談校園音樂(lè)文化育人性能與培育元素范文

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【關(guān)鍵詞】校園音樂(lè)文化；育人性能；培育元素

教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》為我國(guó)職業(yè)學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育指明了方向，曾經(jīng)的重視于職業(yè)技能教育，忽視藝術(shù)教育的教學(xué)偏向被扭轉(zhuǎn)，中職學(xué)生的素質(zhì)教育得以充實(shí)內(nèi)容和提高質(zhì)量。在發(fā)展中職學(xué)校藝術(shù)教育的大方向下聚焦于對(duì)建設(shè)和發(fā)展校園音樂(lè)文化的分析，就是要針對(duì)校園音樂(lè)文化的育人性能進(jìn)行分析。音樂(lè)是人們生活中舒緩情緒、抒發(fā)情趣、入情走心、怡情養(yǎng)性、雅致生活的審美元素，生活中無(wú)論是高雅的音樂(lè)演唱會(huì)、還是民俗的音樂(lè)娛樂(lè)活動(dòng)、再或是自唱自?shī)实囊魳?lè)消遣都是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，音樂(lè)同樣在中職學(xué)校校園中備受師生的喜歡，是校園文化建設(shè)內(nèi)容的重要組成部分。建設(shè)和發(fā)展中職學(xué)校校園音樂(lè)文化對(duì)培育學(xué)生健康成長(zhǎng)的育人性能具體體現(xiàn)在：熏陶、體驗(yàn)、引領(lǐng)三個(gè)循序漸進(jìn)的作用點(diǎn)上，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于接受、樂(lè)于參與、樂(lè)于分享、樂(lè)于被陶冶品行的好形式。因此，中職學(xué)校要積極發(fā)展校園音樂(lè)文化，音樂(lè)教師、音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)活動(dòng)均為中職學(xué)校校園音樂(lè)文化建設(shè)的重要元素，要注意挖掘和培養(yǎng)這三方面元素的應(yīng)有能量，以這三種元素的相互促進(jìn)給力中職校園音樂(lè)文化建設(shè)。

1中職學(xué)校校園音樂(lè)文化育人，熏陶、體驗(yàn)、引領(lǐng)循序漸進(jìn)的性能

1.1校園音樂(lè)文化育人的概念

音樂(lè)是反映人類(lèi)情感的藝術(shù)，源于生活，再現(xiàn)生活。表達(dá)情感的審美元素，基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏，又可分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩個(gè)組成部分。音樂(lè)文化是一個(gè)在音樂(lè)學(xué)文論中出現(xiàn)最為普遍的關(guān)聯(lián)性復(fù)合概念,很多研究者都在探究其內(nèi)涵，并做出不同的表述，但中心含義亦都圍繞音樂(lè)形式所具有的文化屬性所探論，僅僅具有這樣的中心論點(diǎn)就足以證明校園音樂(lè)文化具有育人的性能，也即可以定義校園音樂(lè)文化是音樂(lè)文化所屬范圍的特質(zhì)，即音樂(lè)文化所屬校園的指代。校園音樂(lè)文化育人的概念亦可借用高校學(xué)者所論述的觀點(diǎn)：“音樂(lè)的產(chǎn)生之初,其重要的功能便是溝通人與人之間的心靈,它能超越種族,國(guó)家,地域和語(yǔ)言。高校音樂(lè)文化建設(shè)是高校文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于營(yíng)造一個(gè)和諧校園,文明校園乃至師生關(guān)系的和諧具有十分重要的作用。校園音樂(lè)文化的參與主要是以大學(xué)生為準(zhǔn),并且其直接的載體是學(xué)校,在對(duì)于學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中,是起了重要的作用的。在很大地程度上,校園音樂(lè)文化的發(fā)展同國(guó)家所推行的素質(zhì)教育是具有內(nèi)在統(tǒng)一性的?！盵1]因贊同這一觀點(diǎn)的表述，所以也引用為校園音樂(lè)文化育人概念的闡釋，而這一觀點(diǎn)的精華即在于“素質(zhì)教育”的作用。

1.2校園音樂(lè)文化熏陶、體驗(yàn)、引領(lǐng)循序漸進(jìn)的育人性能

校園音樂(lè)文化的育人性能源自于音樂(lè)文化是師生所喜愛(ài)、所學(xué)習(xí)、所參與、所感動(dòng)的，是由對(duì)學(xué)生感官的愉悅刺激開(kāi)始，到身心的感應(yīng)和投入，再到理性的品味、感悟和強(qiáng)化所體現(xiàn)的。首先，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化育人的熏陶作用。對(duì)熏陶做詞解，即熏染和陶冶，熏染需要一定的時(shí)間和一定的條件，當(dāng)熏染達(dá)到一定的量的積累，就會(huì)形成事物被陶冶夠的變化，這正如古人以泥做陶器必須將制作好的模型要經(jīng)過(guò)在1000－1200度左右的高溫下焙燒的道理，也正如“孟母三遷”“只要功夫深鐵棒磨成針”的道理。音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式可讓學(xué)生傾聽(tīng)、觀賞、表演、自唱自?shī)屎腿撼簥?，音?lè)的旋律、節(jié)奏、歌詞、表現(xiàn)形式都會(huì)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，讓學(xué)生的視聽(tīng)神經(jīng)形成不斷地條件反射，不斷地被詞曲的意境所潛入、所暗示、所開(kāi)發(fā)右腦智能，所“近朱者赤近墨者黑”。接續(xù)認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化育人的體驗(yàn)作用。對(duì)體驗(yàn)做詞解，即體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)要是體察和知悉得到的真實(shí)和現(xiàn)實(shí)，是來(lái)自自我投入和切身感受基礎(chǔ)上獲得的對(duì)音樂(lè)文化形象、意境、品味、道理、品位的感知、了解和打動(dòng)，而且會(huì)聯(lián)系已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，在比較的過(guò)程中豐富生活體驗(yàn)，這也是音樂(lè)文化可以“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的對(duì)于出身于音樂(lè)文化氛圍中的人們必定會(huì)形成的影響作用，正如網(wǎng)友所敘：“音樂(lè)現(xiàn)在成了我們生活必不可少的精神糧食之一，如今貌似享受音樂(lè)的途徑也有很多：我們可以通過(guò)包括繞線耳機(jī)和藍(lán)牙耳機(jī)等在內(nèi)的各式各樣的耳機(jī)設(shè)備，也可以通過(guò)各種高端的音響去享受，或是直接裸放。每一種方式都能夠體驗(yàn)到不一樣的音樂(lè)世界?！痹俳永m(xù)認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化育人的引領(lǐng)作用。對(duì)引領(lǐng)做詞解，即引導(dǎo)和帶領(lǐng)，引用古希臘哲學(xué)家柏拉圖的觀點(diǎn)：“我們一向?qū)τ谏眢w用教育，對(duì)于心靈用音樂(lè)”“節(jié)奏與樂(lè)調(diào)有最強(qiáng)烈的力量浸入心靈的深處”，可見(jiàn)音樂(lè)文化是育人以心靈引領(lǐng)的載體，因?yàn)橐魳?lè)是人的情感審美形式而滿足人的情感訴求，與人的情感所溝通、所對(duì)話、所形成源自內(nèi)心的理想理性。再感受音樂(lè)對(duì)人的積極情感的引導(dǎo)作用，“如由車(chē)行和戚建波聯(lián)袂創(chuàng)造的歌曲《常回家看看》一經(jīng)播出，立刻在社會(huì)上引發(fā)了對(duì)中國(guó)式孝道的探究，王錚亮的《時(shí)間多去哪了》，更是為這熱議多年的時(shí)尚話題起到“添材助燃”的作用，在人們傳唱這兩首流行歌曲，議論著該回家看望父母的話題中，中國(guó)以孝為本的傳統(tǒng)美德更加形象化和具體化，開(kāi)始促動(dòng)自己反省這方面的疏漏和不足。”[2]

2中職學(xué)校校園音樂(lè)文化育人，音樂(lè)教師、音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)活動(dòng)的培育元素

2.1充分發(fā)揮音樂(lè)教師和音樂(lè)教學(xué)在校園音樂(lè)文化育人中的作用

音樂(lè)教師是中職學(xué)校校園音樂(lè)文化育人的主要責(zé)任人，一方面要熱愛(ài)和鉆研本職工作，認(rèn)真分析和研究中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上創(chuàng)新，更適合以學(xué)生為本的育人需要；另一方面要為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展校園音樂(lè)文化當(dāng)好領(lǐng)軍人物與發(fā)揮好參謀助手作用。必須破除中職學(xué)校音樂(lè)教師普遍存在的音樂(lè)課是“輔助課”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，將音樂(lè)課教師對(duì)音樂(lè)課的擺位提高到教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》的文件精神上來(lái)，樹(shù)立以音樂(lè)教育立德樹(shù)人的正確觀念，以思想認(rèn)識(shí)的端正，以對(duì)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育即實(shí)施素質(zhì)教育的必要性來(lái)開(kāi)展好音樂(lè)教學(xué)。

2.2充分發(fā)揮音樂(lè)活動(dòng)在校園音樂(lè)文化育人中的作用

校園音樂(lè)文化建設(shè)的常態(tài)是音樂(lè)教學(xué)+音樂(lè)文化活動(dòng)，音樂(lè)文化活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，促使學(xué)生心理、品行向健康的高雅的層面發(fā)展并提升品質(zhì)的效果更為突出。校園音樂(lè)活動(dòng)要組織的豐富多彩，即可為表演表現(xiàn)性質(zhì)的，如歌詠活動(dòng)、文藝演唱會(huì)；也可以是考察體驗(yàn)性質(zhì)的，如音樂(lè)調(diào)查、公益音樂(lè)活動(dòng)等；還可以是媒介載體性質(zhì)的，如利用校園網(wǎng)絡(luò)和校園廣播站、黑板報(bào)和宣傳櫥窗，利用微信及其他通訊形式。還可以發(fā)揮音樂(lè)社團(tuán)的作用：“學(xué)生自主創(chuàng)建的音樂(lè)社團(tuán)一方面是校園文化的重要載體，另一方面也是高校音樂(lè)第二課堂的重要組成部分”。[3]要積極創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容與形式，讓活動(dòng)新穎并能夠面向全體學(xué)生、普惠全體學(xué)生。堅(jiān)持勤儉節(jié)約和量力而行的原則開(kāi)展活動(dòng)，單項(xiàng)活動(dòng)與長(zhǎng)線活動(dòng)相結(jié)合，小型活動(dòng)與大型活動(dòng)相結(jié)合，校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)相結(jié)合、時(shí)尚活動(dòng)和傳統(tǒng)活動(dòng)相結(jié)合形成本校學(xué)生音樂(lè)活動(dòng)的特色。

參考文獻(xiàn)

[1]劉姮.淺析校園音樂(lè)文化的意義[J].明日風(fēng)尚,2017(21):139.

[2]劉力.音樂(lè)藝術(shù)感染人陶冶人激勵(lì)人的作用[J].通俗歌曲,2015(3):4.

[3]馬麗,范銳.提升校園文化在高校校園文化建設(shè)中的作用[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,23(1):53-56.

作者：付顯榮 單位：吉林財(cái)經(jīng)學(xué)校