信息素養教育強化路徑分析范文

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高職院校教師信息意識和學習意識較強，能夠主動利用信息技術和信息資源；在信息組織上有較強的能力，利用信息資源不限于簡單的一次文獻的簡單利用，對信息加工再生的能力很強；有很強的信息交流與共享意識，也有相對較強的信息道德意識，基本上能夠約束和規范自己的信息行為。但對信息素養的概念相對認識不足，在信息利用能力方面偏重于技術層面，對信息資源本身關注度不夠，大多數希望通過培訓等有效途徑提高自己的信息資源利用能力。

高職院校信息素養現狀成因分析

1學校對信息素養教育重視程度不夠

許多高職院校的領導和教師沒有充分認識到信息素養教育的重要性，也缺少對這方面的研究，而是比較普遍地認為職業院校的學生畢業后的去向是生產、服務一線，不是去搞科學研究，只要學生們具備了崗位實踐技能和專業知識就算是一名合格的高職畢業生，沒有必要進行專門的信息素養教育，開設計算機基礎課程就足夠了。

2經費不足

學校的經費問題也是阻礙信息素養教育順利進行的重要方面，購買圖書館館藏資源、多媒體設備、建設校園網絡都必須高投入。高職院校的經費主要來自學生的學雜費和社會資助，國家財政撥款只占小部分。學校需要在硬件建設上投入大筆資金購買設備充實學生的實習實訓基地，所以為了維持學校的正常開銷，在經費的分配上即便是領導意識到了信息素養的重要性，也可能是力不從心。

3教師信息素養水平有待提高

“教師是世界各地發展信息社會的中堅力量。”高職院校教師的信息素養水平如何直接影響著高職生的信息素養狀況。據調查結果來看，教師對使用現代教育技術的理念有待增強，應用現代信息技術的實際操作能力有待提高。

4信息化教育環境不能滿足教育教學需要

在本次的問卷調查和訪談中，部分同學和教師有提高自身信息素養的愿望，也愿意通過各種途徑學習信息技術以及信息知識。但是學校的信息化教育環境還不能滿足他們的需要。例如，調查中超過半數的同學和教師感到圖書館的館藏不足，等。

5圖書館的作用尚未充分發揮

調查顯示，高職院校圖書館是大多數師生學習知識和擴大視野的主要場所，但還有不少老師和學生對學校圖書館的信息資源種類和數量不滿意，在館藏資源的分布和利用上有不同程度的困難，圖書館館員的服務不盡人意等，這說明高職院校圖書館在學生信息素養培養中的作用尚未得到充分發揮，學校應加大館藏資源建設、信息資源利用教育和提高服務質量等方面的工作力度。

加強高職院校信息素養教育的策略

1國家政策的支持

信息化社會，政府機構尤其是職業教育的主管機構應該采取積極措施來促進高職院校實施信息素養教育，并為其實施信息素養教育提供各種便利。在中國開展信息素養教育首先要解放思想，改變傳統觀念，提高對信息素養教育重要性的認識。要明確21世紀對高職學生信息素養的要求，改變急功近利的教育觀念，把信息素養教育貫穿到學校教育教學的全過程，為經濟發展培養和輸送掌握了現代信息技術、具有創新精神和現代信息理念的新型高級技術人才。在中國，目前從事信息素養教育和研究的主要是教育界和圖書情報界。但是這兩股力量并沒有得到有效的聯合，相互之間缺乏溝通與合作，造成了在信息素養教育和研究中力量分散、宣傳缺乏成效、重復研究現象較多和不少研究盲點等現狀；同時，由于相關部門不夠重視，信息素養教育與研究也未能得到社會各界的有效支持。因此，中國的信息素養教育要想全面開展起來，首要任務還是要建立一個類似美國的“信息素養教育行動委員會”的全國性專門機構或組織，負責信息素養教育和研究工作的開展，做好整體規劃，確保資源的有效利用和項目的統一協調，避免以往課題重復、研究缺乏系統性和整體協調的弱點，以提高信息素養教育與研究的成效。除了對高職院校進行信息素養教育給予政策上的鼓勵與支持以外，財政方面的投入也是非常必要的，政府可采取各種靈活的措施為高職院校建設基礎信息技術軟硬環境創造條件、籌措資金，由政府牽頭來組織通過各種形式來給予經濟上的扶持與資助。

2加強學校的領導和宏觀協調

高職院校的信息素養教育是整個學校教育系統必須引起重視的問題。信息素養教育必須由高等教育管理職能部門統一布置并指導，把信息素養教育納入學校的教育工作計劃中，在學校的整體范圍內系統地實施教學，保證信息素養教育的經費投入和教學條件，把信息素養教育工作納入學校對教師工作評估內容，加強督促檢查，達到信息素養教育的效果。[1]信息素養教育還涉及到如何尊重知識產權、如何分析信息的價值及成本效益等社會、法律、經濟、倫理等方面的有關問題，涉及到許多部門，是一項系統工程。所以必須加強學校管理職能部門、相關院系、學科專業教師等有關方面的溝通協調，以獲得他們的重視與支持，達到各方積極配合與合作，共同致力于學校信息素養教育的發展。信息時代的學習具有建構的、交流的、闡釋的、協作的和反思的特點，學生面對的是信息時代不斷變革的教育觀念、教育體制、教師隊伍、教學內容、教學模式和教學手段，學校和老師要引導學生更新學習觀念，調整學習方法，全面提高自身素質，更好地適應未來的生活與就業需要。

首先，學校要進一步加大對硬件方面的投資力度，改善學生的信息條件。硬件的投資對學生培養信息素養是一種支持與促進，應重視多媒體環境建設，保證計算機媒體的數量和質量，確保學生有充足的機會學習與使用。其次，學校要加強網絡信息資源建設。計算機和網絡環境是學生學習的平臺，教學軟件資源的數量和質量直接影響學生的學習質量。學校要加強軟件和資源的開發與管理，并通過校園網絡平臺提供給學生，包括：教學案例、課件開發實例與教程、精品網絡課程、數字圖書音像資源、計算機和網絡的普及知識等。此外，高職院校在培養學生信息知識和技能的同時，必須重視學生的信息道德建設，加強學生的網絡道德引導，平時的課堂教育中滲透網絡道德規范，使他們增強信息免疫力。加強校園網絡防火墻管理，過濾不健康信息和垃圾信息，對網絡資源實施分級制度，盡量避免學生受到不良信息的侵害，進而影響學習和行為。學校要抓好教師任職后信息素養的繼續教育，讓其通過系統的信息素養課程教育，獲取有關提高信息素養的系統知識，達到強化信息意識、提高信息能力的目的。教師要注意自身信息素養的培養與提高，在教學過程中自覺主動地接觸新事物、新信息，善于用信息的觀點看待問題、分析問題、解決問題，為學生營造有利于培養信息素養的學習環境。文獻檢索課是信息素養教育的主要途徑。我國高校從20世紀80年代起就開設了納入學校教學體系的文獻檢索課（后來又稱“信息檢索課”），來系統地培養學生的各種信息利用能力和提高大學生的信息素養。[2]但是，進入信息時代以后，傳統意義的文獻檢索課已不能適應當前高職學生教育教學的需要，在教學內容和方法上存在諸多的不足，所以要在原有水平與基礎上進行調整，以適應時展與技術進步的要求。首先要增加現代信息技術支撐下的文獻檢索。其次作為傳統文獻檢索課要講授文獻分類、文獻檢索原理、方法、工具及過程，讓高職生在通過現代信息技術檢索而不能達到預定目的時，能夠通過傳統的途徑來正常獲取對他們來說有價值的信息。當然，在信息技術與課程整合中，要避免走入誤區，把信息技術僅作為演示工具代替傳統的投影、幻燈、錄像等媒體，要最大限度地發揮信息技術的功能，把信息技術作為提供資源環境的工具、信息加工工具、協作工具和研發工具。

3加強自身建設，充分發揮圖書館在信息素養教育中應有的作用

當今時代，圖書館館藏文獻必須豐富，信息資源的內容要有前瞻性和可借鑒性，使學生走進圖書館就能隨時了解學科發展的前沿和動態。因此圖書館應當提高館藏質量，優化文獻資源建設，并做好信息資源的配置工作，為信息素養教育的實施提供良好的信息環境及其基礎設施。參考咨詢服務是圖書館信息素養教育職能的具體體現，是衡量圖書館工作質量的重要標志，因此圖書館員必須樹立全新的信息工作人員形象，學會了解最新信息技術，熟悉信息處理，諳熟管理工作，具有系統分析、系統設計、系統建設的能力。[3]可以通過專業培訓學習，使每一位在圖書館的工作人員都具有較強的信息搜集、甄別和篩選能力，具備一定的計算機和網絡通訊技術應用能力等，成為圖書館專業方面的專家，從而滿足信息素養教育發展的客觀需要；或者借鑒發達國家的經驗，嚴格實行圖書館職業資格認證制度，保證新進入圖書館行業人員具有較高的業務水平，提高圖書館從業人員的整體素質。[4]圖書館要注重與有關校領導、各院系和相關部門的溝通，使信息素養教育真正得到學校領導的重視，使得院系和相關部門的領導轉變觀念，對信息素養教育有正確的認識，從而積極地進行信息素養教育的合作教學，只有這樣才能真正達到信息素養教育的目的。同時，要結合學生的專業，與專業教師取得聯系，加強館員與教師的溝通，使信息素養教育結合專業課程安排來進行。這樣就可以幫助學生利用信息技能更好地掌握專業知識，促進自學能力，同時又可以讓學生潛移默化地掌握信息檢索、加工、利用和交流技能。信息時代的圖書館要變被動服務主動服務，想方設法加大對本館文獻資源的開發利用，廣開文獻信息源、加強文獻信息資源的收集工作，通過訂購、交換、復制等途徑，收集學生需求的文獻資料，并要加強與學生之間的溝通與了解，有的放矢地開展信息服務，最大限度發揮文獻資源的作用。拓寬服務范圍，在原有的借閱服務基礎上，開展網絡化服務、多媒體服務及各種特色服務等，在信息服務中形成自己的特色，更好地發揮圖書館對學生信息素養教育的作用。（本文作者：孫玉蘭單位：鄭州牧業工程高等專科學校）