旅游文化校本教程探索范文
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1.旅游文化校本課程建設，開發的時代性校本課程的建設是以學校主體的，具有一定的自主性和自由性，在建設開發過程中，在提升學生各方面素質教育全面發展的基礎上，可以盡可能多地體現時展的特征與要求。旅游作為一種比較特別的社會文化活動，是現代社會很多人都了解或者想了解的一種生活方式，而旅游文化作為旅游生活的一種獨特文化形態，具有深刻的內涵，把其引進校本課程的建設中來是極具時代教育意義的。旅游文化在每一課程中或多或少的都有所涉及，在地理學科與歷史學科的學習與教學中，體現的則較為明顯，由此來看，沒有必要單獨開設旅游文化校本課程。其實不然，近年來，旅游熱不斷掀起，也成為社會比較普遍關注的一個時代性話題，加之旅游文化是在當代特定的空間中產生和發展起來的，也是在當代特定的時間內創造與成長起來的，具有濃重的時代氣息。雖然旅游文化在目前課程中有所體現，但畢竟不是那么的準確、系統。把其適當引入課程建設與開發中，或者說以此為中心建設與開發一門旅游文化的校本課程，是有一定現實意義的。現今，隨著時代的變遷和經濟發展的需要，許多古老的建筑和文物古跡都遭到了一定程度的破壞，旅游文化校本課程的開設可以進一步引起大家對這一現實問題的注視，使學生深入地了解我國優秀傳統文化的繼承性和演進性，對于提升學生的文化素質與修養有著極大的潛力，同時，也可以使學生可以全面地了解外來文化，以使他們形成一個正確的文化價值觀。
2.旅游文化校本課程建設，開發的豐富性旅游是一部直觀而生動的自然、社會和文化教科書，既可以豐富學生的知識和完善學生的文化素質結構，又可以提高學生對自然和社會的學習和認知水平，可以學到許多課堂中學不來的東西，但由于諸多的現實因素，比如：時間、經濟等，很少有學生能夠更多地進行一些比較有意義的旅游，然而旅游文化作為旅游和文化的一種深層次結合，在今天成為一種全新的文化形態，把其引進校本課程的建設與開發中，從一定程度上可以彌補在現實學校學習的某些缺陷。旅游文化形態多樣，既有物質文化形態，如：具有民族特色的民居民宅、具有相當文化內涵的名菜名點等；還有精神文化形態，比如：各種民間故事傳說、楹聯碑刻、各樣戲曲等。總而言之，旅游文化形態五花八門。這樣一個豐富多彩的綜合體，或者說人類社會眾多文化現象的一個復合體，引進校本課程的建設與開發，可以選擇的面就很廣，可以只以某一方面的內容為主，也可以兼顧多種文化形態……這樣既可以充分發揮學校校本課程的自主性與自由性，又可以豐富校本課程的內容。
3.旅游文化校本課程建設，開發的綜合性旅游文化作為一門新興的綜合性學科，明顯地涉及多種相關知識體系的交叉和多種學科方法的應用。在現代學科綜合化、整體化和多樣化的發展趨勢下，多學科、跨學科的研究與學習方式處于特殊而重要的地位，中學的分科教學使許多學生對學科的綜合沒有一個合理的認識，在學習中也很少有意識嘗試性的應用一下多學科結合的分析方法，比如：分析一場歷史戰爭勝敗的原因的時候，大多學生只會從雙方力量對比、戰前準備等具體的相關情況進行分析，很少有學生從地理環境、氣候等角度進行分析，當然了，這樣說并不是要求學生要達到這樣一個高度，這顯然是不合實際的，也沒那個必要要求中學生達到這個深度，只是讓學生對多學科交叉研究與學習的方式有個初步的了解。旅游文化校本課程的建設與開發，應該多注重課程內容的趣味性，使學生在一種比較歡樂的氣氛中感受多學科交叉學習與研究的方式，應起到一個啟發學生多角度思維方式的作用，對學生的要求也不應過嚴，只能作為一門輔助性課程。
4.旅游文化校本課程建設、開發的靈活性旅游文化外延是相當廣泛的，如果作為校本課程來建設、開設，明顯具有很強的靈活性。（1）內容選擇內容可大可小、可寬可窄、可中可外，也可中外兼顧，可以很輕松地就選擇出大多數學生都喜愛的內容。（2）課程形式旅游文化校本課程的教學應該更多地體現課內、課外學生學習的結合，在允許的范圍內，可以自由發揮，不拘一格的教學形式也可做出一些嘗試。（3）學生的學習方式旅游文化日新月異，學生可以利用互聯網上的各種搜索工具掌握大量的旅游文化信息，也可適當的外出，對提升學生文化素養當是有極大作用的。
二、旅游文化校本課程的建設
通過旅游文化校本課程可以提高學生的學習興趣、拓寬教學視野，而且旅游文化校本課程的學習資源和實踐機會幾乎可以說是無處不在、無時不有，通過對該課題的研究，我們總結了旅游文化校本課程建設與開發的方法：
1.關注學生，開發他們感興趣的旅游文化資源（1）篩選大多數學生喜愛的旅游文化資源隨著網絡、交通等通訊工具的迅猛發展，旅游文化資源內容傳播的信息量、速度等均獲得了前所未有的提高，可以通過各種各樣的手段和方法搜集相關信息，這就大大豐富了學生獲取資源的廣度和深度，甚至有些資源學生了解的、搜集的比教師搜集的還要多、還要廣，所以，在搜集信息的過程中，教師應該關注學生的興趣、喜好，這樣才能搜集到一些比較適用的資源，為建設和開發好旅游文化校本課程做足、做好鋪墊工作。（2）給學生推薦比較有價值的旅游文化資源現在旅游也成為一種時尚的生活方式，很多學生都喜歡外出旅游，因此，教師可以根據自己掌握的旅游文化資源，在建設、開發旅游文化校本課程的同時，針對不同年級、年齡等具體情況，向學生推薦一些比較有價值的旅游文化資源，這不僅可以使學生合理取舍旅游文化資源，而且對促進本課程的建設與開發，具有良好的影響。
2.關注必修課程的教材，充分挖掘教材中涉及的資源其他科目的教材應該給予適當的關注，用好、用活學生手中現成的教材，不失為開發與利用教學資源的較為便利、有效的途徑，讓旅游文化資源校本課程的建設與開發起到一個啟發學生學習的作用，在一定程度上幫助學生實現各學科間的簡單糅合，是啟發學生思維的一個有效途徑。（1）深入分析其他科目的教材主要從內容與呈現方式上研究，但在旅游文化校本課程的建設與開發中，不可過分地依賴校本教材，如有可能，校本課程教材盡可不必編寫，在具體的課程實施中努力開拓出新意。（2）重視旅游文化資源應用的范例為了認知貫徹落實旅游文化校本課程的實施，彌補實際操作中的一些難以預料的問題，課題組應注意吸收現成的相關范例，并在此基礎上自己開發有價值的創新范例。
3.關注教學，巧妙地挖掘新的有意義的動態資源從現今旅游文化發展變化多樣的特征來看，旅游文化資源的更新換代在不斷加速，相關課程負責人應當隨時注意旅游文化資源的變化發展動態，充分引領追求和諧文化素養，及時發現課程內容新鮮點，通過各種巧妙地安排，從而去創新課程、改造課程，最大限度地發揮該課程的各項功能。
三、旅游文化校本課程的建設與開發
1.課程目標的制訂（1）學生方面通過查閱文獻、實地走訪調查等方式收集自己感興趣的旅游文化資源，然后根據具體情況進行適當的分組，分析所搜集的旅游文化資源的特點和價值等內容，此過程教師做相應的指導即可，盡量由學生獨立完成。之后，可開展各種各樣形式的活動，使學生形成具有一定綜合體系的知識，從而培養學生的綜合分析能力。（2）教師方面通過旅游文化校本課程的開發和實施，總結經驗教訓，進一步促進對旅游文化校本課程的探索，進一步提高自己的組織能力和領導水平。另外，更為重要的是，教師在具體教學指導中，要善于發現問題，并試圖解決問題，進一步完善課程的實施。
2．課程內容構建選取內容的原則一般包括：（1）針對性課程內容要以學生的興趣為主，循序漸進，合理安排教學內容，教師要積極發揮校本課程建設、開發的自由性與自主性。（2）實用性課程內容要有實用性，選擇較好的內容對學生、教師來說都是至關重要的，否則，在實施時就會帶來種種不必要的困難，也很難到達教學目標。（3）時代性旅游文化具有較強的時代性特征，在選取內容時務必充分關注，充分挖掘旅游文化資源的深刻內涵。（4）實踐性旅游文化校本課程提倡的是一種體驗，教學方法不應太拘謹，選擇的內容最好是有實踐性較強的，讓學生在實踐活動中充分發揮其主體地位，張揚個性。（5）典型性旅游文化資源的內容是繁雜多樣的，但是，具有極其重要的利用價值，教師應選擇性地選取課程內容讓學生參與實施。
3.內容體系的建構步驟旅游文化校本課程開發實施程序主要有五大步驟：課程內容分析—確定教學目標—編制具體方案—組織實施課程—總結評價課程的實施并反饋相關信息。這五步環環相扣，每一次課程實施的結束點，都可以作為下一次課程實施的起點，如此不斷地完善、不斷地提升課程質量。
第一步，學校首先必須組織相關人員對課程內容進行一個較為透徹的分析，課程內容的分析是旅游文化校本課程建設與開發的基礎，也是起點。它直接影響著旅游文化校本課程建設與開發的定位、進展等關鍵問題，還要對校內、校外的許多因素進行充分的科學調研、討論和分析。
第二步，根據上述步驟分析的結果制訂合理的課程目標。課程目標的制訂可以參照現行校本課標，在其基礎上有所損益，要認真全面地考慮學生的發展方向，明確學生需要什么樣的校本課程，這樣的課程目標才會比較有意義。
第三步，編制課程實施方案。課程目標只是為課程實施方案的編制提供了方向。所編制的課程實施方案需十分的具體，要說明教學活動的具體內容、教學人員的安排和課時的設置等等，這樣才能更好地推行該課程。在編制課程方案的時候，不可忽視國家課程標準的要求，具體方案則可根據實際情況作出不同的調整。
第四步，組織實施課程。這是課程推行的關鍵，教師要把建設開發出來的旅游文化資源校本課程應用到實際的教學活動中，初期要注重試驗、總結，除了教師自己發現問題外，更多的要讓學生說出問題，不斷改善，并可及時做一定的推廣工作。第五步，總結評價課程的實施并反饋相關信息。最主要的就是對課程的評價，課程評價所包括的內容應該適當地增加，不可只從學生學習情況、課程實施情況等常用的評價方式來評價，比如：可增加家長的反映等內容，而且也不一定只是在課程實施結束后才對課程進行評價，在實施過程中也應該進行多次評價，及時獲得反饋意見，在評價的基礎上對課程進行調整與重建。
校本課程的建設與開發是新課改的重要內容之一，其內容的深刻性、豐富性是顯而易見的，在借鑒了許多專家、學者研究成果的基礎上，我們試著對旅游文化校本課程的建設與開發做一點初步地探討，由于我們能力限制，文中觀點不乏幼稚之處，在日后的研究中我們將不斷地思考與改進。
作者：謝俊敏陶永輝吳曉慶單位：陜西師范大學
