜、既經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)又消耗學(xué)生精力，實(shí)際效果并不好。關(guān)鍵是資料的質(zhì)量，教師要認(rèn)真篩選，嚴(yán)格把關(guān)。其次是資料的使用也要分階段分時間，它的時效性極強(qiáng)，不可提前或滯后，否則影響效能。資料的備選一定要提前，教師手上可多些，以供參考。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)立足基本是中學(xué)物理的教學(xué)復(fù)習(xí)的首要任務(wù)

（1）識記、理解概念的定義，單位、字符、標(biāo)矢性，物理含義，如：力、位移、速度、加速度、沖量、動量、功能等

(2)理解掌握公式規(guī)律中的量的含義，公式含義，成立條件，使用范圍。如F=ma，(3)落實(shí)基本方法的使用技巧，如：受力分析的方法、受力分析的常用方式，受力分析的原則，受力分析的步驟，受力分析的圖示畫法。又如運(yùn)動學(xué)部分的復(fù)習(xí)：物體運(yùn)動分類方法（軌跡上直線、曲線；受力上平衡態(tài)、非平衡態(tài)；大小上宏觀的、微觀的；繁簡上典型的、復(fù)合的等），常見基本運(yùn)動形式（勻速直線運(yùn)動、勻變速直線運(yùn)動、勻變速曲線運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動、簡諧運(yùn)動與波動），判定物體運(yùn)動形式方法（分析物體受力，確定該時刻的速度以及力與速度的夾角），描述運(yùn)動形式常見方法（文字?jǐn)⑹?、?shù)值列表、代數(shù)公式、幾何圖象、物理實(shí)驗(yàn)、矢量圖示）物體運(yùn)動的特點(diǎn)（獨(dú)立性、等效性、等時性、矢量性、和相對性），解決復(fù)雜運(yùn)動的一般方法（化曲為直等效代替、改變物體的參照系、抓住物體運(yùn)動的特點(diǎn)及運(yùn)動的關(guān)聯(lián)性條件，如時間、位移、速度、加速度等）。

(4)從建構(gòu)知識體系弄清相互的聯(lián)系與區(qū)別，提高綜合效能。如：靜力學(xué)，運(yùn)動學(xué)，動力學(xué)各自的任務(wù)、特點(diǎn)、地位以及相互關(guān)系；又如力學(xué)內(nèi)部的牛頓運(yùn)動定律、動量定理和動量守恒定律、動能定理和機(jī)械能守恒定律三大觀點(diǎn)的比較與分析。它們的根本區(qū)別是力的作用方式引起的原因，（即力的瞬時性效果、力的時間積累性效果、和力的空間積累性效果）以及對應(yīng)的狀態(tài)變化的不同，（既速度變化、動量變化、和能量的變化）。它們的共性聯(lián)系即宏觀的機(jī)械運(yùn)動、物體的狀態(tài)發(fā)生變化、均涉及力和速度。它們的應(yīng)用范圍的不同（恒力變力、直線曲線、研究對象多少等）、使用的優(yōu)劣程度等的不同（矢量性、標(biāo)量性；物理過程多少等）。通過比較分析，深化力學(xué)的核心，解決了力學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

（5）規(guī)范強(qiáng)調(diào)必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣如畫圖，單位換算，符號的含義，公式的標(biāo)矢性等。

開始老師可以做些示范，引導(dǎo)同學(xué)盡快適應(yīng)這種模式，以后主要由學(xué)生自主完成，教師點(diǎn)撥為輔，這個階段復(fù)習(xí)時間較長，需要循序漸進(jìn)。力學(xué)復(fù)習(xí)越扎實(shí)，物理的基礎(chǔ)就越牢固，將來其他部分的復(fù)習(xí)遷移就容易，耽誤的時間可以彌補(bǔ)，好比就象滾雪球。

3、時時處處突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。

(1)注意重點(diǎn)難點(diǎn)的變化性。如：新課的重點(diǎn)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)難點(diǎn)不同。力學(xué)、電磁學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。知識上的、方法上的、能力上的重點(diǎn)難點(diǎn)的差異。

(2)注意重點(diǎn)難點(diǎn)的相對性。如：知識點(diǎn)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)和方法歸類中的重點(diǎn)難點(diǎn)相對不同。如：高中物理的核心問題所在即求解各種性質(zhì)力的大小和方向，求解各種性質(zhì)力的沖量的大小和方向，求解個種性質(zhì)力的做功大小及正負(fù)；高中物理的解題特點(diǎn)一類是運(yùn)動和力的關(guān)系，另一類則是做功與能量變化的關(guān)系；高中物理問題的思維類型，一是從時間上尋找量間規(guī)律，另一類從空間上尋找量間規(guī)律，這些問題都是較高層次的重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生在這些方面存在極大的問題，有時需要老師反復(fù)講理論，反復(fù)在習(xí)題中深化，方能得到解決。

(3)注意重點(diǎn)難點(diǎn)在試卷中的把握和處理。如：計算題中多個知識點(diǎn)組合問題；復(fù)雜物理情景的分析問題；應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的難點(diǎn)是不同。務(wù)必使學(xué)生對此有個清楚的理解和認(rèn)識，自己處于什么階段，那個層次。教師應(yīng)根據(jù)不同階段，不同的個人靈活處理。

4、做到全面性與深刻性的兼顧。第一輪復(fù)習(xí)提倡全面性，第二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)深刻性，第三輪復(fù)習(xí)突出針對性。內(nèi)容多，時間緊，如何兼顧，也是對教師的考驗(yàn)。如：復(fù)習(xí)熱學(xué)部分、光學(xué)部分和原子物理部分，必須復(fù)習(xí)到位，但無須過深；理論部分和實(shí)驗(yàn)部分也要到位，尤其是物理實(shí)驗(yàn)部分是學(xué)生的死穴，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)定當(dāng)具有深刻性；代數(shù)公式與幾何圖象方法都要兼顧；選擇題，填空題，計算題也要注意兼顧。而象牛頓運(yùn)動定律，動量、能量問題的各式各樣解法就必須要花大力，做到深刻性透徹性。

此外習(xí)題類型要全面性，類型規(guī)律要深刻性，形式要多樣，難易程度要適中，盡可能的保護(hù)學(xué)生的積極性。練習(xí)要有效，檢測要同步，總結(jié)要及時，講評提倡效率。

5、能力培養(yǎng)要滲透在復(fù)習(xí)之中，能力的訓(xùn)練要結(jié)合知識，發(fā)展能力要循序漸進(jìn)。我們都知道高考是選拔性考試，考試則以能力高底定勝負(fù)，為此培養(yǎng)學(xué)生能力就成為高三復(fù)習(xí)的重中之重，當(dāng)務(wù)之急。

能力，通俗的講就是知識+方法+技巧；高考對能力的要求很具體，即理解能力、推理能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。能力培養(yǎng)和訓(xùn)練要結(jié)合知識點(diǎn)而展開，要做到有的放矢，才能事半功倍。如:力的概念，牛頓第二定律內(nèi)容，動量守恒定律的內(nèi)容等是培養(yǎng)理解能力的有利時機(jī)；又如:天體的運(yùn)動部分，=mg的幾組公式變化應(yīng)用，則是開展推理能力的好地方；力學(xué)三大規(guī)律的應(yīng)用選擇判定使用，就是培養(yǎng)鍛煉分析能力的最佳場所；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力也是如此，不再敘述。能力的培養(yǎng)是教學(xué)的核心，但不能急功近利，發(fā)展能力要循序漸進(jìn)，一定要遵循理論-實(shí)踐-再理論-再實(shí)踐，引起質(zhì)的升華。

三、非智力因素不可忽視

1、解答物理習(xí)題的思維操作規(guī)范

2、解答物理習(xí)題的書寫操作規(guī)范

3、物理考題的應(yīng)試技巧與策略

第2篇

關(guān)鍵詞高考試題知識點(diǎn)能力

一、試題的特點(diǎn)

今年新疆區(qū)理綜的物理試題部分、總體能較好體現(xiàn)高考考試說明的各項(xiàng)基本要求；穩(wěn)中有變、變化不大，其中難度較近幾年有所增加，試題類型向中擋類型回籠明確；應(yīng)用性靈活性則明顯提高，對能力的要求也逐漸升高，考試時間比較合理。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、堅持對基礎(chǔ)知識和基本方法的考察。如力與運(yùn)動的關(guān)系是力學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，能量的觀點(diǎn)是物理學(xué)的最基本方法，是人們認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的最重要的方法之一，可以說每年必考，且不余遺力。力學(xué)試題所占比例超過50%以上。體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的重要性。

2、堅持對非重點(diǎn)部分知識的考察。如：熱學(xué)中的分子動理論，宏觀能量變化規(guī)律以及實(shí)際氣體問題分析。光學(xué)中的光電效應(yīng)，反射，折射。干涉，衍射，偏振，電磁的輻射。原子物理中原子模型，能級的躍遷，軌道半徑規(guī)律，衰變規(guī)律，質(zhì)量虧損，結(jié)合能等知識點(diǎn)都循環(huán)出現(xiàn)，切不可偏廢或遺漏該部分的復(fù)習(xí)工作。

3、堅持突出學(xué)科內(nèi)的綜合性。如：帶電粒子在電磁場的加速和偏轉(zhuǎn)的綜合；牛頓運(yùn)動定律和動量、能量觀點(diǎn)的綜合；電磁學(xué)部分的內(nèi)部規(guī)律的綜合；電磁學(xué)部分的規(guī)律和力學(xué)部分的規(guī)律的結(jié)合等都是物理試卷的最經(jīng)典所在，魅力所在。這部分的難易性也就決定整個試卷的難易程度。但一般控制嚴(yán)謹(jǐn),能夠被高中接受.

4、堅持運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力的考查。如：微觀粒子間的碰撞用相互作用的模型彈性碰撞的方法靈活的處理。又如光通過光學(xué)元件起偏，檢偏，通光及結(jié)果的考問。以實(shí)際問題為背景，解決這些問題首先需要從實(shí)際問題的情景中抽象出物理模型，再從物理模型的過程特點(diǎn)找到所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題使問題得到解決。

5、堅持注重物理實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)原理的考察沒有變。如：基本儀器的使用，讀數(shù)，記錄。測量數(shù)據(jù)的處理方法檢測，如列表法，平均法，圖象法等。電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材選擇，電路導(dǎo)線的連接，測量電路和控制電路的原理設(shè)計等。體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)方法是物理學(xué)之根本的方法。

6、堅持考察應(yīng)用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力居高不下。如：三道大題中不等式應(yīng)用，二元二次方程根的求解，幾何關(guān)系與代數(shù)公式的聯(lián)系等。只懂得物理概念、規(guī)律，不能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法，學(xué)不好物理；具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而物理知識匱乏也無法學(xué)好物理。堅持?jǐn)?shù)、理一家，物理離不開數(shù)學(xué)的思想觀點(diǎn),也是今后發(fā)展物理不可或卻的基礎(chǔ)條件。學(xué)生在這些方面是極其薄弱,急需得到補(bǔ)充加強(qiáng)和提高。

7、堅持考察場的觀點(diǎn)和波的方法。如：電磁波中的光波的偏振問題，場的矢量性疊加原理，波動的圖象都是每年查考熱點(diǎn)。其一波動方法和場的方法在高中階段相對獨(dú)特，其二它是今后學(xué)習(xí)普通物理的基礎(chǔ)。

8、試題的設(shè)問具有開放性。許多試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過程對于學(xué)生而言是熟悉的但設(shè)問的角度新穎，這種設(shè)問角度的變化是針對中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過程、重計算、輕分析；重定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來的。

二、我們的高三物理復(fù)習(xí)策略

依據(jù)高中物理教學(xué)大綱的要求，鑒于物理高考的新特點(diǎn)，總體上做到通曉高中物理知識體系；熟悉掌握高中物理的研究方法；提高對物理規(guī)律的認(rèn)識和解決物理實(shí)際問題的能力。具體措施如下：

1、做好總體復(fù)習(xí)計劃方案，克服工作隨意性。

（1）復(fù)習(xí)時間計劃：劃分三個階段：8.5~3.30基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)、4.1~5.10方法能力專題講座、5.11~6.5綜合模擬練習(xí)，分步實(shí)施。

（2）明確各階段復(fù)習(xí)內(nèi)容及要務(wù)的計劃。第一輪復(fù)習(xí)以知識梳理，整理結(jié)構(gòu)、理清體系關(guān)系，建構(gòu)結(jié)構(gòu)框架，尋找章節(jié)線索，攻克本章重難點(diǎn)問題，梳理知識點(diǎn)為主。把物理概念，物理規(guī)律，研究方法，五種能力全面系統(tǒng)展開“點(diǎn)、線、面、體”形成一體。應(yīng)當(dāng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要過快，過深，以知識復(fù)習(xí)為主。

第二輪復(fù)習(xí)以總結(jié)方法，歸納思路，重點(diǎn)、難點(diǎn)、深度的深化和能力提升為主。實(shí)施專題講座形式，既典型習(xí)題類型的處理及求解；相互滲透的綜合問題的處理及求解；以理解能力、推理能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力的有效培養(yǎng)為核心。

第三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化訓(xùn)練全面提升，迎接備考為宗旨。既以查漏補(bǔ)缺知識點(diǎn)，提高解熟練程度，洞察高考動向，調(diào)整學(xué)生狀態(tài)。以精講多練為主。實(shí)施三個階段，達(dá)到三個目標(biāo)“懂、透、化”。

（3）選擇確定復(fù)習(xí)資料計劃。資料不夠萬萬不行，如單元復(fù)習(xí)的、章節(jié)檢測的、綜合提高的、模擬訓(xùn)練的。復(fù)習(xí)資料要視學(xué)生情況而選，過多、過雜、既經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)又消耗學(xué)生精力，實(shí)際效果并不好。關(guān)鍵是資料的質(zhì)量，教師要認(rèn)真篩選，嚴(yán)格把關(guān)。其次是資料的使用也要分階段分時間，它的時效性極強(qiáng)，不可提前或滯后，否則影響效能。資料的備選一定要提前，教師手上可多些，以供參考。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)立足基本是中學(xué)物理的教學(xué)復(fù)習(xí)的首要任務(wù)

（1）識記、理解概念的定義，單位、字符、標(biāo)矢性，物理含義，如：力、位移、速度、加速度、沖量、動量、功能等

(2)理解掌握公式規(guī)律中的量的含義，公式含義，成立條件，使用范圍。如F=ma，(3)落實(shí)基本方法的使用技巧，如：受力分析的方法、受力分析的常用方式，受力分析的原則，受力分析的步驟，受力分析的圖示畫法。又如運(yùn)動學(xué)部分的復(fù)習(xí)：物體運(yùn)動分類方法（軌跡上直線、曲線；受力上平衡態(tài)、非平衡態(tài)；大小上宏觀的、微觀的；繁簡上典型的、復(fù)合的等），常見基本運(yùn)動形式（勻速直線運(yùn)動、勻變速直線運(yùn)動、勻變速曲線運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動、簡諧運(yùn)動與波動），判定物體運(yùn)動形式方法（分析物體受力，確定該時刻的速度以及力與速度的夾角），描述運(yùn)動形式常見方法（文字?jǐn)⑹?、?shù)值列表、代數(shù)公式、幾何圖象、物理實(shí)驗(yàn)、矢量圖示）物體運(yùn)動的特點(diǎn)（獨(dú)立性、等效性、等時性、矢量性、和相對性），解決復(fù)雜運(yùn)動的一般方法（化曲為直等效代替、改變物體的參照系、抓住物體運(yùn)動的特點(diǎn)及運(yùn)動的關(guān)聯(lián)性條件，如時間、位移、速度、加速度等）。

(4)從建構(gòu)知識體系弄清相互的聯(lián)系與區(qū)別，提高綜合效能。如：靜力學(xué)，運(yùn)動學(xué)，動力學(xué)各自的任務(wù)、特點(diǎn)、地位以及相互關(guān)系；又如力學(xué)內(nèi)部的牛頓運(yùn)動定律、動量定理和動量守恒定律、動能定理和機(jī)械能守恒定律三大觀點(diǎn)的比較與分析。它們的根本區(qū)別是力的作用方式引起的原因，（即力的瞬時性效果、力的時間積累性效果、和力的空間積累性效果）以及對應(yīng)的狀態(tài)變化的不同，（既速度變化、動量變化、和能量的變化）。它們的共性聯(lián)系即宏觀的機(jī)械運(yùn)動、物體的狀態(tài)發(fā)生變化、均涉及力和速度。它們的應(yīng)用范圍的不同（恒力變力、直線曲線、研究對象多少等）、使用的優(yōu)劣程度等的不同（矢量性、標(biāo)量性；物理過程多少等）。通過比較分析，深化力學(xué)的核心，解決了力學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

（5）規(guī)范強(qiáng)調(diào)必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣如畫圖，單位換算，符號的含義，公式的標(biāo)矢性等。

開始老師可以做些示范，引導(dǎo)同學(xué)盡快適應(yīng)這種模式，以后主要由學(xué)生自主完成，教師點(diǎn)撥為輔，這個階段復(fù)習(xí)時間較長，需要循序漸進(jìn)。力學(xué)復(fù)習(xí)越扎實(shí)，物理的基礎(chǔ)就越牢固，將來其他部分的復(fù)習(xí)遷移就容易，耽誤的時間可以彌補(bǔ)，好比就象滾雪球。

3、時時處處突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。

(1)注意重點(diǎn)難點(diǎn)的變化性。如：新課的重點(diǎn)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)難點(diǎn)不同。力學(xué)、電磁學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。知識上的、方法上的、能力上的重點(diǎn)難點(diǎn)的差異。

(2)注意重點(diǎn)難點(diǎn)的相對性。如：知識點(diǎn)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)和方法歸類中的重點(diǎn)難點(diǎn)相對不同。如：高中物理的核心問題所在即求解各種性質(zhì)力的大小和方向，求解各種性質(zhì)力的沖量的大小和方向，求解個種性質(zhì)力的做功大小及正負(fù)；高中物理的解題特點(diǎn)一類是運(yùn)動和力的關(guān)系，另一類則是做功與能量變化的關(guān)系；高中物理問題的思維類型，一是從時間上尋找量間規(guī)律，另一類從空間上尋找量間規(guī)律，這些問題都是較高層次的重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生在這些方面存在極大的問題，有時需要老師反復(fù)講理論，反復(fù)在習(xí)題中深化，方能得到解決。

(3)注意重點(diǎn)難點(diǎn)在試卷中的把握和處理。如：計算題中多個知識點(diǎn)組合問題；復(fù)雜物理情景的分析問題；應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的難點(diǎn)是不同。務(wù)必使學(xué)生對此有個清楚的理解和認(rèn)識，自己處于什么階段，那個層次。教師應(yīng)根據(jù)不同階段，不同的個人靈活處理。

4、做到全面性與深刻性的兼顧。第一輪復(fù)習(xí)提倡全面性，第二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)深刻性，第三輪復(fù)習(xí)突出針對性。內(nèi)容多，時間緊，如何兼顧，也是對教師的考驗(yàn)。如：復(fù)習(xí)熱學(xué)部分、光學(xué)部分和原子物理部分，必須復(fù)習(xí)到位，但無須過深；理論部分和實(shí)驗(yàn)部分也要到位，尤其是物理實(shí)驗(yàn)部分是學(xué)生的死穴，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)定當(dāng)具有深刻性；代數(shù)公式與幾何圖象方法都要兼顧；選擇題，填空題，計算題也要注意兼顧。而象牛頓運(yùn)動定律，動量、能量問題的各式各樣解法就必須要花大力，做到深刻性透徹性。

此外習(xí)題類型要全面性，類型規(guī)律要深刻性，形式要多樣，難易程度要適中，盡可能的保護(hù)學(xué)生的積極性。練習(xí)要有效，檢測要同步，總結(jié)要及時，講評提倡效率。

5、能力培養(yǎng)要滲透在復(fù)習(xí)之中，能力的訓(xùn)練要結(jié)合知識，發(fā)展能力要循序漸進(jìn)。我們都知道高考是選拔性考試，考試則以能力高底定勝負(fù)，為此培養(yǎng)學(xué)生能力就成為高三復(fù)習(xí)的重中之重，當(dāng)務(wù)之急。

能力，通俗的講就是知識+方法+技巧；高考對能力的要求很具體，即理解能力、推理能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。能力培養(yǎng)和訓(xùn)練要結(jié)合知識點(diǎn)而展開，要做到有的放矢，才能事半功倍。如:力的概念，牛頓第二定律內(nèi)容，動量守恒定律的內(nèi)容等是培養(yǎng)理解能力的有利時機(jī)；又如:天體的運(yùn)動部分，=mg的幾組公式變化應(yīng)用，則是開展推理能力的好地方；力學(xué)三大規(guī)律的應(yīng)用選擇判定使用，就是培養(yǎng)鍛煉分析能力的最佳場所；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力也是如此，不再敘述。能力的培養(yǎng)是教學(xué)的核心，但不能急功近利，發(fā)展能力要循序漸進(jìn)，一定要遵循理論-實(shí)踐-再理論-再實(shí)踐，引起質(zhì)的升華。

三、非智力因素不可忽視

1、解答物理習(xí)題的思維操作規(guī)范

2、解答物理習(xí)題的書寫操作規(guī)范

3、物理考題的應(yīng)試技巧與策略

第3篇

本學(xué)期的工作重點(diǎn)是:高中新課程標(biāo)準(zhǔn)和改版后的新物理教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn);市研訓(xùn)和校本教研有機(jī)結(jié)合,各學(xué)段、各年級階段教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施;高三物理第一輪復(fù)習(xí)的研究.注重研訓(xùn)實(shí)效,進(jìn)行多種研訓(xùn)方式實(shí)踐,繼續(xù)在初中進(jìn)行“小班化教學(xué)”授課研究.繼續(xù)進(jìn)行提高“常態(tài)物理課”教學(xué)效益的研究,開展城鄉(xiāng)及校際的物理教學(xué)交流,總結(jié)推廣學(xué)校物理組校本教研的成功經(jīng)驗(yàn),組建高中新的高一和高二備課中心組、組建高三物理教學(xué)指導(dǎo)小組并切實(shí)有效開展活動,對教學(xué)的難點(diǎn)課題和新增的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行示范教學(xué),組織參加市舉行初、高中中青年教師優(yōu)秀課評選活動,繼續(xù)對新教師進(jìn)行跟蹤聽課.提高初中片物理教研活動的實(shí)效.幫助學(xué)校物理課題研究活動開展,繼續(xù)把“多媒體輔助物理教學(xué)”有機(jī)融合到初、高中的日常課堂教學(xué)中去.繼續(xù)辦好初中物理課改網(wǎng).做好年度各項(xiàng)論文的征集評選工作.

一.繼續(xù)進(jìn)行高、初中新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)文件學(xué)習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)研究高、初中新物理教材.繼續(xù)更新教育觀念,推進(jìn)素質(zhì)教育.

1.繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),更新教育教學(xué)觀念,確立現(xiàn)代教育理念,確立科學(xué)的全面的人才觀,把握好物理學(xué)科在育人中的地位和作用,增強(qiáng)實(shí)施新課程教學(xué)的自覺性和責(zé)任感.

2.密切結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,學(xué)習(xí)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)以及修訂部分,結(jié)合初、高中新課標(biāo)教材的修改做好培訓(xùn)工作,各片、各校物理組教研活動中聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,按新的理念和要求開展各項(xiàng)教研活動.

3.注意學(xué)習(xí)和交流外地教育教學(xué)改革、課堂教學(xué)改革、自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)對初中和高中研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探索和實(shí)踐.

4.學(xué)習(xí)、研究和探索符合素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的物理評價體系和作業(yè)體系.在高、初中進(jìn)行新的教學(xué)評價實(shí)踐.

5.學(xué)習(xí)經(jīng)典的教育學(xué)、心理學(xué),研究目前初高中學(xué)生的心智特點(diǎn)和成長規(guī)律,探索對學(xué)生個體的學(xué)業(yè)和發(fā)展方向進(jìn)行的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn).

6.組織好初高中老師赴省、市參加新課程和新教材的培訓(xùn),利用網(wǎng)絡(luò)和各種活動進(jìn)行推介和交流,擴(kuò)大培訓(xùn)效益.

二.做好常規(guī)教研工作,提高課堂教學(xué)效益,發(fā)揮物理學(xué)科教育功能

1.深入到初、高中各年級課堂,了解教與學(xué)的真實(shí)情況,協(xié)助老師掌握學(xué)情,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和需求,為學(xué)生設(shè)計好學(xué)習(xí)“臺階”,從教學(xué)細(xì)節(jié)入手,提高“常態(tài)課”的課堂教學(xué)效益.

2.學(xué)習(xí)和研讀新物理教材,剖析教學(xué)過程,貫徹落實(shí)《物理課堂教學(xué)建議》.提高片教研活動和學(xué)校物理各項(xiàng)教研活動的活動質(zhì)量,通過各種形式進(jìn)行新教材、新教法的交流.

3.在起始年級進(jìn)行物理概念教學(xué)和滲透物理方法教學(xué)的研究,進(jìn)行學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),發(fā)掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)和科學(xué)探究在素質(zhì)教育中的功能.

4.組建高中新的高一和高二備課中心組、組建高三物理教學(xué)指導(dǎo)小組并切實(shí)有效開展活動.制定和實(shí)施初高中各年級階段教學(xué)目標(biāo),及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的新問題和對突破教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行探索,取得的經(jīng)驗(yàn)向各校推廣.

5.改革常規(guī)的教研活動模式,在初中進(jìn)行“小班化教學(xué)”授課研究,高中繼續(xù)進(jìn)行常態(tài)課教學(xué)研究.

6.繼續(xù)進(jìn)行送課下鄉(xiāng)活動,促進(jìn)物理教學(xué)的城區(qū)校際交流和城鄉(xiāng)交流，協(xié)助有關(guān)初、高中學(xué)校辦好展示課、對外公開課,在高中進(jìn)行市優(yōu)秀課的展示活動.

7.組織好高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)研究活動,研究提高不同學(xué)校和不同類型學(xué)生復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的辦法,協(xié)助省華中和市一中完成重點(diǎn)中學(xué)物理研討會分?jǐn)側(cè)蝿?wù),及時傳達(dá)重點(diǎn)中學(xué)物理會議精神,交流方方面面信息.

三.繼續(xù)進(jìn)行課題研究,在新的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的課題

1.繼續(xù)推進(jìn)初中研訓(xùn)物理子課題的研究活動,幫助學(xué)校的物理課題研究正常實(shí)施.

2.繼續(xù)進(jìn)行初中和高中研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探索和實(shí)踐,繼續(xù)開展初、高中科普知識講座.

3.繼續(xù)維護(hù)好物理課改網(wǎng),結(jié)合教學(xué)進(jìn)程,進(jìn)行初、高中教學(xué)資料素材的收集和整理,使網(wǎng)站內(nèi)容更貼切物理教學(xué).

四.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提高師資教育教學(xué)能力

1.發(fā)揮不同年齡層次的教師的優(yōu)勢,同時注重不斷學(xué)習(xí),充實(shí)有助于物理教學(xué)的各種知識和技能,以適應(yīng)新的教育形勢需要.

2.對青年教師,結(jié)合《物理課堂教學(xué)建議》的學(xué)習(xí)和實(shí)施,從教學(xué)細(xì)節(jié)入手,鉆研物理課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,練好教學(xué)基本功,養(yǎng)成良好的教育教學(xué)工作習(xí)慣,引導(dǎo)他們研究提高課堂教學(xué)效益和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的具體做法,引導(dǎo)他們研究學(xué)生學(xué)情,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo).

3.對新參加工作的青年教師,開展師徒結(jié)對活動,進(jìn)行跟蹤聽課,通過多種途徑幫助他們熟悉疏通教材,把握好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,多為他們提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會.

4.組織參加市舉行初中和高中中青年教師基本功競賽.

5.組織青年教師參加課題研究,撰寫教育教學(xué)論文.

6.注意發(fā)揮各校教研組、年級備課組的作用,在教學(xué)教研活動中以老帶新,以新促老,形成良好的教學(xué)教研風(fēng)氣.

7.對部分青年教師教學(xué)情況進(jìn)行抽測.對部分初、高中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行抽測和進(jìn)行問卷調(diào)查.

五.其他工作