大學(xué)英語(yǔ)中跨文化交際的融合范文

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摘要:

隨著世界全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，我國(guó)和世界的聯(lián)系越來(lái)越密切，這更加凸顯了英語(yǔ)的重要性，尤其是對(duì)高校大學(xué)生而言，其應(yīng)用到英語(yǔ)的方面較廣，因此，加強(qiáng)大學(xué)應(yīng)用教學(xué)中跨文化交際的融合有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文分析了教學(xué)中跨文化交際融合的重要性和原則，并提出了相應(yīng)的融合策略。

關(guān)鍵詞:

大學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);跨文化交際

1．大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際的必要性

當(dāng)前，英語(yǔ)在各個(gè)行業(yè)內(nèi)扮演著交流溝通的作用，這對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，跨文化交流的融合有助于革新教學(xué)模式，培養(yǎng)復(fù)合型的英語(yǔ)人才，同時(shí)跨文化交流提高了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生沉浸在英語(yǔ)氛圍內(nèi)可以有效提高其學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)言是交際的基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的就是實(shí)現(xiàn)跨文化交流，跨文化交際融合有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)西方的文化，并從文化學(xué)習(xí)中來(lái)強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，在提升英語(yǔ)跨文化交流能力的同時(shí)，也掌握了中西方語(yǔ)言文化的差異性。總之，高校英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中引入英語(yǔ)語(yǔ)境，深層次探究英語(yǔ)語(yǔ)言背后的英語(yǔ)文化內(nèi)涵。

2．大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際融合原則

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際融合應(yīng)當(dāng)遵循以下的原則:①相關(guān)性原則，跨文化交際的目的是提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，尤其是提升其英語(yǔ)交際能力，因此相關(guān)的培養(yǎng)工作都應(yīng)當(dāng)把教材內(nèi)容和日常交際銜接在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化的興趣，在實(shí)景教學(xué)中提高學(xué)生的文化內(nèi)涵;②適度性原則，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)開(kāi)展應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保持跨文化交際的適度性，增強(qiáng)英語(yǔ)交際的針對(duì)性，避免由于教學(xué)難度過(guò)高引起學(xué)生的抵觸情緒;③綜合性原則，跨文化交際能力涉及多學(xué)科的內(nèi)容，這就需要學(xué)生完成學(xué)科間的穿插學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)和英語(yǔ)結(jié)合在一起，完成各類(lèi)知識(shí)歸納總結(jié);④實(shí)踐性原則，在英語(yǔ)教學(xué)跨文化交際過(guò)程中，教師要把英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)踐中，從實(shí)踐中提升學(xué)生的應(yīng)用能力，跨文化交際不能僅僅依靠從書(shū)本中學(xué)習(xí)知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)融入到真實(shí)場(chǎng)景中，在動(dòng)態(tài)真實(shí)的背景下獲得體驗(yàn)和訓(xùn)練;⑤系統(tǒng)性原則，跨文化交際的融合要保持連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，有層次有系統(tǒng)的開(kāi)展教學(xué)工作，減少教學(xué)隨意性，提高跨文化交際的針對(duì)性。

3．大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際融合策略

(1)培養(yǎng)其跨文化交際能力。英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際融合是指教師要尊重語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，不要把語(yǔ)言教學(xué)和場(chǎng)景隔離開(kāi)來(lái)，在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)，教師要尊重學(xué)生的心理語(yǔ)言學(xué)，有意識(shí)的創(chuàng)造真實(shí)的交際語(yǔ)境，讓學(xué)生以人物扮演的方式參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而提高其英語(yǔ)跨文化應(yīng)用能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力要積極進(jìn)行教學(xué)模式的改革，把學(xué)生的學(xué)習(xí)需求放在第一位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)境，有效提升其交際能力。

(2)注重文化對(duì)比。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注重英語(yǔ)和漢語(yǔ)交際的差異性，明確兩種語(yǔ)言文化之間的差異性，從而消除兩者之間存在的交流障礙。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生了解不同的文化價(jià)值體系，幫助學(xué)生排除英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的文化障礙，真正去了解和研究外國(guó)文化，從外國(guó)文化中找尋英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真諦。再者教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化的多元化，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)西方文化，真正強(qiáng)化學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，提高其對(duì)中西方文化的感悟能力。

(3)隱形課程培養(yǎng)應(yīng)用。跨文化交際能力的實(shí)踐性強(qiáng)，單一的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足跨文化交際能力培養(yǎng)的要求。在隱性課程中，學(xué)生不僅能了解隱性課程的內(nèi)容，并且會(huì)對(duì)其主動(dòng)產(chǎn)生意義和價(jià)值的解釋?zhuān)M(jìn)而擴(kuò)展其生活經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)“第二課堂”可以借助多種手段、表現(xiàn)為多種形式，是英語(yǔ)課堂的有力補(bǔ)充和有效延伸，對(duì)跨文化交際能力的培養(yǎng)起著不可或缺的作用，重視搞好大學(xué)英語(yǔ)“第二課堂”教學(xué)活動(dòng)，并將其列入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱內(nèi)容，切實(shí)納入英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之中，建立起兩個(gè)課堂同步發(fā)展的教學(xué)體系是培養(yǎng)和提高大學(xué)生跨文化交際能力的有效途徑。

(4)計(jì)算機(jī)輔助手段應(yīng)用。英語(yǔ)教學(xué)跨文化交流要合理利用計(jì)算機(jī)手段，英語(yǔ)影響作品是重要的文化資源，在英語(yǔ)教學(xué)跨文化中發(fā)揮著重要作用，因此，教師要把一些優(yōu)秀的影視作品引入到教學(xué)中，讓學(xué)生品味電影中蘊(yùn)含的西方文化內(nèi)涵，學(xué)生可以直觀地了解西方文化和習(xí)俗。再者，教師要利用計(jì)算機(jī)輔助手段來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，利用網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的信息溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)增設(shè)相關(guān)的英語(yǔ)課程。合理增設(shè)與跨文化交際相關(guān)的選修課程有利于提高學(xué)生的跨文化交際能力。“文化概況”類(lèi)課程能夠系統(tǒng)地向?qū)W生介紹目的語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)制度、宗教信仰、經(jīng)濟(jì)體系、文化習(xí)俗等各方面的常識(shí)，豐富學(xué)生的目的語(yǔ)文化知識(shí)，利于學(xué)生的跨文化交際能力的培養(yǎng)。“交際學(xué)”或“跨文化交際學(xué)”等選修課，可使學(xué)生充分了解跨文化交際的必要性，掌握基本的交際技巧，幫助學(xué)生跨越常見(jiàn)的跨文化交際障礙，以利其有效地進(jìn)行跨文化交際。

4．結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際的融合是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，因此教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)，提高其跨文化交際能力，注重文化對(duì)比，并合理利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)深入學(xué)習(xí)西方文化內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn):

［1］李明洋．大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)初探［J］．學(xué)理論，2010(32)．

［2］王曉影．大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)［J］．黑龍江科技信息，2011(01)．

［3］趙立霞．論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)［J］．讀與寫(xiě)，2010(07)．

作者：張弓 單位：成都理工大學(xué)