藝術(shù)體操中音樂(lè)的應(yīng)用范文
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1藝術(shù)體操音樂(lè)及與一般欣賞性音樂(lè)的區(qū)別
藝術(shù)體操無(wú)論在訓(xùn)練還是在比賽中，音樂(lè)都起著不可分割的重要作用。在基本訓(xùn)練中，音樂(lè)不僅能起到控制動(dòng)作節(jié)奏速度、體現(xiàn)該動(dòng)作應(yīng)有力度及使運(yùn)動(dòng)達(dá)到自然、省力、節(jié)奏感強(qiáng)的作用外，還可相對(duì)改變運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情緒、提高運(yùn)動(dòng)員興奮性等。在藝術(shù)體操中，不同風(fēng)格的成套音樂(lè)也會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員造成不同的影響，同時(shí)其他運(yùn)動(dòng)員的成套音樂(lè)和自己的成套音樂(lè)所帶來(lái)的心理影響也是不一樣的。對(duì)10名藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行測(cè)試發(fā)現(xiàn)，安靜、無(wú)音樂(lè)時(shí)心律為77.56士1o.4(次/min)，在抒情柔和的音樂(lè)時(shí)，心律為79.77士10.23(次/min)，搖滾強(qiáng)烈的音樂(lè)時(shí)，心律為83.33士12.67(次/min)，自己的成套音樂(lè)下，心律82.44士14.44(次/min)，別人的成套音樂(lè)時(shí)，心律為75.56士10.44(次/min)。由此可以看出，不同的音樂(lè)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心律起到了不同的影響，由于心律的變化，心理也產(chǎn)生了相對(duì)的響應(yīng)，這一系列的變化，對(duì)身體動(dòng)作本身也會(huì)直接產(chǎn)生不同的影響，同時(shí)對(duì)動(dòng)作充分表現(xiàn)音樂(lè)也有著一定積極的作用。藝術(shù)體操音樂(lè)不同于一般性音樂(lè)，它具有自己所特有的形式。一般音樂(lè)作品是作為一種獨(dú)立的主體形式所存在與進(jìn)行的，它體現(xiàn)的是主體(作曲者)對(duì)客體(客觀環(huán)境事物)感受的表現(xiàn)，通過(guò)演奏者將這種感受傳送給聽(tīng)眾，這時(shí)，音樂(lè)是占主導(dǎo)地位的，其他都次之。而在藝術(shù)體操中，音樂(lè)的主要作用不是讓觀眾去單純欣賞音樂(lè)，而是用來(lái)烘托藝術(shù)體操成套動(dòng)作的效果與氣氛的。因此音樂(lè)被迫服從于動(dòng)作，使之相對(duì)處于一定的從屬地位。在藝術(shù)體操成套中，音樂(lè)與動(dòng)作應(yīng)是緊密結(jié)合的，動(dòng)作既是對(duì)音樂(lè)情緒的一種表現(xiàn)，同時(shí)也通過(guò)音樂(lè)的氣氛對(duì)動(dòng)作本身來(lái)進(jìn)行情緒上與力度上的烘托與渲染。任何一個(gè)動(dòng)作的藝術(shù)性都存在于一種情緒的表現(xiàn)之中，而音樂(lè)的表達(dá)恰恰是一種情緒，音樂(lè)始終只能表現(xiàn)情感，并且用情感的樂(lè)曲聲響來(lái)環(huán)繞精神中的原已自覺(jué)地表達(dá)出來(lái)的一些觀念。所以說(shuō)，沒(méi)有了音樂(lè)，也就在很大程度上削弱了動(dòng)作的藝術(shù)價(jià)值。藝術(shù)體操成套動(dòng)作中，音樂(lè)是必不可少的，它一方面要體現(xiàn)動(dòng)作特點(diǎn)，另一方面要和動(dòng)作配合，同時(shí)能對(duì)動(dòng)作加強(qiáng)理解和豐富動(dòng)作的內(nèi)涵。
2音樂(lè)在藝術(shù)體操中的作用
2.1一般專項(xiàng)訓(xùn)練—節(jié)奏與表現(xiàn)力的培養(yǎng)在藝術(shù)體操中，無(wú)論是一般專項(xiàng)訓(xùn)練，還是成套動(dòng)作都離不開(kāi)音樂(lè)，它不僅可以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員在音樂(lè)和節(jié)奏方面的素養(yǎng)，還可以在訓(xùn)練中調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情緒。在一般專項(xiàng)訓(xùn)練中，音樂(lè)不僅可以調(diào)節(jié)動(dòng)作的節(jié)奏速度，而且不同力度變化的音樂(lè)對(duì)動(dòng)作的力度也起到了不同作用。在基本訓(xùn)練的準(zhǔn)備活動(dòng)不僅給予動(dòng)作的節(jié)奏和力度，還給予了不同的情緒。動(dòng)作依據(jù)這些變化，體現(xiàn)出不同動(dòng)作的不同風(fēng)格。相同的動(dòng)作，在不同音樂(lè)風(fēng)格的伴奏下，會(huì)表現(xiàn)出不同的情緒與力度。一一在此音樂(lè)伴奏下進(jìn)行走步，就會(huì)使動(dòng)作變得柔和而連貫、松弛而有韌性。同樣的動(dòng)作在不同風(fēng)格的音樂(lè)伴奏下產(chǎn)生了不同的變化，充分體現(xiàn)出音樂(lè)在訓(xùn)練中的作用與意義。它不僅調(diào)節(jié)了動(dòng)作的速與力度，也鍛煉了運(yùn)動(dòng)員在相同動(dòng)作不同風(fēng)格音樂(lè)下的不同表現(xiàn)方式。組合練習(xí)中，組合是一種技術(shù)、節(jié)奏、身體感覺(jué)、協(xié)調(diào)和速度等多方面的練習(xí)，這些變化就更需要使用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)了，樂(lè)曲度、力度的變化可以帶動(dòng)動(dòng)作的變化。
2.2成套—音樂(lè)情緒的烘托與表現(xiàn)在藝術(shù)體操成套中，音樂(lè)的主要作用是對(duì)動(dòng)作氣氛的烘托，使成套動(dòng)作在音樂(lè)的伴奏下更加完美、更加藝術(shù)化。同時(shí)音樂(lè)的使用也使得成套動(dòng)作的表現(xiàn)更具有風(fēng)格化、感化，通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的完美結(jié)合，也更易于打動(dòng)觀看者的心靈及對(duì)情緒的渲染。2.3音樂(lè)在成套動(dòng)作編排中的作用在藝術(shù)體操成套動(dòng)作中，僅有一首好聽(tīng)的樂(lè)曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要有一套符合音情緒與節(jié)奏變化的成套動(dòng)作編排，才能起到音樂(lè)與動(dòng)作相輔相成的作用。要把這一切在成套動(dòng)作中充分體現(xiàn)出來(lái)，就必須對(duì)所采用的成套音樂(lè)要有一定的理解，才能使動(dòng)作與音樂(lè)相吻合，從而達(dá)到動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的目的。一套成功的編排，不僅需要考慮難度動(dòng)作本身的節(jié)奏變化，還必須同時(shí)考慮所使用音樂(lè)的節(jié)奏變化，才能更加完美的利用運(yùn)動(dòng)員的身體動(dòng)作和器械動(dòng)作的不同節(jié)奏變化來(lái)充分地體現(xiàn)音樂(lè)，使成套動(dòng)作的編排更加符合藝術(shù)體操規(guī)則中的規(guī)定。但在藝術(shù)體操動(dòng)作中，所有的難度動(dòng)作都有著它自身的節(jié)奏，不同的器械也有著各自不同的速度，這樣，在動(dòng)作節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏的相互配合上就增加了一定的難度。因此說(shuō)，在藝術(shù)體操成套中，動(dòng)作節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏的完全吻合是十分困難的。不同器械的成套動(dòng)作，其動(dòng)作節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏的吻合程度，是根據(jù)各項(xiàng)器械及不同動(dòng)作的特點(diǎn)而有所區(qū)別的。
3藝術(shù)體操成套音樂(lè)的選用與剪輯
成套音樂(lè)的選用對(duì)成套動(dòng)作本身起著直接的影響。音樂(lè)選用的恰當(dāng)與否，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的揚(yáng)長(zhǎng)避短、風(fēng)格特性都起著關(guān)鍵的作用，也對(duì)運(yùn)動(dòng)員自身個(gè)性風(fēng)格的發(fā)展與形成有著一定的關(guān)聯(lián);在比賽中對(duì)成套動(dòng)作氣氛的渲染以及對(duì)裁判和觀眾的情緒調(diào)動(dòng)也有著很重要的作用。下面是選用成套音樂(lè)時(shí)應(yīng)考慮的幾個(gè)方面。
3.1符合藝術(shù)體操規(guī)則的有關(guān)規(guī)定藝術(shù)體操規(guī)則中規(guī)定:整套動(dòng)作必須在音樂(lè)伴奏下完成，如果編排需要，允許極短暫停頓。音樂(lè)可以使用一種或幾種樂(lè)器，所以符合藝術(shù)體操動(dòng)作特點(diǎn)的樂(lè)器均可使用，但不允許使用嗓音伴奏(人或動(dòng)物、真聲或用樂(lè)器模仿)或有夾雜不相宜的噪音音樂(lè)(汽笛、機(jī)器聲、雷聲，真聲或樂(lè)器模仿)。一個(gè)好的、有顯著旋律、緊密和運(yùn)動(dòng)員或集體動(dòng)作結(jié)合的音樂(lè)才能被認(rèn)可，而且音樂(lè)在其成份上還要有變化。音樂(lè)編排可以是節(jié)選的或用現(xiàn)成音樂(lè)為動(dòng)作特別改編的，不論何種情況音樂(lè)必須保持一致性，而不是幾個(gè)無(wú)關(guān)聯(lián)的音樂(lè)片斷的組合。音樂(lè)可以是幾個(gè)不同的片斷組成，或使用2個(gè)不同的樂(lè)器交換演奏或使用現(xiàn)成的音樂(lè)片斷。不同的音樂(lè)主題必須相互關(guān)聯(lián)，并盡可能完美統(tǒng)一，2個(gè)音樂(lè)主題之間不能有停頓，也不能是生硬的連接(由一個(gè)片斷突然變?yōu)榱硪粋€(gè)片斷)。
3.2依據(jù)運(yùn)動(dòng)員自身的風(fēng)格和氣質(zhì)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員所處的生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)歷及其他一些因素的不同，造就了不同的個(gè)性和各自特有的風(fēng)格與氣質(zhì)。在選擇成套音樂(lè)時(shí)注意到了這一點(diǎn)，就能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮出她的最佳一面，適當(dāng)彌補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員的不足之處。
3.3根據(jù)不同器械的不同特點(diǎn)不同的藝術(shù)體操器械，有著各自不同的特點(diǎn)，這是我們?cè)谶x用成套音樂(lè)時(shí)為了能夠更好的發(fā)揮出運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)點(diǎn)以及器械的特點(diǎn)，盡量去選擇一些更符合運(yùn)動(dòng)員風(fēng)格和更貼近器械本身特點(diǎn)的音樂(lè)。例如:繩是軟器械，它的成套動(dòng)作是通過(guò)難度與各種不同的小跳、大跳及放繩等動(dòng)作組成，適合選擇速度較快或情緒歡快的音樂(lè)，這種類(lèi)型的音樂(lè)容易提高整套動(dòng)作的氣氛;圈是硬器械，加上器械比較大，因而不適合選用節(jié)奏太快的音樂(lè)，多使用有一定節(jié)奏、力度較強(qiáng)的音樂(lè);圓形的球給人以柔和的感覺(jué)，應(yīng)多選擇抒情的音樂(lè);棒是唯一的一個(gè)雙手同時(shí)使用兩個(gè)器械的項(xiàng)目，采用節(jié)奏較為清晰有一定力度的音樂(lè)較好;帶是所有器械中最長(zhǎng)的，也屬于軟器械，由于帶在空中具有各種不同的運(yùn)動(dòng)形式，因而音樂(lè)的類(lèi)型使用也最為靈活。
3.4音樂(lè)氣氛與場(chǎng)上效果同樣水平的運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)隊(duì)，由于音樂(lè)選用的氣氛不同，所造成的場(chǎng)上效果就會(huì)有所區(qū)別，對(duì)裁判和觀眾所造成的感染力也就不同，所得到的分?jǐn)?shù)必然也會(huì)有所差異。所以，我們?cè)谶x擇成套音樂(lè)(尤其是團(tuán)體)時(shí)，一定還要考慮到這一因素，以期達(dá)到最佳效果。
3.5音樂(lè)的風(fēng)格音樂(lè)有著許多的風(fēng)格(如:民族風(fēng)格，樂(lè)派風(fēng)格，曲式風(fēng)格等)，不同風(fēng)格的音樂(lè)有著不同的色彩。我們?cè)谶x擇成套音樂(lè)時(shí)，也應(yīng)注意到同一運(yùn)動(dòng)員風(fēng)格多樣化的問(wèn)題。也就是說(shuō)，同一運(yùn)動(dòng)員在不同器械的成套中，最好不要使用同一類(lèi)型、同一風(fēng)格的音樂(lè)。其一是避免成套風(fēng)格過(guò)于單一;其二由于音樂(lè)類(lèi)型過(guò)于相同，對(duì)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員全面的表現(xiàn)能力不利。所以，選用多風(fēng)格的音樂(lè)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)能力是一種很好的鍛煉。
4音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)
4.1音樂(lè)訓(xùn)練的意義藝術(shù)體操是一項(xiàng)體育與藝術(shù)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅要求運(yùn)動(dòng)員具有良好的身體技術(shù)與器械技術(shù)，還要有一定的音樂(lè)修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力，只有這幾方面的默契結(jié)合，才能真正體現(xiàn)出一種完美的形式。運(yùn)動(dòng)員對(duì)樂(lè)曲理解的越透徹，其動(dòng)作與音樂(lè)情緒的融合程度也就越高(附表)。附表可以清楚看出世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員與中國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員之間的差異。所以對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是十分必要的。音樂(lè)訓(xùn)練與表現(xiàn)力的訓(xùn)練是通過(guò)律動(dòng)練習(xí)，使音樂(lè)直接作用于人體，利用身體的變化來(lái)體現(xiàn)出樂(lè)曲的內(nèi)涵，把原本為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N利用身體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的視覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)訓(xùn)練的目的是為了提高運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)音樂(lè)的節(jié)奏韻律感和對(duì)音樂(lè)的分析能力，提高身體動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)配合能力，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用身體表達(dá)內(nèi)涵的藝術(shù)表現(xiàn)力，并能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員個(gè)性、氣質(zhì)的發(fā)展。這是藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員所應(yīng)掌握的一種技能。
4.2音樂(lè)訓(xùn)練的基本要求音樂(lè)具有教育、審美和娛樂(lè)的功能，對(duì)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的審美能力和審美情感有著不可替代的作用。由于藝術(shù)是內(nèi)在感覺(jué)和意識(shí)狀態(tài)的問(wèn)題，所以音樂(lè)訓(xùn)練需要在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)來(lái)逐步完成，因此應(yīng)該從運(yùn)動(dòng)員的早期訓(xùn)練就開(kāi)始進(jìn)行，通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練而逐步提高。在培養(yǎng)方法和手段上，要從易到難，循序漸進(jìn)。
4.2，1培養(yǎng)目標(biāo)l)初步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，并能簡(jiǎn)單地對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行風(fēng)格、情緒、樂(lè)句及段落的分析。2)較為準(zhǔn)確的區(qū)分出不同樂(lè)曲的節(jié)拍差異。3)能夠利用身體的不同部分，準(zhǔn)確表現(xiàn)出樂(lè)曲中的節(jié)奏。4)使運(yùn)動(dòng)員具有對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力、想象力與創(chuàng)造力。5)通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練，提高動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)性。6)了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，拓寬音樂(lè)視野。7)根據(jù)樂(lè)曲所表達(dá)的情緒，能夠編排出與其相符合的身體動(dòng)作。
4.2.2基本培養(yǎng)途徑1)解簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，使運(yùn)動(dòng)員對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2)在聆聽(tīng)樂(lè)曲過(guò)程中，辨別不同樂(lè)曲的不同節(jié)拍。3)使用簡(jiǎn)單的旋律，讓運(yùn)動(dòng)員根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍，變換出多種不同的節(jié)奏。4)選用音樂(lè)，讓運(yùn)動(dòng)員根據(jù)音樂(lè)做身體多部位同步與不同步的動(dòng)作。5)通過(guò)唱歌練習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)不同音樂(lè)的不同情感處理。6)進(jìn)行音樂(lè)作品分析與欣賞，使運(yùn)動(dòng)員進(jìn)一步了解不同樂(lè)曲在風(fēng)格、情緒和格式上的差異。7)選用不同的音樂(lè)，讓運(yùn)動(dòng)員獨(dú)立對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。8)任選一段音樂(lè)，讓運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行動(dòng)作編排的嘗試。9)觀看藝術(shù)體操及有關(guān)的錄像帶，分析音樂(lè)與動(dòng)作的關(guān)系。
4.2.3訓(xùn)練階段的劃分音樂(lè)訓(xùn)練需要象技術(shù)訓(xùn)練一樣，有一個(gè)系統(tǒng)的計(jì)劃安排，循序漸進(jìn)，逐步提高。第一階段，講授音樂(lè)的概念及音符、音高、時(shí)值，節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、風(fēng)格、情緒、樂(lè)句和段落劃分，并培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。第二階段，了解動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)拍之間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)訓(xùn)練，初步掌握動(dòng)作與音樂(lè)配合的基本能力。第三階段，提高分析和鑒賞音樂(lè)的能力，并通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練，提高動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)性，進(jìn)行變節(jié)奏訓(xùn)練及身體各部位多節(jié)奏的相互配合。第四階段，多類(lèi)型音樂(lè)的廣泛欣賞，拓寬視野，提高鑒賞水平與審美情趣。第五階段，對(duì)簡(jiǎn)單音樂(lè)小品進(jìn)行分析，過(guò)渡到對(duì)成套音樂(lè)的進(jìn)一步分析，同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作編排的嘗試。第六階段，開(kāi)闊表現(xiàn)風(fēng)格，逐步促進(jìn)自我個(gè)性、氣質(zhì)與風(fēng)格的形成。