高中外語教課中文學意識缺陷探討范文

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教學方式單調，教師素質有待提高

一些教師的授課手段單一，乏味。課程中的文化知識僅僅被教師看做訓練聽力的材料，而對其中的文化內涵卻沒有進行琢磨。我國現今大多數高中英語教師一般都沒有國外文化學習經歷，所以對于異國文化沒有深刻的了解，因此在授課的時候查找文化背景知識相對困難，這樣就影響了文化教學活動的開展。

如何提高高中英語教學的文化意識

高中生進入大學，跨入社會，文化意識的高低對他們以后的發展有著重要影響。因此我們應該幫助學生們正確理解文化，要讓同學們知道文化意識培養的目標。在適當的時候要對同學們傳統的觀念進行糾正，這對文化教學的考察方面有很大的幫助。對于教材中的知識要深入的挖掘，可以提高老師在文化教學方面的策略。學校要積極完善教師的文化知識結構，從而提升文化素養。

教師文化素養的提升離不開社會經驗的積累，一些相關的教育部門可以為教師免費提供出國學習的機會，這樣就在無形中更好地為本國文化教學服務。另外，還可以結合高中英語教材，擴展學生對西方文化的認識。現在的高中英語教材涉及到很多的西方文化，教師在講解英語詞匯、短句和文章主旨之前，可以先大概描述文章背景，比如一些英國人生活中的小事，但從語言構造、人物性格特征、背景等方面考慮，就能學到很多西方文化知識。比如：西方的飲食文化。

西方以西餐為主，很多學生沒有親身經歷過，對于西餐桌上的禮儀也不是很明確。教師在講解這門課程時，不防將禮儀這一細節講述得具體些。怎樣入座、上菜順序、勺子和叉子的擺放、喝湯聲音不能太大等等，都是很講究的。這些知識一方面很實用，以免學生在日后交際中鬧笑話、出洋相，另一方面學生會感興趣，調節課堂氣氛，在學習文化知識的同時也學會用語言知識來表達。

還有，很多英語愛好者都喜歡看一些西方電影，電影也是西方文化中的一種，反映了英美國家的生活習慣、風土民情，通過模仿他們的行為和語言，達到自學的效果。中國有句俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”就是這個道理。

作者：唐繼勇單位：重慶市南川區第三中學校