插花藝術(shù)教學(xué)實現(xiàn)范文

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1實驗課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

根據(jù)插花藝術(shù)課程的性質(zhì)、任務(wù)要求及學(xué)習(xí)的對象,在實驗內(nèi)容的選擇上應(yīng)與理論課一致并結(jié)合實際,采取基礎(chǔ)性實驗與設(shè)計性實驗并重的方法,以培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。基礎(chǔ)性實驗要給出實驗任務(wù)、方法、步驟及要求,由學(xué)生參照完成,如東方插花、西方插花、典型花型的插作練習(xí)等內(nèi)容。設(shè)計性實驗可參考教師擬訂的實驗題目或?qū)W生自定,根據(jù)每個實驗的總體要求,由學(xué)生自行確定主題并完成設(shè)計作品,如現(xiàn)代插花作品及花籃插花的設(shè)計制作等。該實驗課程的標(biāo)準(zhǔn)適用于園藝、園林、生物技術(shù)類及其他專業(yè)。

2實驗內(nèi)容的設(shè)置

插花藝術(shù)與時展密切相關(guān),所以應(yīng)根據(jù)實際情況,合理調(diào)整實驗內(nèi)容,可根據(jù)教學(xué)大綱要求,保留必要的基礎(chǔ)性插花實驗,增設(shè)市場走俏的插花造型,實驗的內(nèi)容包括插花基本技能訓(xùn)練、標(biāo)準(zhǔn)花型插作實驗、插花設(shè)計創(chuàng)作實驗等,不同專業(yè)可根據(jù)不同的學(xué)時數(shù)擇優(yōu)選做。除第1個實驗是利用半天的時間組織學(xué)生到花卉市場及花店觀摩,使其認(rèn)識市場常見花材,了解市場流行的插花造型,熟悉花材保養(yǎng)方法外,其他實驗安排在植物實驗室進(jìn)行。各專業(yè)可根據(jù)自身特點,調(diào)整實驗內(nèi)容的側(cè)重點。

3搞好實驗教學(xué)的主要途徑

3.1重視實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)插花作品的制作具有很強(qiáng)的實踐性,為使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得最大收益,應(yīng)要求學(xué)生在實驗課前進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)構(gòu)思,教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好必要的材料(如花器、花泥及部分鮮切花等)和工具(如剪刀、膠帶、鐵絲、釘書機(jī)等)。為保證每個學(xué)生都有動手機(jī)會,可將學(xué)生按2~3人分為1個小組,相互協(xié)作完成作品,教師要在實際操作過程中巡回指導(dǎo),隨時掌握學(xué)生實驗動態(tài),提醒學(xué)生實驗進(jìn)程中應(yīng)注意的問題和易出錯的地方,對學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題從理論上給予分析指導(dǎo),并親自動手示范講解。經(jīng)過從作品的構(gòu)思、花材的造型、搭配及與創(chuàng)意相配器皿的選擇等一系列課程的實踐,可在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在設(shè)計思想、開拓意識、審美意識和動手能力等方面得到培養(yǎng)和鍛煉。在實驗結(jié)果分析時要求學(xué)生寫出作品的名稱、所用的花材、創(chuàng)作的意境,有條件的單位可利用數(shù)碼相機(jī)把完成的作品拍攝下來,打印后貼到實驗報告上,以便于實驗教學(xué)的規(guī)范管理。

3.2充分利用本地資源,因地制宜插花藝術(shù)實驗的消耗費用較高,需準(zhǔn)備大量的花材如玫瑰、康乃馨、洋蘭、百合等,而在本地花店里它們多售價不菲,如大量使用則費用高昂。為此,應(yīng)就地取材,盡可能利用當(dāng)?shù)仉S處可見、價廉物美的山花野草、瓜果蔬菜以及各種生活廢棄物品。如現(xiàn)代小品花設(shè)計制作實驗,可要求學(xué)生利用飲料瓶、易拉罐、家用盤、碟、硬紙筒等,制作成小型、特別的花器,花材料選用山野小花小草,盆栽修剪的枝葉等,把這種簡便、經(jīng)濟(jì)的小品插花放在書桌上,同樣可起到怡情悅目的效果。不僅節(jié)省資金,還具有地方特色,同時能鍛煉學(xué)生的觀察和動手能力、想象力和創(chuàng)造力,提交自信心和耐心等多方面的素質(zhì),激發(fā)學(xué)生對大自然和藝術(shù)美的熱愛,促進(jìn)人與人、人與自然的和諧發(fā)展[2]。

3.3花材的再利用插花作品之所以打動人,皆因它是有生命的藝術(shù)品,其他材料不可取代[3]。插花要用真實的花材,才能達(dá)到陶冶情操、傳遞情感的效果,應(yīng)充分利用有限的經(jīng)費完成各個教學(xué)環(huán)節(jié)。一是多采集,少購買,如各種蕨類植物、蘇鐵葉、銀芽柳、天門冬及各種山野小花等都是很好的配材,襯葉及配材盡量不要購買。二是多批發(fā)少零購,花材批發(fā)價格可降低1/2以上,可把幾個班相同內(nèi)容的實驗盡量安排在1d完成,這樣花材可以充分利用,第1個班上完實驗后拔出花材,第2個班可繼續(xù)利用,只需稍加補(bǔ)充即可。三是再利用,有些花材如菊花、康乃馨等很耐插,如保養(yǎng)得當(dāng)最少可觀賞10d,可將使用鮮花較多的實驗如花籃插花設(shè)計制作,安排在現(xiàn)代小品花設(shè)計實驗的前7d進(jìn)行,這樣當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)代小品花設(shè)計實驗時,部分耐插鮮花還可以再利用。通過采取以上辦法,可取得良好的實驗教學(xué)效果。

4結(jié)語

插花藝術(shù)既是素質(zhì)教育課程,也是應(yīng)用型課程。社會與實踐的結(jié)合給予插花藝術(shù)巨大的生命力,這門課程必將隨著社會經(jīng)濟(jì)的騰飛而迅速發(fā)展,希望更多的院校能開設(shè)并重視這門課,在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時,使生活變得更加美麗多彩。