大學生思政教育的網(wǎng)絡(luò)輿論論文范文

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(一)凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，保障網(wǎng)絡(luò)文化安全

需要政府加強對網(wǎng)絡(luò)文化的宏觀控制和領(lǐng)導(dǎo)，增強文化軟實力。同時高校要積極響應(yīng)國家政策，做好網(wǎng)絡(luò)宣傳教育，營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍。可以實行校園網(wǎng)絡(luò)屏蔽或網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督機制，加強網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的管理，引導(dǎo)學生的上網(wǎng)方向，加強管制，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在校園網(wǎng)上多共享一些符合現(xiàn)代大學生價值體系的資源。

(二)加強對網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)和監(jiān)督

為防止大學生受到極端錯誤言論的影響，必須健全網(wǎng)絡(luò)社會管理機制。及時全面掌握網(wǎng)絡(luò)輿論，正確疏導(dǎo)負面輿論。高校要積極進行自身的網(wǎng)站建設(shè)，學生在學校上的最集中的網(wǎng)站就是校園網(wǎng)，因此校園網(wǎng)要做到提高吸引力，努力摸索大學生所喜愛的方向。要及時關(guān)注像貼吧之類的公共平臺，了解他們的輿論興趣點和思想方向。建立學校自己的微信平臺，吸引學生參與這些公共平臺。

(三)結(jié)合專業(yè)課堂，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

大學生課上課下手機不離身，24小時隨時隨地用手機上網(wǎng)。然而這種行為大多數(shù)無目的性，也就是說，學生不是有意識的尋找自己想要的信息，而是被隨便什么信息牽著視線走。所以，高校教師可以利用學生喜歡使用手機上網(wǎng)這一特征，引導(dǎo)學生關(guān)注網(wǎng)上的某些有益資源，經(jīng)常給學生推薦網(wǎng)上的文字視頻圖像，或者布置作業(yè)讓學生帶著疑問去搜索網(wǎng)上關(guān)于某個話題的信息資源。這樣把學生從混亂無意義的八卦焦點中抽出身來，養(yǎng)成主動尋找有意義的網(wǎng)絡(luò)話題的習慣。

(四)結(jié)合思政理論，解讀網(wǎng)絡(luò)輿論事件

教師可通過結(jié)合思政理論，解讀網(wǎng)絡(luò)輿論事件，使枯燥的理論生動化、生活化，進而更好地幫助大學生提高實際處理問題的能，使思想政治教育工作發(fā)揮實際效果。教師可以通過和學生一起分析一連串的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)事件，啟發(fā)學生用客觀的方法理性地觀察社會，洞察事物發(fā)展的規(guī)律和本質(zhì)，不被一些錯誤思潮所誤導(dǎo)，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

(五)梳理各種信息，拓寬知識視野

每天海量的網(wǎng)絡(luò)輿論充斥著人們的眼球。然而任何事物的發(fā)展都有他不為人知的歷史淵源，教育工作者可以把網(wǎng)絡(luò)輿論中一些橫向的、孤立的事件拿來，告訴學生們這些事件共同的歷史脈絡(luò)，使學生的視野向縱深拓展最終于生活中、實踐中和課堂中潛移默化的實現(xiàn)人生觀與價值觀的確立。

(六)引導(dǎo)學生自我教育，挖掘參與網(wǎng)絡(luò)輿論時出現(xiàn)的問題

參與網(wǎng)絡(luò)輿論行為就像人們進行的心理活動一樣，不容易被外人直接感知。所以，只有自己最了解自己的網(wǎng)絡(luò)行為，就像自己最了解自己的想法一樣。

教育工作者可以通過了解學生的網(wǎng)絡(luò)行為，進而了解學生的心理。教師再對共性的問題給予集體指導(dǎo)，對個性的突出的問題個別指導(dǎo)。幫助學生養(yǎng)成進行網(wǎng)絡(luò)行為的時候，及時檢點自己行為的習慣，養(yǎng)成自覺抵制網(wǎng)上不良信息的習慣。網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)輿論已經(jīng)是現(xiàn)代社會人們的一種生活方式，這種新型事物將對他們產(chǎn)生終身的影響，單純的遏制和管制是解決不了問題的。我們需要尋找有效的解決辦法，使這種新型事物成為大學生的好伙伴、好助手，幫助他們在未來的人生道路上因網(wǎng)絡(luò)而擁有更加自信的生活，并且因為參與網(wǎng)絡(luò)輿論進而參與到關(guān)心和管理公共事務(wù)的行列中來。最終，通過國家、學校和大學生自身共同的努力，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿論的健康發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)真正成為促進大學生全面發(fā)展的平臺。

作者：張俊潔單位：山西醫(yī)科大學汾陽學院