藝術(shù)人才培養(yǎng)模式探究范文

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一、確立新的教學(xué)理念

過去，我們在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科建設(shè)上的思考不多，如果現(xiàn)在仍然按照原來的模式，培養(yǎng)出來的人才就無法適應(yīng)市場的需求。因此，我們有必要對現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計教育進(jìn)行改革，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的藝術(shù)設(shè)計人才。當(dāng)然，改革不是空想，它需要與市場相結(jié)合，并且要求具有一定的前瞻性。改革的關(guān)鍵問題是明確新的教學(xué)理念:我們的藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該在注重歷史文化傳承和現(xiàn)實應(yīng)用的同時，特別注重設(shè)計意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果我們培養(yǎng)的設(shè)計師，不僅能塑造大眾的審美形態(tài)，而且能創(chuàng)造新的視覺文化;不僅能融合外界的各種因素，設(shè)計自己的工作目標(biāo)，而且能設(shè)計人生，我們的改革就是成功的。

二、改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)該從創(chuàng)造思維訓(xùn)練和素質(zhì)能力培養(yǎng)兩個基本點著手，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)則應(yīng)成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的核心內(nèi)容。創(chuàng)造性思維是一種具有創(chuàng)新意義的思維活動，教師的教學(xué)方向和學(xué)生的努力方向都要從培養(yǎng)思維的發(fā)散性、靈活性及獨創(chuàng)性方面去探索。其基本內(nèi)容是:首先，加大思維訓(xùn)練課程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變模仿性設(shè)計為創(chuàng)造性設(shè)計。然后，改變傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)體系，在教學(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用項目的設(shè)計課程，并積極組織學(xué)生參與社會實踐項目，使學(xué)生的設(shè)計能力與市場實際項目的需要得到有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生得到充分的鍛煉。同時，在教學(xué)中有意識地增加一些探索性的課題，讓學(xué)生能夠?qū)⒁恍┣罢靶缘恼n題和社會的具體項目結(jié)合起來做。另外，在教學(xué)過程中穿插一些設(shè)計項目和設(shè)計比賽活動，可以逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的自我組織能力，培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)過程的興趣，從而激發(fā)他們的情感，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

三、構(gòu)建專業(yè)教學(xué)工作室運行機(jī)制

工作室教學(xué)運行機(jī)制主要是將傳統(tǒng)的以班為單位的統(tǒng)籌安排的封閉式教學(xué)機(jī)制轉(zhuǎn)換為以工作室為基礎(chǔ)的、學(xué)生可以自主選擇發(fā)展方向的、靈活的教學(xué)運行機(jī)制，各工作室有明確的專業(yè)專攻方向和風(fēng)格特點，任課教師對工作室負(fù)責(zé)，學(xué)生可以自主地、有選擇地進(jìn)人工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既有利于學(xué)生“學(xué)有專攻”，又有利于實驗設(shè)備的充分利用。同時，工作室教學(xué)運行機(jī)制還有利于新形勢下學(xué)分制的具體實施，有利于解決教學(xué)中教與學(xué)的矛盾，有利于解決學(xué)習(xí)時間的有限性和學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限性之間的矛盾，有利干適時調(diào)整專業(yè)方向以適應(yīng)社會對人才的需求。專業(yè)教學(xué)工作室的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是工作室機(jī)制的生命，因此，有關(guān)工作室的教學(xué)形式、制度和方法的研究與制定成為工作室構(gòu)建的主要工作。

四、建立校外設(shè)計實踐基地，注重學(xué)生設(shè)計

實踐能力的培養(yǎng)設(shè)計教育的終極目的，是使學(xué)生真正獲得解決實際問題的能力。校外設(shè)計實踐教學(xué)基地的建立能夠使學(xué)生走出去，將所學(xué)理論知識運用到設(shè)計實踐中去，并在實踐中得以檢驗和提高。在設(shè)計的實踐中，學(xué)生會不斷遇到新的問題，而又不斷地在實踐中獲得解決，從而使他們的自身素質(zhì)和設(shè)計層次獲得提高。通過實踐，讓學(xué)生貼近專業(yè)、貼近企業(yè)、貼近市場、貼近社會，解決現(xiàn)實世界設(shè)計問題的責(zé)任感將會大大增強(qiáng)。當(dāng)然，在建設(shè)設(shè)計實踐教學(xué)基地時，我們應(yīng)根據(jù)各院校不同的地域特色和專業(yè)特點選擇不同的教學(xué)點，并盡量選擇那些具有一定規(guī)模和實力的、有市場有特色的、具有合作誠意的設(shè)計公司和大、中型企、事業(yè)單位，并與他們形成長期友好合作關(guān)系，努力建設(shè)和培育一個雙贏的良好機(jī)制。有了穩(wěn)定的設(shè)計實踐基地，學(xué)校就可以要求學(xué)生利用假期到實踐基地參與設(shè)計，使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得實踐經(jīng)驗。

五、積極探索跨專業(yè)跨學(xué)科聯(lián)合進(jìn)行畢業(yè)

設(shè)計的有效途徑畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技術(shù)后，進(jìn)行的具有總結(jié)性的訓(xùn)練，是學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計實踐的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生未來獨立開展工作的前期準(zhǔn)備。當(dāng)前，各種新興科學(xué)、邊緣科學(xué)，綜合了傳統(tǒng)的多種專業(yè)知識，這決定了我們必須以多種方法進(jìn)行立體研究。未來社會對人才的需求將是:知識面寬、綜合素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)隊精神好，具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。因而在畢業(yè)設(shè)計階段，積極探索跨專業(yè)跨學(xué)科的聯(lián)合性畢業(yè)設(shè)計，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)無疑將具有十分重要的意義:第一，它可以使多學(xué)科的專業(yè)知識通過設(shè)計小組成員之間的相互交流與探討，以交又、融合、滲透的方式為學(xué)生所掌握，從而大大拓展學(xué)生的思維空間和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力;第二，它有利于提升學(xué)生的整體意識和團(tuán)隊精神;第三，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和綜合運用能力。總之，我們要通過改革藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)的理念、內(nèi)容和運行機(jī)制，走出一條充分發(fā)揮師生積極性和主動性、教與學(xué)良性互動的新途徑，從而培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)用能力的藝術(shù)設(shè)計人才，以滿足新時期藝術(shù)設(shè)計市場的需求和對藝術(shù)設(shè)計人才的要求。