英語專業(yè)文學(xué)閱讀的重要意義探討范文

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[摘要]閱讀英語文學(xué)作品對英語專業(yè)學(xué)生來說至關(guān)重要。當(dāng)代大學(xué)生英語文學(xué)閱讀量較小，缺乏英語表達(dá)思維，這已成為大學(xué)生英語教育面臨的重要問題。本文認(rèn)為，大學(xué)生需要深切體會文學(xué)閱讀的重要性。文學(xué)閱讀在英語學(xué)習(xí)中的重要性主要體現(xiàn)在三個方面：第一，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；第二，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；第三，有助于學(xué)生開闊視野，增進(jìn)跨文化理解。

[關(guān)鍵詞]文學(xué)閱讀；閱讀興趣；人文素養(yǎng)

任何語言的學(xué)習(xí)都離不開閱讀。然而，對于部分英語專業(yè)學(xué)生來說，其英語學(xué)習(xí)以“應(yīng)試”為目的。“應(yīng)試”目的下的英語學(xué)習(xí)往往只停留在掌握詞匯及語法知識這一層面上，忽略了對英語文學(xué)作品的閱讀，學(xué)生往往缺少閱讀英文原著的興趣與能力。實(shí)際上，在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要有意識地擴(kuò)大英美文學(xué)作品閱讀量，從而增加語言輸入的數(shù)量和頻率。在文學(xué)閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生還要學(xué)會用英語進(jìn)行思考和表達(dá)、分析問題和解決問題。但根據(jù)大量調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對于文學(xué)閱讀的態(tài)度不甚理想。因此，改善英語文學(xué)閱讀的現(xiàn)狀，提升學(xué)生的閱讀效率對英語專業(yè)教學(xué)而言至關(guān)重要。

1提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力

在現(xiàn)代英語教育中，許多學(xué)生缺少理想的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，他們已經(jīng)形成了一種不良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于部分英語專業(yè)的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)英語的目的是應(yīng)對期末考試、英語專業(yè)四級考試以及專業(yè)八級考試。但是，通過考試或取得證書不應(yīng)被視為英語學(xué)習(xí)的唯一目的，英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力。語言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)僅依靠課內(nèi)英語學(xué)習(xí)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，許多學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也難以滿足其學(xué)習(xí)需要，他們需要適當(dāng)改變自己的學(xué)習(xí)方式，形成一種正確的學(xué)習(xí)方式。閱讀是重要的語言技能之一，學(xué)生需要對英語文學(xué)閱讀給予重視。大學(xué)生要想進(jìn)一步提高英語應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，閱讀一定量的課外英語文學(xué)作品是必不可少的。學(xué)生在英美文學(xué)閱讀中所掌握的學(xué)術(shù)閱讀能力和學(xué)術(shù)寫作能力，對于其他科目的學(xué)習(xí)以及全英文課堂的適應(yīng)都有很大幫助。有的學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)者可以先用簡單讀物代替英文原著作為過渡（苗錫璞，2006）。北京外國語大學(xué)劉承沛教授曾說過：“不要小看世界名著的英文簡寫本。在基礎(chǔ)階段讀三四十本，學(xué)習(xí)者才會體會到學(xué)英文究竟是怎么一回事。”所以，對于英語文學(xué)閱讀量較少的同學(xué)來說，他們可以先閱讀基礎(chǔ)的英語文學(xué)作品或名著的簡寫本，比如書蟲系列的讀物就是不錯的選擇。書蟲系列讀本把英語經(jīng)典文學(xué)作品用更加常見的英語詞匯和更加簡潔的英語句型展現(xiàn)給讀者。所以，學(xué)生面對的不再是相對陌生的英語詞匯或者厚厚的英語文學(xué)作品，而是更加簡明易懂的英語文本。之后隨著閱讀需求的擴(kuò)大與閱讀能力的提高，學(xué)生可以選擇難度較高、篇幅更長的原著進(jìn)行閱讀。這樣循序漸進(jìn)的閱讀方式更有利于學(xué)生對閱讀內(nèi)容的吸收與消化。在這樣的閱讀過程中，大部分學(xué)生會認(rèn)識到閱讀是一個感受文章優(yōu)美情境及語言魅力的過程，是一種美的享受過程，從而不知不覺地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。總之，學(xué)生需要從閱讀中慢慢積累，從輸入到輸出，日復(fù)一日，最終才會在英語學(xué)習(xí)過程中看到效果。孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”筆者認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的首要動機(jī)，學(xué)生有了閱讀興趣，才能讓閱讀真正產(chǎn)生令人滿意的效果。在任何學(xué)習(xí)過程中，興趣都是最好的老師。在大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，不應(yīng)該只有課內(nèi)教材，還應(yīng)有豐富多彩的英語文學(xué)作品的陪伴。很多學(xué)生熱衷于通過刷題學(xué)習(xí)語言知識，但往往到頭來大量的題目只會讓他們頭昏眼花，對英語也漸漸失去了興趣，其英語水平也沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高。此外，精讀課上的一些專業(yè)性較強(qiáng)的文章也容易讓大多數(shù)學(xué)生忽視英美文學(xué)作品的魅力。如今社會日新月異，知識也在飛速發(fā)展，學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不應(yīng)該被局限。英美文學(xué)作品相較于教材中的課文來說，是一種比較自由、有趣的閱讀材料。學(xué)生們在閱讀英美文學(xué)作品的時候，不再像學(xué)習(xí)課文那樣帶著“應(yīng)試”的目的或者功利心。在閱讀過程中，學(xué)生不僅增加了英語知識儲備，如詞匯量擴(kuò)大和語法知識增加，還拓展了視野。大量的英語文學(xué)閱讀能幫助學(xué)生形成英語思維模式。語言學(xué)家格雷厄姆•E•福勒在他的《如何學(xué)好外語》中指出，學(xué)習(xí)者在學(xué)外語時要學(xué)會重新思考，要學(xué)會用外語的方式思考，并需要一遍又一遍地使用它（董亞芬，2007）。口頭表達(dá)和書面表達(dá)是兩種主要的體現(xiàn)思維模式的途徑。而作為最重要、最可靠的語言輸入來源，閱讀英語文學(xué)作品能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。在考場或是課堂中，許多英語專業(yè)學(xué)生對英語寫作望而卻步，很難寫出一篇通順的英語文章；此外，在英語角活動或是日常生活中，一些英語專業(yè)的學(xué)生無法流利地與外國友人用英語交流，這恰恰是學(xué)生缺乏英語思維習(xí)慣的體現(xiàn)。在國內(nèi)大多數(shù)英語課堂中，“啞巴”英語是一個突出的教學(xué)問題。然而，這一問題可以通過英語閱讀得到一定程度的改善。秦秀白教授指出：“一部英文小說就是一個由英語建立起來的虛擬世界。那里面有人物，有靈魂，有人與自然、與社會的矛盾沖突。通過閱讀小說，我們就真正生活在這個英語世界中了。在這種情況下，學(xué)生自然不用擔(dān)心沒有東西可學(xué)。”大量的英語文學(xué)作品閱讀能為學(xué)生營造英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思考、用英語表達(dá)的習(xí)慣，并能寫出符合語法規(guī)則、地道的英語文章，做到活學(xué)活用。語言學(xué)家許國璋教授曾說：“光學(xué)幾句干巴巴的英語不行，不要總是把閱讀的目的放在提高英文上，閱讀首先是吸收知識，在吸收知識的過程中自然而然就吸收了語言。”（李正栓，2007）學(xué)生需要通過閱讀，賞析作家的寫作風(fēng)格、手法，積累知識，熟能生巧，從而達(dá)到全面提升英語綜合能力的目的。

2培養(yǎng)人文素養(yǎng)

把人文道德教育融入教學(xué)是當(dāng)代素質(zhì)教育不可或缺的重要手段。當(dāng)前，許多高校都開設(shè)了英美文學(xué)課程。同時，英美文學(xué)課程是大部分英語專業(yè)學(xué)生的必修課，文學(xué)課和文學(xué)閱讀的重要性不言而喻。生活在這個快節(jié)奏的時代里，人們的步伐變得越來越快，心理變得越來越浮躁，而大學(xué)生也不例外。社會上有不少關(guān)于大學(xué)生缺少人文素養(yǎng)的負(fù)面新聞，因此，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育和品德教育刻不容緩，教師不能只是一味地進(jìn)行知識的灌輸。英語文學(xué)閱讀教學(xué)只有適應(yīng)時代變化，才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的外語人才。外國學(xué)者史蒂文•艾倫認(rèn)為欣賞文學(xué)名著可以使人們的頭腦豁然開朗；可以幫人們不斷成熟；可以讓人們對生活、對世界、對自身有深入的了解（蘭德爾等，1988）。英語文學(xué)作品豐富多樣，對大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)有一定的價值。學(xué)生通過閱讀英語文學(xué)作品，可以提高內(nèi)在修養(yǎng)，完善人格。英語文學(xué)作品中大量的文學(xué)、倫理知識不但能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，還能幫助學(xué)生以批判的眼光去審視自己，在潛移默化中提升氣質(zhì)，陶冶情操，并深入地了解生活、社會和世界，進(jìn)而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)健全的人格。除此之外，文學(xué)素養(yǎng)也成為許多招生官、面試官所更看重的加分項。在國內(nèi)和國外的入學(xué)申請面試中，競爭愈演愈烈。而文學(xué)素養(yǎng)的展現(xiàn)能錦上添花，使學(xué)生在眾多的申請者中脫穎而出，獲得深造的機(jī)會。

3開闊視野，增進(jìn)跨文化理解

隨著全球化進(jìn)程的加快，國際交往日漸頻繁，從英語文學(xué)作品中感受國際文化，增進(jìn)跨文化理解能力的重要性可見一斑。與觀看國外影視作品不同的是，英語文學(xué)作品閱讀可以讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，在字里行間感受不同國家的不同語言表達(dá)風(fēng)格，感受不同文化和不同風(fēng)俗習(xí)慣的碰撞，從而增長學(xué)識與開闊眼界。英美文學(xué)作品是大學(xué)生了解英美文化的重要窗口，是英語語言的精粹和重要載體，是英美國家文化的重要組成部分。莎士比亞、狄更斯、培根、哈代、愛默生、海明威、霍桑、馬克•吐溫、福克納等文學(xué)大師的作品是英美國家文化的知識瑰寶，同時也因其語言藝術(shù)、文學(xué)魅力、哲學(xué)思想、教育啟示性成為全人類不可多得的財富。但當(dāng)前大學(xué)英語教材中涉及的英美文學(xué)作品還不足以讓學(xué)生們充分地了解英美文化。在與英語國家的人們交流時，學(xué)生常常會因為不了解對方國家的文化而造成不必要的誤解。語言學(xué)習(xí)與文化是密不可分的，學(xué)生只有通過大量的閱讀，才能更深入地領(lǐng)略其他民族的風(fēng)格和文化，避免跨文化誤區(qū)。但同時，在閱讀英語文學(xué)作品的時候，學(xué)生也不能忽略對中華文化的學(xué)習(xí)，中華文化源遠(yuǎn)流長，學(xué)生只有具備扎實(shí)的中華文化基礎(chǔ)，才能更全面、客觀地認(rèn)識中華文化和英美文化的“同”和“異”。另外，在英語文學(xué)作品的閱讀過程中，學(xué)生會關(guān)注到文章中所涉及的一些西方常見禮儀，如餐桌禮儀、會客之道、著裝規(guī)范等，學(xué)生能從中挖掘語言背后隱藏的文化底蘊(yùn)，從而不斷拓展文化視野，提升英語文化素養(yǎng)。學(xué)生只有充分了解了中外文化差異，才能形成同理心，從對方的角度看待、感受、理解、思考問題，形成“海納百川，有容乃大”的胸襟，以“取其精華，去其糟粕”的態(tài)度對待英美文化，為發(fā)展跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)，為本民族文化的國際傳播做出貢獻(xiàn)。

4結(jié)語

英美文學(xué)閱讀是英語學(xué)習(xí)中的一個重要方面，同時，英美文學(xué)作品反映了英美文化中的人文精神，對提升大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和整體素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。在英語學(xué)習(xí)過程中，英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)細(xì)讀文學(xué)作品，感受和體驗作品的美，并針對不同的文學(xué)作品形式，用不同的欣賞方法從不同角度全面把握作品主題，深入思考英美文學(xué)經(jīng)典的靈魂和思想。學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時，需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，堅持良好的閱讀方法，如此才能收到良好的讀書效果，從而不斷提升自身素質(zhì)和英語水平，受益終身。

作者：林詩琪 王育烽 單位：廈門理工學(xué)院