體操教練員的創新培養思路范文
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1.1競賽規則的演變對藝術體操教練員創新思維的影響
1.1.1“身體難度”競技級別化身體難度級別的量化標準,構成藝術體操難度價值的基本因素,形成難度的“主體”。由2001年規則的5個難度級別270個難度數量發展到現在的10個級別446個難度數量[4],為現代藝術體操的創新編排、教練員的創新思維提供了廣闊的“天地”。
1.1.2“UNIT”難度的超級連接“UNIT”的技術含義:是由2~3個自然單個難度通過特殊的形式緊密連接(超級連接)。“UNIT”難度的出現標志著國際藝術體操又進入一個新的技術層面,使藝術體操進一步向著競技級別化的方向發展,它使藝術體操的聯合難度在連接的方式上更難、技術更加復雜化,可稱之為“超難度”連接。采用這種獨特的連接方式,除將選擇的各難度的分值相加以外,每次還給予“UNIT”連接0.1的加分。因此,在藝術體操這一獨特的競技場上既能最大限度地展示運動員的體能和技能,教練員又要適應競技規則的快速變化,打開新的領域,積極思維,創出新的、異乎尋常的連接方式,推動藝術體操創新動作的發展。
1.1.3“獨創加分”的認同據統計僅2001-2002兩年的時間,被國際體聯承認創新難度動作就有20個之多,而且價值較高,最高達1.0分。2003年新規則將創新難度動作的藝術加分全部定為0.3分,但這對每個運動員來講仍然有很大的吸引力,因為具備了創新難度動作就等于具備先發制人的優勢。“獨創性的加分”是新規則對教練員創新思維能力的進一步體現,規則嚴格規定,獨創性動作必須同時結合器械的運用,這是申報獨創性難度動作的必備條件。否則,視只有身體難度的獨創無效。綜上所述,藝術體操新規則的實施,使藝術體操技術發生了根本性的變革,將藝術體操的發展引向全面創新的時代,藝術體操競賽規則不僅是藝術體操創新動作的根據,而且對藝術體操的創新動作起著制約和促進作用。因此,作為一名教練員,應在規則的種種限制中預見性地理解規則,把握現代藝術體操發展脈搏,合理、巧妙地創設出高水平的創新動作,使中國藝術體操創新動作具有一定的創新實力,跟上世界創新的步伐。
1.2創新動作的發展對藝術體操教練員創新思維的影響
藝術體操創新動作的發展變化對教練員的創新思維產生引導和制約作用,經過國際國內實施新規則的多次賽事表明:創新是身體難度動作縱深發展的動力,世界各國已充分意識到創新動作對藝術體操發展的價值和意義所在,并重視對創新動作的訓練與研究。據有關統計資料表明[5]:如俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯運動員占據較強的技術優勢和信息渠道走在了創新的前列,充分顯示了她們在創新領域的實施成效和先導作用。而我國在創新的起始階段取得了可喜的成績,顯示了一定的創新實力,這為中國藝術體操發展建立了信心。運動員的綜合能力、技術動作的完成質量,是發展創新動作的基礎和前提條件,教練員的創新思維是發展創新動作的關鍵[6]。這就要求教練員必須時刻觀察和研究藝術體操的發展趨勢,了解世界創新信息、把握創新動態,以期遵循它的變化和發展規律,推動中國藝術體操創新動作的發展。
1.3教練員的創新心理品質教練員所具有的創新心理品
質是形成創造性思維能力的基礎,是藝術體操創新動作成功的前提條件。良好的創新心理品質一方面表現在進取心、自信心,另一方面表現在創新試驗過程中應具有堅強的意志品質和敢于冒險的意識。教練員的進取心是極為可貴的,具有強烈進取心的個體充滿著實現目標的強烈欲望,這種欲望時刻都在影響促進其創新思維的展開。自信心是創造者認定自己能夠實現某種追求達到既定目標的心理狀態,可以使創新者強化創新需要與創新動機。因此,藝術體操創新動作的成功離不開教練員的創造力,而創造力的前提是強烈創新的動機,只有具備了強烈的創新動機的人,才能激發出高度活躍的創新思維。
1.4教練員的知識結構和能力結構創新思維在當今藝術
體操運動中日益顯示突出的作用,它具有新穎性、獨創性,并可以物化的高級認識過程[7],它表現為獨創性、求異性、聯想性、綜合性、靈活性,即思維的系統性、思維的多維性、思維的形象性等基本特征,藝術體操要生存和發展,就必須不斷創新,要創新首先必須具有創新思維的能力。教練員的創新思維是創新能力的一種體現,藝術體操創新動作始于觀察,觀察力強的人對事物的感知完善而準確,頭腦中獲得的信息就豐富和深刻。另外,教練員的綜合知識水平對其創新思維產生啟發和阻礙作用,項目自身需要向前發展,不斷完善,這就要求教練員研究、掌握藝術體操的專業知識,盡能力多學與之相關的其它專業知識,豐富知識結構,更好地進行技術創新,引導世界技術發展新潮流。
2藝術體操教練員創新思維運用的基本方法
2.1遞進加難創新思維法就是不改變原來動作的性質,而讓它從某個程度上遞進加難,從而導致另一種新動作出現,使原有動作加難變新,提高動作的技術價值,是單個創新動作中最常見和最基本的一種創新思維方法,目前正被廣泛運用。這種教練員的思維形式既可以在原有動作基礎上遞近加難,提高技術價值,也可以是特色性動作的連接,增加動作的藝術價值。
2.2超級連接創新思維法就是2~3個自然單個難度通過特殊的形式緊密連接,這種“超級連接”形成一個更難、技術更加復雜化的“單個難度”,這種思維形式并不是簡單動作技術的羅列堆積,更不是簡單的湊合,而是要求教練員將難度動作從單一性技術因素創新發展過渡到復合型技術因素。
2.3相似聯想創新思維法聯想是形成科學創新的一條重要途徑,一個運動項目的運動技術有許多相似或相同,可以在“異中求同”中受到啟發,互相借鑒、模仿、仿真,把一個身體動作的技術組聯想到另一個身體動作的技術組中,產生新的設想思維方法,而獲得新技術的創新方法。教練員的相似聯想思維形式主要體現在對動作技術、技巧廣泛吸納,通過對不同技術之間由此及彼的思維方式,從而達到開闊思路并實現創新動作的目的。
2.4逆向突破創新思維法是突破思維定勢,從對立的、顛倒的、相反的角度去思考問題,是從動作形成的相反方向進行背逆式思考的一種創新思維方法,這一思維方式充分體現了教練員具有廣闊的創新領域,與眾不同的創意。
2.5超前想像創新思維法是在過去感知的基礎上進行加工改造,形成新形象的一種心理過程。這一思維方式是教練員在訓練工作中,不僅技術動作設計上要超前,在技術編排方法、手段上也要超前,但最主要的是要求自己思維不斷超前。想像既是激發人們創新的動力,也是引導人們創新的萌芽,任何創新的第一步,都是借助想像力提出假說。從國際國內藝術體操比賽錄像可以看到,有許多創新動作的出現都源于教練員們豐富的想像創新能力,教練員對當前國際藝術體操的發展趨勢了解透徹,對其項目特征進行潛心研究、探索和創造具有超前意識。
3藝術體操教練員創新思維的培養
3.1具有強烈的事業心和責任感培養教練員良好的思想動機關鍵在于思想認識的升華,取決于強烈的進取心,凡是勇于創新的教練員,都是不滿足現狀、不甘心落后,都具有強烈的事業心和責任感,對事業孜孜不倦地追求,對工作精益求精地研究,敢于否定自已,敢于否定現在,不斷地去探索、研究發展前進中的新思路,不畏艱難,勇于開拓創新。
3.2具有寬廣的基礎知識和高而深的專業知識知識是人類在認識和改造世界的實踐過程中,積累和凝聚起來的系統化的認識成果,知識是創新的出發點,具有豐富知識和經驗的人,才能產生新的聯想和獨到的見解。教練員要創新必須有一定的知識面、具有一定的科研能力,不斷地研究技術的發展方向及規則的改革變新。在當今信息社會里,教練員創新必須有強烈的求知欲,積極主動地獲取與訓練有關的各種最新信息,把握技術發展趨勢和方向,以不斷地提高與充實自己,才能達到理想的創新效果。
3.3具有善于思考、觀察,求新思變的創新思維能力思考與觀察是創新設想的源泉,藝術體操的技術在不斷地發展變化。對于教練員來說,應站在運動訓練的前沿,關注技術發展動態與趨勢,跟蹤國內外體育發展變化,抓住每一個閃光的創新啟示,把未知變成已知,真正研究和總結符合自身特點的克敵制勝的科學理論,尋找有價值的富有啟發的動作技術線索,勤于思考,不斷積累,從而擴大創新的思路。
3.4具有良好創新意識和創新意志“有志者事竟成”是中國的一句老話,頑強的創新意志是創新動作成功的先決心理條件,對教練員有著重要的激勵與指導作用。任何一個創新動作的發展都經過教練員無數次的思考、設計;通過運動員的無數次磨練、改進而獲得,因為有些動作的創新不一定被運動員接受和裁判的認可;有些創新動作本身不夠完善需要修改。因此,頑強拼搏、開拓創新是一名優秀的教練員所應具備的創新意志。綜上所述藝術體操的創新動作必須有一創新型教練員,而創新型教練員最重要的一條是具有創新思維。創新是思維的凝結,思維是行動的先導,創新思維是創新的基本前提,一切創新成果都是思維活動的結果。藝術體操創新動作的飛速發展,必然要求我們教練員的思維方式也跟著發生變化,由封閉走向開放;由守舊走向創新;由單一走向多維;由線性走向立體,并具有鮮明的時代性、超前性和開拓性。