學生文學社組織指導范文

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文學社是廣泛活躍于各類大中小學校的學生社團。長期以來，文學社引導著以學生為主體的一切與文學相關聯的閱讀、研究、創作等活動，成為學生的校園文學活動的最有力的支持。文學社團的活動，為培養人才綜合素質、提高語文素養和思想道德修養，提供了一個別樣的園地，搞好這個園地的工作，是我們貫徹“以人為本”的教育理念的一個重要方面。筆者多年從事學生文學社的組織和指導工作，下面談談開展學生文學社團活動的一些基本途徑與方法。

一、明確指導思想

要辦好校園文學社團，首先必須有一個明確的指導思想。文學社活動應該始終牢牢抓住素質教育這個根本，活動的最終目標就是要提高學生的文學素養、并進一步提升其作為“人”的綜合素質。只有具有正確的指導思想，文學社團才能不斷發展壯大，才能出成果。

我校是一所國家級的重點中專學校，作為職業教育，我們既要承擔起促成學生技能發展的任務，又要兼顧學生思想、人格發展的使命。因此，我們始終把“提高素質，服務社會”作為文學社活動的指導思想，堅持思想教育先行，始終把育人擺在首位的正確方向。

二、拓展活動空間

文學社團活動能否開展得好，還有一個活動空間的問題必須解決。與普通高中不同的是，作為中專校，校內各專業教學、科研、實踐的氣氛比較濃厚，校園里會有各種特色鮮明的專業社團在活躍，領導的重視程度、學生的興趣濃度都會對文學社的活動產生重要影響。作為組織指導者，要積極宣傳，為社團爭取必要的重視和關注。學校領導對文學社團活動的重視，是社團發展強有力的支持。當然，文學社活動的成果也具有擴大學校影響，提高學校聲譽的作用，因此，文學社也必須以有聲有色的活動展示自身的優勢，從而取得更強大的支持，拓展活動空間。在受到重視的學校，文學社的活動不僅有專用的活動場地，而且活動經費也寬裕，甚至作為活動課程正式排入了課表，這樣，文學社的發展空間就寬松了。

三、配備常務指導老師

有了發展的空間，文學社的活動就容易組織起來。組織、管理和指導的工作則需要傾注心血，配備常務指導老師是提高文學社活動質量的必經途徑。

作為文學社的常務指導老師，更要沉下心來，耐得住寂寞，做到誨人不倦、甘為人梯。因為要指導好文學社，就必須舉辦各種專題講座，還要輔導學生進行課外寫作、引導學生自覺主動地開展活動，幫助學生編輯出版好社刊社報。所有這些，都需要指導者花費大量的時間，付出無窮的精力。一般學校雖然都給文學社的指導老師計算了一定工作量，但組織指導工作繁瑣、耗時，如果指導老師對名利得失斤斤計較，缺乏無私的奉獻和崇高的敬業精神，那文學社是不易取得顯著的成績的。

四、發展規模適度

文學是人類文明的自覺興奮點，學生對于文學社的熱情從來都不會被專業的劃分阻撓。文學社團既然是校園群眾性組織，就該有群眾性。但群眾性不等于每一個學生都能參加，還得有一些基本條件。既不太嚴，以防挫傷自愿者的積極性；也不太寬，防止社團泛化，組織松散。

在組織活動中，既要注意調動普遍的積極性，又要培養“尖子”，發現文學新苗；既抓好普及，又注意提高，點面兼顧，這是辦好校園文學社團的一條基本原則。

五、牢牢立足文學活動

文學社是圍繞文學活動而組建的社團，但學生不能孤立地關起門來搞寫作，而是要開展相關的活動，以增長知識，開拓視野，培養能力，發展個性，提高素質。文學活動是一種創造性勞動。但究竟創造什么？憑什么創造？先要有輸入，有生活和知識積累，然后才能有輸出，有創作的成果。讓輸入與輸出辯證地統一起來，這是辦好文學社團的根本途徑。

為了“輸入”新的知識，新的信息，要引導學生以讀報、讀書、讀家庭、讀社會、讀別人和自己的人生、讀世界，讀的目的是為了豐富積累，使自己逐漸了解和不斷適應社會需要。“學而不思則罔”，作為指導者，還要引導學生去思考。面對浩瀚的知識海洋，面對紛繁復雜的現實社會，有兩個問題要不斷地思考：一是“怎么樣”；二是“為什么”。思考的方法不外一是再現；二是開掘；三是聯想；四是想象。經過思考的過程，輸入的知識、信息得到消化，學生才有了輸出的基礎。

輸出主要就是寫。指導學生寫需要寫的，寫值得寫的，寫他們自己熟悉的，寫他們自己感興趣的。如何寫？文無定法，應具體而論。該敘便敘，該議就議，要說明的就說明，能描摹的就描摹，盡可能寫得生動一些，活潑一些，真實一些，幽默一些。

在文學社團活動里，學生是主體，教師是主導。除了指導學生閱讀、寫作外，還可組織舉辦各種文學講座，為學生揭開文學神秘的面紗，舉辦作品討論會，提高學生的文學批評和鑒賞能力，或是組織參觀訪問，開展社會調查，舉辦各種興趣活動，等等。文學社的組織和指導工作涵蓋了校園文學活動的方方面面，作為教師，沉下去，踏實做，文學社活動的局面必然會欣欣向榮。

六、定期開展常規活動

要辦好中學生文學社，開展活動必不可少。活動成為常規，是文學社發展的一個重要條件，不是有時間就搞，沒有時間就免的。

一是閱讀活動。創作必須有源頭，閱讀要成為社員的必修課。在職業教育系統里，學生的課程安排專業課多，基礎課少，語文的課時比普遍中學少很多，學生的閱讀行為會相應弱化，雖然寫作作為一種表達，會成為學生喜愛的活動，但如前所述，沒有“輸入”焉有“輸出”，沒有閱讀和思考的寫作是沒有進步的循環。所以文學社應擬定了必讀書目，幫助社員制訂出了讀書計劃。此外，也可組織學生召開讀書報告會、作品研討會、組織觀摩學習、開展社會調查，等等。新晨

二是創辦發表園地。發表園地就是用武之地。創辦發表園地，滿足學生的發表欲望，這對于激發興趣，穩定和鞏固積極性，鍛煉實際的寫作能力，是至關重要的。

三是完成習作練習。文學社對于成員的習作練習應該有一個時間質量的規定，讓壓力轉化為動力，避免只耕耘，無收獲的無效勞動。習作練習一般可分為兩種。一種是寫觀察日記或周記，這是以日記的形式進行文學素材的積累，關鍵不在于指導學生如何寫，而是督促學生持之以恒地寫下去。另一種是各類文體的習作，記敘、說明、抒情、描寫、議論等諸種不同的表達方式都應該通過習作練習有所鍛煉、有所掌握。在這個基礎上，再根據個性特長，揚其長、避其短，寫出各自的特色來。

四是開拓校外天地。作為指導老師，向校外報刊，特別是青少年讀物、中學生報刊推薦優秀習作，是學生的寫作活動走出校園，向社會延伸的一個很好的方式，是學生通向成功之路的一種機遇。第一篇作品的公開發表是個很重要的契機。不少青少年文學愛好者都是抓住了這個契機，經過艱苦的努力，而最后走上了文學之路的。

文學社的組織指導工作是我們對學生展開素質教育的一個重要園地，在這個園地里耕耘的老師們灑下了辛勤的汗水。但實踐告訴我們，工作中必需有正確的方法，才能取得顯著的成效。以上是多年來從事文學社指導工作的一些經驗，在此拋磚引玉，以期能與同行交流。