協(xié)同創(chuàng)新下土建人才培養(yǎng)研究范文

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摘要：

分析了我國高校目前培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中存在的問題與不足，從課程改革、創(chuàng)新競賽體系、師資隊伍建設(shè)、實踐培養(yǎng)體系，產(chǎn)學研聯(lián)盟構(gòu)建等方面探討了基于協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對高校土建類創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供理論借鑒。

關(guān)鍵詞：

協(xié)同創(chuàng)新；土建；人才培養(yǎng)

一、概述

當前，隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的主要驅(qū)動力，大數(shù)據(jù)分析、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能，3D打印……，各行各業(yè)不斷推陳出新新技術(shù)，社會經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)大量復雜綜合性的問題，需要各學科知識人才協(xié)同合作，共同創(chuàng)新，為了在激烈的國際競爭立于不敗之地，必須提高本國創(chuàng)新能力，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高層次人才是國家不斷創(chuàng)新的源泉，然而，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，創(chuàng)新人才也需要企業(yè)高校相互協(xié)作、協(xié)同創(chuàng)新，特別是土建這類與工程實踐聯(lián)系相當緊密的專業(yè)[1-5]，當前我國高校人才培養(yǎng)中理論教育與工程實踐聯(lián)系不夠緊密。文章根據(jù)土建類專業(yè)特點，探討建立高校、科研院及企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的土建類人才培養(yǎng)模式。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的問題

協(xié)同創(chuàng)新注重創(chuàng)新活動中主體之間的協(xié)同意識、角色定位能力和協(xié)同溝通能力，通過團隊合作相互啟發(fā)的方式實現(xiàn)科技創(chuàng)新。其本質(zhì)是指企業(yè)、大學、科研院所通過技術(shù)協(xié)作，共同投入各自的優(yōu)勢資源和能力，在政府、科技服務(wù)等中介機構(gòu)協(xié)同支持下，共同進行技術(shù)開發(fā)的協(xié)同創(chuàng)新活動。一直以來，我國教育模式比較注重應(yīng)試教育，高校在培養(yǎng)學生獨立思考，發(fā)散性思維方面存在不足，高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在一些問題。

（一）高校行政化過濃，民主開放的學術(shù)自由精神缺乏

高校評價方式以應(yīng)試教育為主，主要看期末考試分數(shù)，學生學習死記硬背，缺乏時間也缺乏興趣進一步開展更具創(chuàng)新性的學習。對教師的考核也是計算各種考核分數(shù)，教師忙于爭各種分數(shù)，追求數(shù)量，沒有更好的環(huán)境和精力開展創(chuàng)新性的研究。

（二）社會風氣比較浮躁

過于，注重經(jīng)濟效益，忽視社會、科技、環(huán)境等其他方面，急功近利，不利于創(chuàng)新力的培養(yǎng)。反映高校人才培養(yǎng)時，注重理論教學，忽視動手動腦，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）過分看重學歷和出身

用人單位看學生的學歷和學校的名氣，高校招聘教師也看教師本科研究生博士階段的畢業(yè)學校，是否重點或211，985高校甚至是海外學歷。因此，如何改進培養(yǎng)模式提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個重要的研究課題。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

協(xié)同創(chuàng)新機制下創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要學校、科研機構(gòu)、企業(yè)的協(xié)同運作，產(chǎn)學研結(jié)合，充分發(fā)揮培養(yǎng)體系各子體系的作用。文章在以下一些方面進行了探討。

（一）進行課程教學改革

首先，調(diào)整專業(yè)整體的培養(yǎng)方案，建立“寬專業(yè)視野”和“大工程實踐”的復合型人才培養(yǎng)體系。教師提升自身的知識水準，多查閱最新的文獻資料，緊跟學科發(fā)展的步伐，給學生補充介紹最前沿的專業(yè)技術(shù)，改革課程教學，注重實習等實踐教學，加強學生理論聯(lián)系實際，利用專業(yè)知識動手動腦解決工程中面臨的實際問題，提高學生的實踐和科研創(chuàng)新能力。其次，在專業(yè)培養(yǎng)方案中增加教學評價內(nèi)容。例如企業(yè)用人單位的對畢業(yè)生的評價，學生及家長對學校的評價，社會及市場對學校的評價，通過這些反饋信息正確合理的評價教學質(zhì)量。第三，加強對學生創(chuàng)新能力的訓練。采用案例教學法，已實際工程背景問題設(shè)計教學案例，布置相關(guān)場景，引導學生自主探索，分組合作，理論聯(lián)系實際，動手尋求創(chuàng)新性的解決方案，鍛煉自身的創(chuàng)新能力。最后，要改進課程考核方式，將以掌握知識點為主的考核方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生理論知識、創(chuàng)新能力、工程應(yīng)用能力等綜合素質(zhì)的考核，考核評分時鼓勵對創(chuàng)新性解決問題的嘗試，同時增加學生對自身學習情況的評價。

（二）構(gòu)建課外創(chuàng)新競賽體系

建立課外創(chuàng)新競賽體系，如“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽，結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、數(shù)學建模大賽、工業(yè)設(shè)計大賽等。競賽以自主選題和命題相結(jié)合，內(nèi)容上與專業(yè)知識緊密相連，形式上不斷推陳出新，以賽促學、以賽促建。

（三）師資隊伍建設(shè)

當前我校的大部分教師是高校博士畢業(yè)后直接進校當教師，他們自身工程實踐經(jīng)驗相對缺乏，因此，可以考慮與企業(yè)合作，鼓勵青年教師到工程現(xiàn)場進行鍛煉學習，參與實際的工程項目，同時可以聘請具有豐富工程經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)水平的高級工程師、專家和研究人員等到學校講學交流，擔任兼職導師，合作指導學生，使學生能近距離接觸行業(yè)的最新技術(shù)，了解工程中面臨的實際問題和解決方法，同時教師也在跟專家交流的過程中進行學習，提高自身工程實踐經(jīng)驗。

（四）建立工程實踐培養(yǎng)體系

土建專業(yè)是與實踐結(jié)合非常強的專業(yè)，課堂理論教學跟工程實際情況有一定差距，因此需要大力開展對學生的工程實踐能力培養(yǎng)，由于經(jīng)費和課時的限制，以及施工單位基于工期與安全的考慮，不愿過度接手學生現(xiàn)場學習，因此需要高校積極與地方政府和企業(yè)建立密切的聯(lián)系，為創(chuàng)新型工程技術(shù)人才培養(yǎng)提供高質(zhì)量便利的實踐條件，努力把學生送到企業(yè)和科研機構(gòu)直接培養(yǎng)，實現(xiàn)學校和企業(yè)在資源人才等多方面地緊密對接。如將部分學生直接送到企業(yè)，以實際工程任務(wù)，企業(yè)急需解決的關(guān)鍵技術(shù)問題作為畢業(yè)設(shè)計或研究論文的課題，對學生實行企業(yè)導師和學校教師雙導師指導制度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（五）構(gòu)建產(chǎn)學研聯(lián)盟，與企業(yè)共建創(chuàng)新研發(fā)中心

聯(lián)合研發(fā)關(guān)鍵科學課題，將高校和企業(yè)額人才、基地和項目捆綁在一起，發(fā)揮學科交叉優(yōu)勢，有組織計劃地進行聯(lián)合攻關(guān)研究，讓學生在參與建設(shè)過程中學習知識、增長才干。同時與國內(nèi)外著名高校，研究所，知名企業(yè)一起開展產(chǎn)學研結(jié)合，共建創(chuàng)新研發(fā)中心，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。如我校與中建三局，中鐵大橋局集團等大型企業(yè)進行合作，開展課題研究，協(xié)同創(chuàng)新，吸收學生參與到實際工程項目、實際科研課題中去，實現(xiàn)高校與企業(yè)的無縫對接，高校與企業(yè)之間相互共享有限資源，達到互利共贏。我院與法國里昂大學建立合作研發(fā)中心，與東方雨虹防水技術(shù)股份有限公司合作成立“東方雨虹班”，開創(chuàng)校企合作新模式，為企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)人才。

四、結(jié)束語

我國正在建設(shè)創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高的學校的重要任務(wù)和社會責任。協(xié)同創(chuàng)新是高校、科研院所和企業(yè)充分協(xié)作，優(yōu)勢互補共同創(chuàng)新的合作機制，對于土建類人才，高校需要考慮土建專業(yè)的特點，結(jié)合學校自身的實際情況，利用協(xié)同創(chuàng)新的平臺，探索基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，提高人才創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型土建專業(yè)人才。

參考文獻：

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[5]曹青林.協(xié)同創(chuàng)新與高水平大學建設(shè)[D].武漢，2014.

作者:王超 單位:湖北工業(yè)大學土木建筑與環(huán)境學院