培養學生跨文化交際能力的方法范文

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【內容摘要】

跨文化交際能力是我國學生學習英語的目的之一，也是目前眾多外企招聘人才的重要考核標準之一。本文主要探討英美原聲電影對我國英語教學的突出作用，以及英美原聲電影對學生跨文化交際能力培養的具體幫助。

【關鍵詞】

英美原聲電影;語言運用;跨文化交際能力;語言表達

自我國改革開放以來，與外國的政治、經濟、文化交流愈加頻繁，處于全球經濟的大環境中，外語能力突出、交際能力優秀、判斷能力準確的高素質人才受到企業的關注，反觀培養人才的學生課程，應該隨社會發展轉變教學理念，豐富學生課堂教學方式，加快實現從知識型人才培養到素質型人才培養的步伐，特別是我國外語教育在小學、初高中及高級教育占據比重較大，如何培養出具備高能力的跨文化交際人才成為主要問題。而語言是交際的主要手段之一，特別是對于除母語以外的其他語言學習，因地域差異、環境差異、文化差異等原因，當前很多學生面臨外語“只會說不會用”的主要問題，在現有教學資源不足、出國留學條件限制等因素下，利用英美原聲電影進行教學，通過電影中人物的價值取向、生活方式、思維模式的表現，來增強學生對西方文化的認識和運用，根據學生發展規律，分年齡、分階段進行西方文化了解和教育，是提升學生跨文化交際能力的重要途徑。

一、英美原聲電影賞析在英語教學中的突出作用

(一)英美原聲電影與我國英語教學基本目標一致。電影，是人們喜聞樂見的一種藝術形式，它的傳播速度快、涉及領域廣，以音效、視覺、情節等展示人類不同民族不同生產生活，具有獨特的美學價值和文化特性，特別是英美原聲電影，在世界經典電影作品中占據重要地位，反映著英美國家的文化與風貌，而我國英語教育不單要求學生掌握英語知識，同時也要求學生了解英美文化，具備跨文化交際能力，所以英美原聲電影教學符合我國外語教育原則。

(二)英美原聲電影是我國英語教學重要教學資源。掌握一種語言并不僅限于學習語言本身。英語教學也不僅是在學習英美國家的發音、詞語和句式、語法，更重要的是怎樣以更加貼近歐美文化的交流語言來進行學習，加強對學生英美文化方面的引導，把英美原聲電影作為必要的教育資源，學生通過對電影作品表達的生活進行賞析和認識，可以深刻了解到中國與西方國家文化、思想、哲理方面的不同，促使學生變換角度提高對歐美文化的學習，從而在基于真實的歐美生活情境中，增強學生的理解力、欣賞力、判斷力，尤其是對語言知識的吸收和轉換能力，拓寬學生視野，特別加深對英美國家歷史、宗教、習俗等方面的認識，使學生在進入用人單位后能夠根據不同的文化背景、不同的人士進行恰當的語言溝通，展現良好的跨文化交際能力，避免因文化差異和用語不當造成雙方的誤解和損失。

(三)英文原聲電影具有獨特的語言真實性。每一部經典電影都是以母語作為電影語言的，制作者需要演員提供符合本國人觀念和習慣的表演，而電影中出現的語言可能不完全符合我們書本中的語法，如俚語和非正式表達等，這些是英美人實際生活中最自然的表達方式，它被母語包含，但是不同于書本表達。例如我國的方言，只有了解本地區地域文化的人，才能真正懂得方言含義，在不了解本地文化的人眼中，它存在模糊意義，而學生在同外國人交際交流中會遇到類似問題。運用英美原聲電影進行教學，學生可以不受語法拘束和限制的條件下接觸英美本土化的語言，通過影片中人物的心理特點、說話語氣、語流語調、動作表情等全面、豐富的信息，系統熟悉各種英文表達、句型句式，增強語感，通過“比喻”、“夸張”、“象征”、“借代”等語言修辭概念，掌握英語語言的不同表達方式。教師可以充分利用英美原聲電影資源，挑選語言生動、情節突出、情感豐富的片段、或者是由學生自己選取喜歡的對白進行模仿教學，達到表演、學習、娛樂的師生互動活動，以真實的語言交流來提升學生運用英語的交際能力。我國英語教學多側重在詞匯、語法的基礎上的書本學習，缺少制造英語本土語言學習環境。把英美原聲電影運用到英語課堂教學，能夠接觸最正版、最地道的英美標準發音，感受最純正的英美實際文化，以達到教學事半功倍的效果。英美原聲電影可以提供給學生更直接、更感官的語言刺激，因為影片本身就是英美國家文化的一種表現形式，是西方語言、生活、價值觀、思維等方面的小小縮影，將其引入到英語課堂教學中，就是為學生創造最簡單、最有效、最有利于學生語言學習的真實學習情境，從模仿到思考、從接受到理解，潛移默化將英語原本的表達方式和交際技巧傳送到學生的大腦中，最終轉化為跨文化交際能力。

(四)英美原聲電影推進英語教學寓教于樂。在書本為主的教學方式之下，英語教師對英美文化的講解較少、甚至沒有講解，學生學到的也僅僅是一種“書本上的語言、試卷上的語言”，而不是真正運用到實際交流中的用語，這也是如今社會人才存在的會說英語、不會交流的原因之一。并且傳統教學方式忽視學生學習興趣的培養，特別是語言學科，枯燥無味的文章容易使學生產生厭倦心理。電影作為一種文化最直接的表現手法，文化發展和傳播的重要媒介，它不僅能夠真實反映社會生活，更能帶給觀眾更強的視覺沖擊，其故事性更易于深入人心，將英美原聲電影作為教學手段之一，能夠引起學生學習興趣，激發學生學習英語熱情，特別是在提高學生聽力、口語表達能力、英美文化理解力上作用明顯，而經典的電影對白和故事橋段對學生的影響力更大。

二、英美原聲電影賞析對學生跨文化能力培養的幫助

跨文化交際研究領域學者Kim認為:跨文化交際能力是個體所具有的內在能力，能夠處理跨文化交際中的關鍵性問題，如文化差異、文化陌生感，本文化群體內部的態度，以及隨之而來的心理壓力等，跨文化交際能力由認知能力、情感能力和行為能力構成，三者相互聯系，相互影響，不可分割。［2］對于評價一個人跨文化交際能力的高低，一般來說是在與外國人溝通交流時是否使用了恰當的語言，是否能夠站在對方的角度、以對方的生長環境和文化背景為基礎，來理解對方的感受，簡單的說就是能否做到移情。在英語教學中，一方面我們能夠通過語言清晰對方表達的語言含義，肯定對方表達的情感，避免因文化差異造成對方的困擾和誤解;另一方面要選擇對方更加能夠接受的表達方式進行交際，運用對方熟悉的思維方式和邏輯判斷表達自己的觀點，而這種跨文化交際能力恰恰是能夠通過英美原聲電影學習到。每一部電影都需要通過人與人之間的交流來達到表現主題的目的，電影中豐富的語言、抒發的情感為學生學習外國文化提供了最有價值的參考。與傳統的課本內容不同，英美原聲電影中的情節、對白都是美國人、英國人生活實際交流方式的完全展現，在發音、詞匯、表達方式上更貼近英美生活現實，與我國英語書本教材相比，電影教學手段使英語教學增添了趣味性和感受性，在英語表達的多層次和細節上更加生動，在學習方法上更接近學生好動、想象力豐富、對新鮮事物具有好奇性等特征。長期進行英美原聲電影賞析，能夠加強學生們自覺學習英語動力，便于學生學會書本中英語的表達方式之外，結合當地文化增加口語與習語詞匯量的積累和運用。同時，英美原聲電影在教學的作用不僅是讓學生學習更好地運用語言來表達生活和情感，更能學習到英美文化中語言的幽默、韻律與智慧，從而清楚西方人的思維習慣和生活經驗。英美原聲電影是展示英美民族文化的一個窗口，因為地域不同、社會不同等導致文化眾多差異，英美人民與中國人民在生活習俗、價值觀念、思維方式上都各有特點，所以單純的語言教學不能滿足文化交流。英美原聲電影所反映的英美文化能夠有效緩解這一問題，通過故事情節所反映的宗教觀念、價值體系以及交際方式促進學生理解，只有真正看懂了英美原聲電影，才能說明真正讀懂了西方文化。例如，在經典影片《阿甘正傳》中，種族歧視是其中表現的問題之一，學生通過這部電影，能夠了解西方不同膚色人群的沖突和地位。在《亂世佳人》中，學生又可以透過男女主人公的凄美愛情看到美國南北戰爭時期南方人民的生活狀況及其獨特的風土人情。英美原聲電影是英美國家社會的具體影像，反映出英美社會的生活現實，在電影中英美國家的文化、政治、風俗、人情能夠多角度展現，學生在其中學到的文化是英語書本教學中找不到的，提升的跨文化交流能力也是傳統課堂上不能充分給予的。

三、選擇符合教育目的的英美原聲電影

作為教學資源英美原聲電影對英語教學的作用越來越得到認可，經典的英美原聲電影更是效果明顯，選擇哪部英美原聲電影作為教學資源意義重大。一是英美原聲電影必須符合語言豐富、貼近生活原則，學生能夠通過電影增加外語儲備，掌握實際交流技巧;二是電影語言發音是否地道，學生掌握正確的發音和表達;三是故事情節是否積極向上，學生年齡段對社會文化的認識水平不同，選擇正向的影片進行教學，有利于學生更好理解西方文化，在與外國人士交流時增加積極的情感交流。具體來說，初級可選擇《獅子王》、《灰姑娘》等內容簡單、語言簡練的影片，中級可選擇《美國往事》、《燃情歲月》等歷史濃重、語言生動的影片;中級以上可選擇《納米亞傳奇》等語言地道、情節緊湊的影片，同時一些公認的歐美經典原聲電影也是英語教學難得的優秀資源。總之，不管選擇哪類電影，關鍵的一點是要能夠激發學生的興趣，使學生在語言和文化方面受益，從而讓學生主動地去克服語言障礙，最大限度地調動他們的學習積極性［3］。優秀的英美原聲教學電影內容都是與外語教材充分相結合的，英語課程注重培養學生的讀寫能力，選擇語言生動、劇情復雜的影片與之相互補充。例如《大學英語》修訂版第三冊“TheWomanWhoWouldNotTell”時，里面所描述的美國內戰的殘酷景象令人印象深刻，這時可以選取經典電影《亂世佳人》(GpneWithTheWind)作為英美原聲電影教學賞析，能夠使學生更加直觀、全面地了解美國內戰，認識戰爭的殘酷。

四、結語

英美原聲電影作為有效的教學手段，將電影豐富的情節、飽滿的情感內容、特殊的本土文化、習慣性的交流用語全部都淋漓盡致展現出來，能夠引發學生學習興趣，激發學生學習主動性，使學生不斷接觸歐美價值觀念，更好理解西方文化差異，增強跨文化交際能力，從而幫助學生達到從熟練語言運用到生活無礙交流的有效提升。

【參考文獻】

［1］李捐．英文電影在大學英語口語教學中的應用研究［J］．開封教育學院學報，2016，1

［2］古迪昆斯特．跨文化交際理論建構［M］．上海:上海外語教育出版社，2014

［3］田蕾．淺談英語原聲電影在大學英語教學中的運用［J］．湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2009，5

［4］周琴．新媒體傳播環境下英語跨文化交際能力的培養［J］．成都航空職業技術學院學報，2016，3

作者：旦增白珍 單位：拉薩師范高等專科學校