高校課余體育鍛煉信息化管理的設想范文
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摘要:
運用文獻資料法、訪談法、綜合分析等研究方法，對高校學生建立課余體育鍛煉信息化管理的可行性，以及高校學生課余體育鍛煉信息化的管理設計問題進行分析研究，結果發現:對高校學生課余體育鍛煉實施信息化管理，不僅可以獲取的課余體育健身相關數據，同時可以為其他制度的制定、決策提供大數據支持，并可即時監控學生體育鍛煉情況及體質變化狀況，也可利用數據庫的相關結果，進行相應科學研究。針對于此，建議將學生課余體育鍛煉的情況進行信息化管理，并與推免、評優等制度相結合有效實現督促與引導學生積極的參與課余體育鍛煉。高校課余體育鍛煉信息化管理模式是一種新穎科學的管理模式，它符合社會發展的要求，也是今后高校體育場館管理模式的趨勢。
關鍵詞:
高校;課余體育鍛煉;信息化;管理
國家大力推行“全民健身計劃”是基于當前，關注未來，合理的偉大壯舉。高校的體育工作是貫徹國家的教育方針，以及實施素質教育的重要組成部分，為學生養成終身體育鍛煉習慣奠定了堅實的基礎，因此高校體育教育不僅是全民健身活動的重點［1］。而且是全民健身的重要基地，課余體育鍛煉為實現健身計劃提供了最大的可能性，課余體育鍛煉管理為這種可能變為現實提供了保障。課余體育鍛煉是一種具有各種價值的活動形式，課余體育鍛煉管理是將課外體育鍛煉理論意義上的價值轉換為學生受益的實際價值的保障體系。學校體育工作其實質是管理而不是體育鍛煉內容的本身，管理的優劣體現在實現了價值的轉換的程度。隨著社會的發展，在學校體育課余體育鍛煉的作用會越來越大，但是由于學生的體育鍛煉意識特征、情緒特征、體育環境因素決定學生有意識地、科學的課外體育鍛煉，所以在學校體育管理尤為重要，從而也就決定了它在學校體育工作中重要的地位。體育作為文化的重要組成部分，集政治影響力、經濟生產力、文化傳播力、社會親和力于一體，是建設社會主義先進文化的重要內容［2］。課余體育鍛煉有效管理的難度較大，正因為如此，本文探索課余體育鍛煉信息化管理的方法，運用信息化的管理可有效督促和引導學生積極參與課余體育鍛煉，并可及時掌握監督學生課余體育鍛煉的情況，以期促進學生的課余體育鍛煉。
1建立高校學生課余體育鍛煉信息化管理的必要性與可行性
信息化已經成為現代社會的一個主要特征，互聯網時代的快速發展使人類生產生活方式發生了巨大變化。各個領域通過信息化智能化技術的介入，大大提高了工作效率。而作為培養高新技術人才的高校，擁有著強勁的科研實力。因此，高校教育的信息化是今后高校發展的必要的改革過程，先進科學的體育場館管理方式才能夠實現學生的鍛煉需求和教學要求。在這種需求下，體育場館智能化管理模式就成為了一種必然需求。隨著時代的發展，人們的健身意識越來越強，大學生近幾年因為體質差出現惡性事件的報道很多。因此加強大學生課余生活體育鍛煉很有必要，不僅是強身健體的需要，也是課余文化生活的需要［3］。各高校都實現了校園一卡通，在鍛煉場所安裝一卡通刷卡機，利用這一信息資源就可實現高校學生課余體育的信息化管理，資本投入小，且切實可行。
2高校學生課余體育鍛煉信息化管理設計以下是高校學生課余體育鍛煉信息化管理的具體設想
2.1實施辦法
2.1.1在每個鍛煉點安裝刷卡機
利用現高校一卡通信息資源，在每個鍛煉點安裝刷卡機，在學生進行課余體育鍛煉前后，進行刷卡，以此來記錄相應信息數據。
2.1.2用刷卡代號代表項目
利用每臺刷卡機編號來對應運動項目，實現對該鍛煉項目的數據統計與分析。
2.1.3刷卡辦法
課余體育鍛煉者在鍛煉前與鍛煉結束后刷兩次卡，記錄鍛煉時間與鍛煉時間段。刷卡期間刷一次卡算無效，此次信息不錄入數據庫，同時如果兩次刷卡時間不足半小時或超過4小時也按無效健身對待，也不錄入信息庫。因為不足半小時或超過四小時不符合我們科學鍛煉的要求;超過四小時還有可能是后補刷卡，虛含了鍛煉時間，會影響數據的真實性。同一時間段參與不同項目的鍛煉，項目可并列計入，時間累加記錄，次數只記一次。
2.1.4數據應實時上傳更新統計
高校學生課余體育鍛煉信息記錄的一切信息應實時刷新，實時統計。
2.1.5刷卡管理
在每個鍛煉場所，管理人員應認真執行刷卡與持有效證件進入場地的制度，嚴禁不刷卡和無有效證件者入內，以及不符合著裝要求主要是穿高跟鞋者和帶有可能損害場地的物品者進入，杜絕與體育鍛煉無關人員進入以保證鍛煉著的安全，保障場地設施免于人為損害。
2.2建立數據庫
2.2.1應包含的相關信息
(1)基本信息:信息庫應包含姓名、性別、年齡、年級、專業信息。(2)課余鍛煉的信息:通過學生課余鍛煉前后的刷卡，記錄完成學生課余體育鍛煉時參與的項目、鍛煉的時間和時間段信息及相應統計。(3)學生體質信息:將學生的個人體質信息也錄入信息庫進行管理，如身高、標準體重、肺活量、體重指數、握力體重指數或仰臥起坐等各高校測試的體制信息錄入信息庫中。
2.2.2信息數據庫中可獲取的課余體育鍛煉相關數據
信息庫建立后，通過輸入不同的篩選項可統計相應的信息數據。(1)個人課余體育鍛煉信息:此表記錄學生參與課余體育鍛煉的情況:喜歡的課余體育鍛煉項目;經常健身的時間段(每個月、每學期、每學年);一、二年級，一、二、三年級，二、三年級;二、三、四年級，三、四年級，大學期間參與課余體育鍛煉的基本情況。以此了解個人參與課余體育鍛煉情況，掌握學生參與項目的變化、鍛煉次數的變化以及鍛煉時間段的變化，并分析其原因，可為課余體育鍛煉的指導和體育課程改革等措施提供依據。(2)按年級統計健身鍛煉相關數據:按照不同年級統計健身的項目、時間段及次數情況，分析不同年級參與課余體育鍛煉的信息及變化。如表2所示:(3)按性別統計健身鍛煉相關數據:按照不同性別參與課余體育鍛煉情況進行統計，可準確掌握男女生參與課余體育鍛煉的信息及區別。如表3所示:(4)按專業統計健身的相關數據:按不同專業統計全校學生的健身情況，可了解不同專業的學生參與課余體育鍛煉情況信息。如表4所示:(5)按年級、性別統計健身鍛煉相關數據:按照年級性別統計的課余體育鍛煉情況，以此方法進行統計，可對比了解不同年級同一性別學生參與課余體育鍛煉情況。如表5所示:(6)按年級、專業統計健身鍛煉相關數據:同一年級，按照專業統計學生參與課余體育鍛煉情況，了解不同專業參與課余體育鍛煉的情況。如表6所示:(7)按性別、專業統計健身鍛煉相關數據:按性別統計出不同專業學生課余體育鍛煉信息，了解同一性別不同專業學生參與課余體育鍛煉的差別。
2.2.3可獲取的交叉數據
(1)體質變化與課余體育鍛煉時間、次數的交叉數據:此表記錄學生體質變化與課余體育鍛煉時間、次數的交叉數據，通過統計學生的健身信息，將體質變化與鍛煉時間相對比，方便學生了解鍛煉時間與體質變化的比例關系。如表8所示:(2)體質變化與課余體育鍛煉時間段的交叉數據:通過統計學生的體質變化情況與不同課余體育鍛煉時間段，將體質變化與鍛煉時間段相對比，使學生很明了的知道自己在哪一時間段的鍛煉效果最佳。(3)體質變化與課余體育鍛煉項目的交叉數據:通過統計學生的體質變化情況與不同課余體育鍛煉項目的相關數據，將體質變化與鍛煉的體育項目相對比，方便學生了解不同的運動項目將對身體的影響不同。
2.2.4數據應及時上傳更新統計
信息數據庫記錄的信息應定期刷新，儲存最新的信息，一方面方便教師掌握學生平時的鍛煉情況，實施相應的教學計劃。另一方面方便學生尋找自身愛好，發揮自己的長處。
3電子化管理的優勢
3.1易于獲取相關信息及數據
3.1.1易于掌握相關基本信息
實施高校學生課余體育鍛煉的信息化管理易于掌握學生的基本信息;學生個人的課余體鍛煉信息;學生的體質信息，清楚地了解學生的體質狀況。
3.1.2易于統計課余體育鍛煉的相關信息，及參與課余體育鍛煉情況與體質的關系數據
實施高校學生課余體育鍛煉的信息化管理，建立相應的數據庫，并將學生的體質信息錄入數據庫，通過輸入不同的篩選項，如按年級、按性別、按專業、按年級與性別、按年級與專業、按性別與專業進行統計，不僅易于統計掌握學生的課余體育鍛煉信息數據;若再與學生體質信息相關聯進行相關統計，即可獲得體質變化與課余體育鍛煉間的交叉信息數據。
3.2可為其他制度的制定、決策提供大數據支持
3.2.1為確定體育設施的建設與投入提供數據支持
充分利用和開發體育設施資源是體育課程改革的一個重要方面。不但影響到學生的興趣和積極性，而且影響到體育課程目標的實現［4］。學校體育改革的趨勢要求學校體育設施更加完備，學校體育應盡可能滿足學生興趣和愛好，這樣就對學校體育設施提出了新的要求。實施學生課余體育鍛煉信息化管理后，可準確地了解鍛煉場地設施的使用情況，如不同項目場地使用不足或過剩，依據這些數據規劃發展本校的體育設施建設。故建立高校課余體育鍛煉信息化管理，將可為學校體育設施的建設與投入提供可靠的數據依據。
3.2.2為體育場館設施的開放管理提供數據支持
在我國國內，關于學校體育設施對外開放的問題由來已久。1995年國家體委就下發了《關于公共體育場館向群眾開放的通知》，鼓勵、倡導有條件的學校向外開放體育場館。以及《中華人民共和國體育法》頒布以后，學校體育設施對外開放的研究受到高度重視，當時，針對地方、全國各高校、中小學的體育設施的現狀以及開放的現狀、模式、對策的研究成果不斷出現［5］。建立高校課余體育鍛煉信息化管理，建立高校學生課余體育鍛煉信息化管理，可全面掌握高校體育場館設施在不同階段的使用情況，為體育場館設施的開放管理提供依據，實現體育場館的科學管理和高效使用。
3.2.3為體育部門安排課余體育鍛煉指導提供數據支持
高校在體育課教學和課外體育活動的基礎上，都在積極開展多種形式的課余體育訓練及指導工作，以提高學生的運動鍛煉水平［6］。學生課余體育鍛煉信息化管理的建立，可準確的掌握和了解學生參與課余體育鍛煉的基本情況，如學生參與課余體育鍛煉的次數、喜歡參與的運動項目、經常參與體育課余鍛煉的時間等信息。學校體育管理部門可根據通過這些數據來合理地安排課余體育鍛煉的指導工作。
3.2.4為體育課程教學改革提供數據支持
體育課程改革是學校體育發展的核心，2002年《全國普通高校體育課程教學指導綱要》頒布與實施，在全國普通高校掀起了體育課程新一輪改革的熱潮，出現了各種各樣的大學體育教學模式，大學體育課程改革的發展趨勢已成為高校體育領域最關注的話題［7］。建立高校學生課余體育鍛煉信息化管理，可全面掌握和了解學生課余體育鍛煉參與的項目、時間等信息，進而分析學生在體育鍛煉、體育課程方面的訴求。依據學生的訴求來調整和改革高校的體育課程，滿足學生對體育鍛煉的需求。為高校體育課程改革發展的新思路、新視角提供依據。
3.3可即時監控學生體育鍛煉情況及體質變化狀況
2014年4月21日，教育部發出通知，頒布了《學生體質健康監測評價辦法》的文件，其目的是深化學生綜合素質評價、學業水平測試和考試制度改革，系統設計和整體完善學校體育工作評價機制［8］。高校對學生的課余體育鍛煉實施信息化管理，并將學生的體質情況納入管理，即可實現對學生的課余體育鍛煉情況級學生體質狀況的及時準確掌握。
3.4為相關科學研究提供數據支持
建立高校學生課余體育鍛煉信息化管理，可以全面掌握學生體質狀況;課余體育鍛煉情況;體質變化與課余體育鍛煉的關系情況;以及體育場館的使用信息情況等信息數據。這些信息數據可為進一步搞好相關的科學研究提供依據。3.5可保障業余體育鍛煉者的安全和場地的人為破壞高校對學生實施課余體育鍛煉信息化管理，在各鍛煉場所實現刷卡和持有效證件入場，檢查著裝與物品的辦法，就可有效杜絕與體育鍛煉無關人員的進入，就可保證真正鍛煉著的安全和運動場地免予人為的破壞。
4策略
4.1結合其他相關制度落實課余體育鍛煉結果，引導并促進學生參與體育健身
教育部印發了《國家學生體質健康標準》(簡稱《標準》)，不但加強了學生體育鍛煉的強度和頻率，還提出學生測試成績評定達到良好及以上者，可參加評優與評獎［9］。新《標準》從身體形態、身體機能和身體素質等方面綜合評定學生的體質健康水平，要求各學校每學年開展各年級學生的測試工作，并根據學生學年總分評定等級。
4.1.1與體育成績掛鉤
建立高校學生課余體育鍛煉信息化管理，將學生課余體育鍛煉情況進行等級化劃分，如根據學生每周平均鍛煉的次數或時間劃定若干個等級，不同等級對應不同的分值，在學生開設體育課期間將對應分值計入體育課成績。以此來促進和引導學生課余體育鍛煉的積極性。
4.1.2與評優掛鉤
高校每學年學期都有評優及獎學金的評定，將學生課余體育鍛煉情況與學校評優評獎定相關聯，如將學生課余體育鍛煉的次數與成績納入獎學金的評優之中，將會督促和引導學生參與體育鍛煉的積極性，更好促進學生的課余體育鍛煉。
4.1.3與推免掛鉤
目前高校畢業就業有兩種途徑，一種是直接就業參加工作，另一種就是繼續讀研深造。而讀研一種是參加全國統考，另一種就是經過學校推免方式進入高校學習，免去了備考的過程。同時，推免生在讀研期間也可享受豐厚的待遇，是每位學生都向往的。因此，將高校學生課余體育鍛煉信息數據與大學生推免選拔考試相掛鉤，這樣會很大程度的調動學生參加課余體育鍛煉的積極性。
4.2應用數據庫相關成果，加強研究提升電子管理的有效價值
4.2.1完善體育管理制度
建立高校學生課余體育鍛煉信息化管理，不僅可以全面掌握學生課余體育鍛煉的情況、也可全面了解學生鍛煉與體育場館的使用情況。學校體育管理部門可根據體育場館設施的在不同階段的使用情況，科學的管理體育場館，并完善體育管理制度［10］。因此，建立高校學生課余體育鍛煉信息化管理，將為體育場館設施的開放管理和完善體育管理制度提供大數據的支持。
4.2.2健全健身指導
信息數據庫的建立，可清晰的了解和掌握學生的鍛煉情況和體質健康情況，包括學生的參與課余體育鍛煉的時間、項目等信息。學校根據這些數據信息合理安排課余體育鍛煉指導，以及課程的科學調整，高效實現對學生的健身指導。
5結論
5.1建立高校學生課余體育鍛煉信息化管理投入小，切實可行
各高校都實現一卡通，只需在各鍛煉場所安裝刷卡裝置，就可實現高校學生課余體育的信息化管理，資本投入小，且方便切實可行。
5.2數據庫的建立可以易于獲取相關信息及數據建立學生課余體育鍛煉信息數據庫，在獲取某一數據時即方便又快捷，便于及時準確的掌握和了解學生的課余體育鍛煉情況;體質健康狀況;以及課余體育鍛煉與體質的關聯情況。
5.3對高校學生的業余體育鍛煉進行電子化管理優勢顯著
對高校學生課余體育鍛煉實施信息管理其優勢非常顯著，不僅可即時監控學生課余體育鍛煉情況及體質變化狀況;也可為其他制度制定、決策的確定提供大數據支持，又可為進一步的相關科學研究提供資源數據。
5.4引導促進學生積極地參與體育鍛煉、提升體質
對高校學生課余體育鍛煉情況進行信息化管理，一方面方便學生了解自己的體質健康狀況況，另一方面將學生的可與體育鍛煉成績與體育成績、每學期的評優評獎、學歷提升推免制度相關聯，將很大程度促進學生參加體育鍛煉的積極性與主動性，養成學生課余體育鍛煉的習慣，進而提升學生的體質。
5.5應用好數據庫的相關成果，搞好相關科學研究
信息數據庫的建立，全面記錄著學生的課余體育鍛煉情況、體質情況、體育設施的使用情況等真實的相關信息。應利用好這些資源數據做好進一步的進相關科學研究。
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作者：薛龍 陳茜 單位：陜西師范大學體育學院
