新課改建設(shè)校園文化論文范文

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一、校園文化建設(shè)中存在的問題

(一)任意布局，缺乏規(guī)劃和主題一些學(xué)校僅僅是根據(jù)眼前的情況進(jìn)行布置，哪個(gè)角落能放一張黑板就放一張黑板，哪個(gè)角落能栽一棵樹就栽一棵樹……這種不經(jīng)過規(guī)劃的任意布局，缺乏主題，表面上看起來內(nèi)容俱全，實(shí)際上使學(xué)校的布局顯得凌亂不堪。

（二）脫離學(xué)生生活，缺乏親和力有些學(xué)校，圍墻上貼的很多電腦制作的各種各樣的制度、職責(zé)、校訓(xùn)、校風(fēng)、安全提示語等，給人的感覺非常壓抑，缺乏親和力，容易給師生造成距離感。教室里的墻報(bào)、黑板報(bào)做得五彩繽紛，一細(xì)看，全是出自教師的“丹青妙手”，那些文縐縐的文字就是成年人也要仔細(xì)研究才能讀懂，脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生也就只有望“字”興嘆了。

（三）追求短期效應(yīng)，忽視了長期積淀有的學(xué)校在大力開展校園文化建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情高漲，做了方案，發(fā)了通知，信誓旦旦要在幾周內(nèi)搞定。這種做法明顯表現(xiàn)出貪功浮躁的習(xí)氣，忽視了歷史文化的積淀，缺少學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)有的春風(fēng)化雨式的滋潤和熏陶，結(jié)果是在貪功浮躁中，喪失了發(fā)展的根本。

（四）重視“顯”性文化，忽視“內(nèi)涵”文化著名教育家顧明遠(yuǎn)先生說：“一所學(xué)校要有一個(gè)文化的蘊(yùn)涵,文化的底蘊(yùn)。文化的蘊(yùn)涵越深厚,學(xué)校的基礎(chǔ)越深厚。”然而，一些學(xué)校在校園文化建設(shè)的實(shí)踐上思想狹窄，顧此失彼，在操作中只重視“靜態(tài)”的諸如物質(zhì)硬件等“顯”性文化建設(shè)，而忽視“內(nèi)涵”的，如教職工的職業(yè)道德觀念、課堂文化等。這樣的文化是不健全的，也是沒有生命力和感染力的。

（五）特色化建設(shè)不夠明顯、不夠突出一些學(xué)校在進(jìn)行文化建設(shè)的過程中沒有根據(jù)本校的特點(diǎn)來規(guī)劃校園文化建設(shè)，沒有體現(xiàn)出學(xué)校的特色，結(jié)果這種“做出來的文化”千篇一律，缺乏特色，給人以“似曾相識(shí)”的感覺。

二、解決的對策

（一）找準(zhǔn)辦學(xué)定位學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人的任務(wù)，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，對于青少年構(gòu)建精神世界具有極大的教育作用。校園文化建設(shè)首先要解決的問題就是“找準(zhǔn)定位”，就是要根據(jù)學(xué)校的自身特色，明確學(xué)校的使命，就是學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人？為了這個(gè)培育的“愿景”應(yīng)該如何去做？搞清楚了辦學(xué)定位，也就找準(zhǔn)了學(xué)校文化建設(shè)的魂。

（二）注意教師行為文化的引領(lǐng)和建立所謂“學(xué)高為師，身正為范”，在一定程度上說，老師就是學(xué)生心中的榜樣，就是學(xué)生的領(lǐng)路人，教師的一言一行，對待問題的態(tài)度和面對生活的心態(tài)等等，可以說都能深深地影響到學(xué)生。因此，在校園文化建設(shè)中，一定要注意教師行為文化的引領(lǐng)和建設(shè)。

（三）精心策劃，打造別具一格的班級(jí)文化班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，應(yīng)該重點(diǎn)策劃和打造。每一個(gè)班可以為自己的班級(jí)起一個(gè)有個(gè)性而且具奮斗目標(biāo)的班名，用“藝術(shù)班”、“小作家班”、“春苗班”等來替換“一、二、三、四”之類的班名不是更有激勵(lì)性和教育性嗎？每一個(gè)班就是一個(gè)小小的學(xué)校，教師特別是班主任應(yīng)該充分地集中學(xué)生的意見，指導(dǎo)學(xué)生布置出符合本班特色的班級(jí)文化，讓學(xué)生真正有走進(jìn)班集體就好像走進(jìn)了“家”的感覺。

（四）積極引導(dǎo)師生參與，杜絕閉門造車在學(xué)校中，每一個(gè)人都是學(xué)校文化的體現(xiàn)者、創(chuàng)造者和傳承者。校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)每一位師生參與。無論是辦學(xué)理念的提出、校規(guī)的制定、校徽的設(shè)計(jì)、校歌的譜寫等都應(yīng)是師生們共同的智慧結(jié)晶，都應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這樣，校園文化才生動(dòng)，才鮮活。學(xué)校文化中蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀才能體現(xiàn)在全校師生的思想、感情和行為中。

三、總結(jié)

校園文化建設(shè)不但是一門理論的藝術(shù)，也是一門實(shí)踐的藝術(shù)，需要在實(shí)踐中去不斷完善和提高！優(yōu)良的校園文化不是一代人就能建立起來的，而是經(jīng)過幾代人的努力,一代一代傳承下去,為全校師生，所共識(shí),從而形成傳統(tǒng)的，需要我們?yōu)橹恍概Α?/p>

作者：火炎單位：甘肅省蘭州市榆中縣柳溝店小學(xué)