大專英語(yǔ)課堂中的文化差異范文

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1大專院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1大專院校在校學(xué)生的英語(yǔ)水平整體不高大專院校生英語(yǔ)水平整體之所以不高的原因有其歷史原因也有其內(nèi)在原因和外部環(huán)境的影響。大專院校在校生在高考的時(shí)候英語(yǔ)成績(jī)就不理想，尤其是理工科類學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)甚不理想，聽說(shuō)讀寫的能力很差。進(jìn)入大專院校以后,學(xué)生們?nèi)绻x擇的不是英語(yǔ)相關(guān)的專業(yè),他們就把精力主要放在自己的專業(yè)課上,放松了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)生們的不夠重視以及自己本身薄弱的英語(yǔ)基礎(chǔ),這樣使得大專院校的英語(yǔ)教學(xué)更加困難重重。在大專院校,英語(yǔ)僅僅作為一門公開課程,大多數(shù)教師與學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)自己的專業(yè)及掌握的技能沒有直接的相關(guān)關(guān)系,因此校方及學(xué)生都沒有給以足夠的重視。

1.2應(yīng)試教育仍占據(jù)主導(dǎo)地位在大專院校中,學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要為了應(yīng)付英語(yǔ)等級(jí)考試,應(yīng)試教育的氛圍很濃烈.所以造成了在課堂上,老師們只是機(jī)械地教授課本上的知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中語(yǔ)言與其背后的文化知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)。

2中西不同的教學(xué)方式

2.1中式的教學(xué)方式前面提到應(yīng)試教育在我國(guó)長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位,所以中式的英語(yǔ)課堂教學(xué)目的主要以應(yīng)付考試為主,那么教學(xué)方式是相對(duì)死板,著重教授書本知識(shí),只重視讀寫的能力,忽略了聽說(shuō)的能力,同時(shí)學(xué)生們?nèi)鄙賹?shí)踐的機(jī)會(huì)。2.2西式的教學(xué)方式西式的教學(xué)方式由于受其生活方式,風(fēng)俗習(xí)慣,宗教信仰等文化方面的影響,體現(xiàn)出與中式的教學(xué)方式截然不同的結(jié)果。西式的教學(xué)方式相對(duì)靈活,他們不僅僅看重讀寫能力,還注重聽說(shuō)能力,同時(shí)會(huì)為學(xué)生們提供較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3文化差異與教學(xué)方式的關(guān)系

3.1思維方式的不同影響教學(xué)方式由于歷史,地理環(huán)境等方面的原因,中國(guó)人的思維比較具體,西方人的思維比較抽象；在思維方式方面,中國(guó)人比較看重統(tǒng)一性,西方人在細(xì)節(jié)方面更為注重；中國(guó)人重視理論基礎(chǔ)研究，西方人重視行動(dòng)實(shí)踐。這樣的思維方式拿到教育方面來(lái)說(shuō),就體現(xiàn)在授課人的授課方式和考核方法上。

3.2價(jià)值觀念的不同對(duì)教學(xué)方式的影響價(jià)值觀念是一種受客觀環(huán)境影響主觀意識(shí)。價(jià)值觀念若嫁接在教學(xué)方式上來(lái)說(shuō),主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,即個(gè)性差異,教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異。從個(gè)性差異上來(lái)講,西方上崇尚自由,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化,而中國(guó)人推崇低調(diào)謙遜,循規(guī)蹈矩。在西式的大專英語(yǔ)教學(xué)中,老師們會(huì)把學(xué)生們分成若干小組,讓他們自由發(fā)言,鍛煉他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力,提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。另外,老師們也會(huì)通過一些簡(jiǎn)單的小游戲,讓學(xué)生們?cè)跓o(wú)形中可以擴(kuò)大自己的英語(yǔ)詞庫(kù)量,同時(shí)也可以發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力。而在中式的大專英語(yǔ)教學(xué)中,老師們往往只是傳授書本上的知識(shí),讓學(xué)生們自己硬性消化。從教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)差異上來(lái)講,西式的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“如果沒有了學(xué)生參加的教學(xué),它的結(jié)果就是無(wú)效的”。而在教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上,中式方面更重視學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。因此,西式的教學(xué)方式更看重學(xué)生內(nèi)心的感受,注重大專學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)過程的感受體會(huì)。而中式的教學(xué)方式更追求結(jié)果,他們往往只從大專學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)其個(gè)人。從大方面來(lái)說(shuō),校方更看重的也是大專學(xué)生英語(yǔ)的過級(jí)率。在中式的教學(xué)方式上,他們往往忽略學(xué)生的內(nèi)心感受,不管他們是否喜歡英語(yǔ),只是以死板的教學(xué)方式使學(xué)生被動(dòng)接受。而西式的教學(xué)方式更加注重學(xué)生感受,大大提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情與信心。

4解決方法

4.1教師方面教師應(yīng)該為大專生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備更多的知識(shí)資料,同時(shí)在教學(xué)中使大專生能在無(wú)形中了解英語(yǔ)的文化背景。在英語(yǔ)教學(xué)過程中,教師們要注意時(shí)大專生既要有文化背景的整體學(xué)習(xí),又不能忽視細(xì)節(jié)。西式注重實(shí)踐,中式看重理論。教師可以在教學(xué)的過程中吸收西式教育的精華,注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。教師可以通過準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的課堂小游戲,來(lái)提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及熱情,提高他們對(duì)掌握英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的信心。

4.2學(xué)生方面要真正提高大專院學(xué)生的英語(yǔ)水平,除了教師的辛苦傳授,最主要的還是學(xué)生自身的努力。學(xué)生要提高自身的英語(yǔ)水平,要從平時(shí)做起,注重語(yǔ)言的學(xué)習(xí),重視平時(shí)的積累,提高詞庫(kù)量等。為了更好地提高自身的英語(yǔ)水平,大專生應(yīng)該重視語(yǔ)言的積累,原因是語(yǔ)言是文化的主要載體，語(yǔ)言可以來(lái)傳遞文化的內(nèi)涵。另外大專學(xué)生要注意平時(shí)的積累。英語(yǔ)知識(shí)除了可以通過課本來(lái)學(xué)習(xí)外，也可以從報(bào)紙雜志期刊等方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如：大專學(xué)生可以觀看電視電影來(lái)了解西方人的基本價(jià)值觀。另外大專學(xué)生可以通過閱讀英語(yǔ)報(bào)紙來(lái)了解西方的時(shí)事評(píng)論，感受西方的文化氛圍。除此之外，大專學(xué)生也可以通過閱讀國(guó)外的名著提高自身的文化積淀。通過不斷的文化積累，大專學(xué)生可以更好的運(yùn)用詞匯，從而使自己的英語(yǔ)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在大專院校課堂教學(xué)中,分析其文化差異造成的問題,從中汲取精華,可以更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，從而在整體上改善大專院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來(lái)講,可以推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

作者：熱娜古麗·吾布力 單位：新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)