現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革思考范文

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一、重視教育觀念更新

解放思想、更新觀念，是教育改革與發(fā)展的先導(dǎo)和動(dòng)力。要以教育觀念的新突破帶動(dòng)教育改革發(fā)展的新突破。當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革，首先要樹立一種整體的教育觀念和思想，即：既要重視知識(shí)目標(biāo)——知識(shí)與技能的培養(yǎng)，更要重視對(duì)人的基本素質(zhì)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。不僅要將各藝術(shù)門類視為一個(gè)整體，而且要與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相滲透融合，在整體觀念中體現(xiàn)“通才教育”的思想。

二、重視辦學(xué)特色

隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的迫切需求，全國各高校都爭(zhēng)先恐后地開辦了藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國約有六百多所高校設(shè)立了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，但就教學(xué)改革和教學(xué)成果來看，有自己鮮明辦學(xué)特色的屈指可數(shù)。如果藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革沒有自己的辦學(xué)特色和風(fēng)格，必將缺失應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、重視創(chuàng)新教育

中國的發(fā)展在于創(chuàng)新，教育的希望在于創(chuàng)新。設(shè)計(jì)教育改革的重要任務(wù)就是培養(yǎng)和解放學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革中，要重視將創(chuàng)新思維的開拓和訓(xùn)練，落實(shí)并貫穿到每一門課程和課題中，使每門課都成為他們開啟創(chuàng)新思維、解放自我和實(shí)現(xiàn)自我的過程。

四、重視非智力因素教育

在以往的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，我們往往偏重于對(duì)學(xué)生所謂知識(shí)的傳授和智力的培養(yǎng)，忽略了一個(gè)人的成才有智力因素和非智力因素，而非智力因素往往起著主導(dǎo)作用。據(jù)美國哈佛大學(xué)的研究表明，人生成就至多只有20％歸諸智商，80％則受其它非智力因素影響，例如：品德、意志力、自信心、心理素質(zhì)、情緒控制、人際關(guān)系、合作精神、奮斗精神、思考方法等。因此對(duì)在當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革中，重視并如何將做人的教育和非智力因素的教育融入到教育教學(xué)中，是我們不能回避和亟待解決的重要問題。

五、重視教師素質(zhì)教育

要培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性的綜合性人才，就必須要有高素質(zhì)、創(chuàng)造性、綜合性的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師。面對(duì)新時(shí)代的要求，教師現(xiàn)有的素質(zhì)已面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何調(diào)整與充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)以適應(yīng)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革與發(fā)展，是每位教師必須面對(duì)與思考的迫切問題。

六、重視中國傳統(tǒng)文化教育

在中國當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革中，忽視對(duì)中國人文精神、傳統(tǒng)文化、民族特色的教育，也是我們教育改革的弊端之一。任何一種所謂的“國際化”藝術(shù)設(shè)計(jì)，都不可能擺脫其賴以生存的民族文化土壤和根基。“民族性”是藝術(shù)設(shè)計(jì)的心臟和靈魂，沒有民族靈魂的設(shè)計(jì)作品最終是無法矗立于世界設(shè)計(jì)之林的。

七、重視構(gòu)建具有特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程設(shè)置體系

藝術(shù)設(shè)計(jì)課程設(shè)置在教學(xué)系統(tǒng)中處于核心地位，它是體現(xiàn)教育觀念、辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最直接途徑。為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的暢流，應(yīng)緊緊圍繞全識(shí)型、素質(zhì)型、創(chuàng)造型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從整體觀念出發(fā)，從藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科特有的規(guī)律入手，堅(jiān)持改革的科學(xué)性、系統(tǒng)性、開放性、超前性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的基本原則。在改革中還須重視通識(shí)類課程，學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課、實(shí)踐課的課時(shí)比例安排，努力創(chuàng)建各自具有特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系。

八、重視學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)

“九層之臺(tái)，始于壘土”，學(xué)生在大學(xué)四年中，其基礎(chǔ)課扎實(shí)與否，將直接影響他們下一步各專業(yè)的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展。學(xué)科基礎(chǔ)課是必修課，從某種程度上講，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課改革與教學(xué)的成敗，也就是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的成敗。

九、重視工作室建設(shè)

工作室制建設(shè)也應(yīng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的重心。其重點(diǎn)是把教室變成各種設(shè)計(jì)工作與實(shí)習(xí)制作場(chǎng)地，分成不同類別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)式教學(xué)。可以從不同的研究方向和藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格的角度設(shè)立工作室，既要充分發(fā)揮每個(gè)教師的特色和優(yōu)勢(shì)，又不能限制學(xué)生的個(gè)性與天賦。

十、重視完全的學(xué)分制建立

學(xué)分制是以學(xué)分計(jì)算學(xué)生的學(xué)習(xí)量，學(xué)生修滿由學(xué)校所規(guī)定數(shù)量的學(xué)分即可畢業(yè)。學(xué)分制的根本是選擇，學(xué)生能通過學(xué)分制選擇課程，選擇專業(yè)和選擇教師。學(xué)分制的特色和優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在“活”上。它適應(yīng)不同學(xué)生之間的差異，便于因材施教，允許學(xué)生跨系、跨專業(yè)選課，從而給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)自由度。

十一、重視藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教育

在當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革中，重視與加強(qiáng)設(shè)計(jì)理論的建設(shè)與教學(xué)應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。一個(gè)合格的設(shè)計(jì)者，如果沒有理論基礎(chǔ)，不善于學(xué)習(xí)與總結(jié)，是不可能在設(shè)計(jì)上有所發(fā)展和建樹的。因此，在改革中我們不僅要重視藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程的設(shè)置與教學(xué)，還要重視在基礎(chǔ)課和專業(yè)課中加強(qiáng)理論教學(xué)，同時(shí)在選修課中增加設(shè)計(jì)理論課程。當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革，亟待思考和解決的問題還有許多。總之，其改革應(yīng)是一個(gè)整體的系統(tǒng)工程，唯有此，改革才能切中要害，邁向深入。