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高校音樂課中音樂文化的滲透范文

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高校音樂課中音樂文化的滲透

眾所周知,各大高校開設(shè)公共音樂教育課的根本目的在于通過音樂這個(gè)媒介作為橋梁和樞紐,讓廣大學(xué)者在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和提高自身的審美能力和道德情操。鑒于此,高校音樂欣賞課就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)展的要求加強(qiáng)音樂教育的文化性,讓大學(xué)生能夠從中受益。而音樂文化本身往往是比較多元化的,所以我們想要真正上好高校音樂欣賞課,音樂教師必須根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生們的實(shí)際情況融人多元音樂文化的理念。

一、高校音樂欣賞課中的多元音樂文化的概述

在當(dāng)前,我們會(huì)在各個(gè)場(chǎng)合經(jīng)常聽到多元文化這一概念,在高校音樂教育領(lǐng)域?yàn)榱烁玫仄鸬綉?yīng)有的效果也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這種大的形勢(shì)。但大量的事實(shí)證明,每個(gè)人對(duì)多元文化的理解都不一樣,于是,在高校音樂教育中應(yīng)當(dāng)如何合理運(yùn)用多元文化,也就成了廣大音樂欣賞課教師必須思考的重要問題。就目前而言,雖然對(duì)于多元音樂文化這個(gè)問題,在音樂教育理論界還存在很大爭(zhēng)議,但這些爭(zhēng)論都無法阻止多元文化音樂教育在世界范圍內(nèi)的蓬勃發(fā)展,在國(guó)際音樂教育學(xué)會(huì)的會(huì)議上最近經(jīng)常會(huì)以多元文化音樂教育為主題來組織大家來研究和探討,與此同時(shí)還提出了多元文化音樂教育的一些指導(dǎo)性原則。由此可以看出,在高校音樂欣賞課中合理滲透多元音樂文化.已經(jīng)成為提升大學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的重要途徑和方法之一。

二、在高校音樂欣賞課中滲透多元音樂文化的有效途徑

(一)滲透多元音樂文化的思想理念。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出,對(duì)于這個(gè)問題可以從以下幾個(gè)方面努力:(1)要體現(xiàn)其審美性。事實(shí)證明,學(xué)生在感受音樂和欣賞音樂其實(shí)就是音樂作品從創(chuàng)作到表演再到欣賞的一個(gè)完整過程。雖然說藝術(shù)時(shí)常會(huì)為了盈利或者吸引大眾眼球?yàn)槟康姆?wù),但審美教育最應(yīng)當(dāng)關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的審美作用,這才是它存在的最根本原因;(2)要體現(xiàn)其多元性。值得注意的是,我們這里所說的多元性,并非要摒棄中國(guó)傳統(tǒng)音樂或者否定歐洲經(jīng)典音樂,因?yàn)闆]有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判其他音樂文化究竟是好還是壞,中國(guó)民族音樂文化、歐洲音樂文化等均是世界多元音樂文化之中的一元。僅從這一點(diǎn)上來看,中國(guó)音樂和其他民族音樂地位上是一樣的,因此我們要尊重其他民族的音樂文化;(3)要體現(xiàn)其文化性。準(zhǔn)確的說就是將音樂作為文化的一部分進(jìn)行實(shí)際教學(xué),這也是世界多元文化教育的一種重要方式。在現(xiàn)階段我們對(duì)于“音樂中的文化和文化中的音樂”的觀點(diǎn)總結(jié)正想方設(shè)法完全擺脫傳統(tǒng)音樂模式的局限,從而賦予音樂教育文化的特性和身份,并在音樂中不斷拓展新的領(lǐng)域。

(二)提升教師的多元音樂文化素養(yǎng)事實(shí)證明,這也是有效解決多元音樂文化訴求的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。這是由于音樂欣賞課展示給學(xué)生的往往是較為抽象的、非語意性的音樂作品,而且在欣賞的過程中很難讓真實(shí)的情景再現(xiàn),這就需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象才能理解創(chuàng)作者的情緒以及當(dāng)時(shí)的情景。在這個(gè)過程中教師自己必然會(huì)受到自己的知識(shí)水平、個(gè)人感情以及鑒賞能力等因素的影響,而音樂教師的多元音樂文化訴求在很大程度上會(huì)直接決定音樂欣賞課的質(zhì)量是否能夠滿足實(shí)際要求。通常的說,音樂教師要具備多元音樂文化教育的能力,首先應(yīng)當(dāng)廣泛了解世界范圍內(nèi)的音樂文化網(wǎng)絡(luò),包括各個(gè)文化圈的歷史文化背景、音樂風(fēng)格、形式的特點(diǎn),以及演奏和演唱的相關(guān)技巧等。除此之外,音樂教師還應(yīng)當(dāng)掌握豐富的音樂知識(shí),同時(shí)還要制定一套科學(xué)合理的教育方法來促進(jìn)教學(xué)方式方法水平的不斷提高。

(三)在教學(xué)內(nèi)容上盡可能的滲透多元音樂文化這主要體現(xiàn)在對(duì)包括世界民族音樂文化在內(nèi)的所有民族、所有風(fēng)格、所有時(shí)期音樂的講授。這句話說起來容易,但是要真正做到面面俱到是非常困難的。就普通高校的音樂欣賞課而言,我們通常會(huì)以歐洲音樂、通俗音樂、中國(guó)傳統(tǒng)音樂、現(xiàn)代音樂以及世界民族民間音樂這五種作為分類標(biāo)準(zhǔn),并且從中挑選具有鮮明地域風(fēng)格的和民族文化能夠緊密結(jié)合的優(yōu)質(zhì)作品。有一點(diǎn)值得注意的是,通俗音樂雖然良莠不齊,而且其中絕大多數(shù)的審美價(jià)值不高,但我們對(duì)部分藝術(shù)性較高的通俗音樂的賞析依然要重視,要真正做到雅俗共賞。這是因?yàn)橐魳窂谋举|(zhì)上講,不管是哪一種風(fēng)格類型,它們都是特定文化、特定生命形態(tài)和生命方式的產(chǎn)物,都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行了解。

綜上所述,隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們對(duì)音樂欣賞的要求越來越高,在高校音樂欣賞課中融人多元音樂文化已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。而進(jìn)行音樂教育的最重要目的就是通過美感教育來培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德情操,從而讓大學(xué)生在音樂美育中受到潛移默化的教育。從而可以在多元音樂文化的熏陶中不斷發(fā)現(xiàn)自我和驗(yàn)證自我。

作者:尹娜 單位:河北民族師范學(xué)院音樂系

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