通信專業(yè)校企人才培養(yǎng)模式探討范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了通信專業(yè)校企人才培養(yǎng)模式探討參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
通信行業(yè)在21世紀(jì)飛速發(fā)展,尤其3G時(shí)代的來臨使通信行業(yè)面臨前所未有的機(jī)遇。但是,快速發(fā)展中的人才短缺問題成為產(chǎn)業(yè)“短板”,這使高校紛紛將通信工程視為重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科專業(yè),通信工程也成為莘莘學(xué)子追捧的主流熱門專業(yè)之一。近年來,高校通信工程專業(yè)本科以上畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增長(zhǎng),似乎人力資源狀況得到優(yōu)化。但事實(shí)上,企業(yè)與高校卻出現(xiàn)了“雙難”矛盾———企業(yè)難以招聘到合適的人才,高校畢業(yè)生難以找到合適的工作。這說明當(dāng)前通信工程專業(yè)的大學(xué)教育還不能完全滿足行業(yè)的要求,人才培養(yǎng)上存在與市場(chǎng)應(yīng)用脫節(jié)的問題。這其中重要原因不能排除高校工程實(shí)踐條件有限,具備工程經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師短缺等[1],對(duì)培養(yǎng)行業(yè)緊缺的高素質(zhì)應(yīng)用型通信人才特別是創(chuàng)新型工程師等專門人才造成較大困難。解決這個(gè)問題當(dāng)然需要多方面的改善和努力,但無論如何其核心部分都離不開校企合作這一重要思路。所以,通過對(duì)校企合作的模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改善,建立科學(xué)的發(fā)展的校企合作體系,就成為化解“雙難”矛盾的必然選擇。
北京信息科技大學(xué)的通信工程專業(yè)建于1986年,經(jīng)過多年的發(fā)展逐步形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì),目前是北京市品牌建設(shè)專業(yè)、特色建設(shè)專業(yè)。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)通信行業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。為了使我們培養(yǎng)的通信人才真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,經(jīng)過大量的調(diào)研以及邀請(qǐng)校內(nèi)外專家論證,逐步形成了校企緊密合作的工作思路[2]。經(jīng)過不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新,總結(jié)出了一套行之有效的校企緊密合作的模式與方法———即通過建立校企聯(lián)合教育中心開展與企業(yè)的緊密合作,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享,構(gòu)建教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)為一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)。在注重理論教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐、工程應(yīng)用及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有空間”。
1校企緊密合作的理念與模式
1·1高等教育中校企緊密合作的理念
教育是上層建筑的一部分,教育在為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的同時(shí),以其自身特點(diǎn)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。校企合作一方面是教育根據(jù)企業(yè)需求,主動(dòng)適應(yīng)并為企業(yè)服務(wù),它體現(xiàn)了教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,并為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的規(guī)律;另一方面,校企合作也可以引導(dǎo)企業(yè)正確傳導(dǎo)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求,并將必要的實(shí)踐成果應(yīng)用到教育培訓(xùn)上,這又反映了教育對(duì)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的影響。
高等教育的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,歸根結(jié)底要落實(shí)到人才培養(yǎng)的過程中[3]。我們提倡的高校和企業(yè)間的緊密合作是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行模式,是利用高校和企業(yè)2種不同的環(huán)境和資源,由企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié),以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
這種合作與職業(yè)教育中的校企合作有一定的區(qū)別,我們主要注重人才綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),既要提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,更要為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮,而不僅僅是與企業(yè)合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種操作技能的培訓(xùn)。在這種合作中,高校與某企業(yè)合作的目標(biāo)并不僅為其提供獨(dú)特服務(wù),而是利用企業(yè)資源彌補(bǔ)校園內(nèi)的資源和條件短缺,使學(xué)生的培養(yǎng)更能適應(yīng)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其行業(yè)發(fā)展要求,在滿足合作企業(yè)的人才需求條件的同時(shí),還要提高學(xué)生素質(zhì)以滿足這個(gè)行業(yè)對(duì)人才的定位。
1·2合作模式
校企合作共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本內(nèi)涵是產(chǎn)學(xué)合作、雙向參與、互惠共贏,合作模式的要素包括專業(yè)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過程、評(píng)價(jià)方式和校企合作保障體系。這4個(gè)要素相互制約、相互依賴、相互促進(jìn),是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)有機(jī)整體[4]。
結(jié)合通信行業(yè)理論與工程實(shí)際廣泛結(jié)合的特點(diǎn),以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo),我們從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力的角度出發(fā),積極與通信行業(yè)的知名企業(yè)進(jìn)行溝通和交流,尋找合作伙伴,通過成立“高校-企業(yè)聯(lián)合教育中心”為開展校企間的緊密合作提供制度保證。該聯(lián)合教育中心以通信工程專業(yè)為依托,由高校和企業(yè)雙方的工作人員共同組成,負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)各項(xiàng)合作內(nèi)容的具體開展。
以聯(lián)合教育中心為合作載體,開展的合作內(nèi)容主要包括:(1)企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定,尤其是高年級(jí)專業(yè)課的設(shè)置及實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容,使其面向工程實(shí)際,追蹤科技發(fā)展前沿;(2)與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地,使實(shí)踐教學(xué)環(huán)境適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求;(3)企業(yè)參與教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)具有工程經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師,從而提高實(shí)踐教學(xué)的能力和水平;(4)將校企合作的科研課題轉(zhuǎn)化為開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的載體;(5)企業(yè)提供實(shí)習(xí)資源,使學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì),并幫助推薦就業(yè)。
校企緊密合作模式如圖1所示。通過校企之間的緊密合作構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系與平臺(tái),最終有力推動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2合作的實(shí)踐效果
從2004年開始,在北京市教委、學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我們開始在校企緊密合作的模式上展開探索和創(chuàng)新。從共建實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)習(xí)基地入手,不斷深化與企業(yè)的合作。2008年1月與通信行業(yè)的龍頭企業(yè)———中興通訊股份有限公司簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議,成立了“北京信息科技大學(xué)-中興通訊聯(lián)合教育中心”。以該中心為合作平臺(tái)共同制定了人才培養(yǎng)方案,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃,教材建設(shè)方案等;開展了對(duì)教師的工程實(shí)踐培訓(xùn),學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)培訓(xùn);并由企業(yè)派專家定期為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo),近期還開展了中興通訊產(chǎn)業(yè)鏈的專場(chǎng)招聘會(huì)。以上合作取得了良好的效果。
2·1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)績(jī)效顯著,為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供了良好的實(shí)踐環(huán)境
從2004年開始,經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)研、規(guī)劃,邀請(qǐng)同行專家和企業(yè)專家進(jìn)行論證,通過與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè),如美國(guó)安捷倫公司、美國(guó)泰克公司、中電集團(tuán)第四十一研究所、華為公司以及中興通訊公司等的密切合作,建成了以下通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室:移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室、光通信實(shí)驗(yàn)室、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。通信工程實(shí)踐教學(xué)水平不斷提高,并形成了更合理的專業(yè)細(xì)分方案。
2006年,通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目在北京市教委專項(xiàng)績(jī)效考評(píng)中獲得了優(yōu)秀評(píng)價(jià)。2008年,我校電工電子實(shí)驗(yàn)中心(包含通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室)被評(píng)為國(guó)家級(jí)示范教學(xué)中心。
2·2實(shí)踐教學(xué)體系不斷完善,學(xué)生的動(dòng)手能力與社會(huì)實(shí)踐能力不斷加強(qiáng)
通過與企業(yè)的交流合作,合理采納企業(yè)提出的實(shí)踐教學(xué)建議,加大實(shí)踐教學(xué)的力度,把獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)的周數(shù)從原來的35·5周增加到42·5周,更新和完善了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與手段,包括:
(1)增加綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。從2004年開始陸續(xù)開設(shè)了《通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)》,《微波技術(shù)課程設(shè)計(jì)》,《高頻電子線路課程設(shè)計(jì)》,《通信原理課程設(shè)計(jì)》,《數(shù)字信號(hào)處理課程設(shè)計(jì)》和《計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》等課程,培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。
(2)加強(qiáng)專業(yè)課程的工程應(yīng)用內(nèi)容。針對(duì)交換技術(shù)、光纖通信、移動(dòng)通信和數(shù)據(jù)通信等專業(yè)課程增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),以增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
(3)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。從2005年開始,積極尋求與企業(yè)合作建立校外實(shí)習(xí)基地。目前已經(jīng)與3類企業(yè)建立了3個(gè)層次的校外實(shí)習(xí)基地,實(shí)習(xí)內(nèi)容涵蓋電子產(chǎn)品的焊接、加工,通信產(chǎn)品的生產(chǎn)、調(diào)試以及通信工程類設(shè)備的運(yùn)營(yíng)、維護(hù)等。通過與中興通訊等企業(yè)的充分溝通與合作,通信工程專業(yè)已經(jīng)形成了從基礎(chǔ)類、專業(yè)類、綜合創(chuàng)新類到工程實(shí)踐類的循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。
2·3把校企合作科研課題融入開放實(shí)驗(yàn)室,推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
堅(jiān)持開放實(shí)驗(yàn)室制度,把與企業(yè)合作的科研課題轉(zhuǎn)化為開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,每年進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生都可以參與開放實(shí)驗(yàn)室的各類課題,極大地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。2006~2009年,通信工程專業(yè)學(xué)生參加了2次北京市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和2次全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽北京賽區(qū)的競(jìng)賽,共取得了一等獎(jiǎng)4組,二等獎(jiǎng)6組,三等獎(jiǎng)12組的好成績(jī)。
2·4培養(yǎng)了一批“雙師型”教師,增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的教學(xué)能力
教師越是具備高素質(zhì)應(yīng)用型人才的特點(diǎn),就越有利于培養(yǎng)出符合高素質(zhì)應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。高等教育中的“雙師型”教師應(yīng)該在業(yè)務(wù)素質(zhì)上既有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教育理論素養(yǎng),又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)動(dòng)手能力。為了逐步提高教師隊(duì)伍的工程應(yīng)用水平,從2006年開始,我們積極與企業(yè)開展師資隊(duì)伍的合作培養(yǎng),通過邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)校講座、選派教師進(jìn)入企業(yè)培訓(xùn)等措施,目前已有6名教師獲得移動(dòng)通信、光通信等方向的企業(yè)培訓(xùn)師資格認(rèn)證。同時(shí)具有大學(xué)教師和企業(yè)工程師雙重知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的“雙師型”教師隊(duì)伍已經(jīng)初步形成,并在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)以及專業(yè)課程的教學(xué)等工作中發(fā)揮重要作用。
3創(chuàng)新與推廣意義
3·1機(jī)制和體系創(chuàng)新
通常意義上的校企合作主要指某些科研項(xiàng)目的合作,或某些教學(xué)過程的合作,如學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)等。而本文所倡導(dǎo)的是校企之間的“緊密”合作的理念,核心是創(chuàng)新的機(jī)制和運(yùn)行體系,其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵分為3個(gè)層面:
(1)辦學(xué)觀念。學(xué)校要面向社會(huì)和市場(chǎng)辦學(xué),由企業(yè)參與人才培養(yǎng)機(jī)制,共同把握辦學(xué)方向,而不僅僅只是與企業(yè)合作開發(fā)某個(gè)項(xiàng)目。
(2)合作機(jī)制。設(shè)立“高校-企業(yè)聯(lián)合教育中心”,為建立企業(yè)、學(xué)校之間長(zhǎng)效、穩(wěn)定、全面的合作提供制度保證。
(3)合作內(nèi)容。企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)論證、教學(xué)計(jì)劃開發(fā)、教師的培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)以及學(xué)生就業(yè)的推薦等。
對(duì)高校來說,這種緊密合作可以充分利用企業(yè)的人力資源、設(shè)備資源、場(chǎng)地資源、就業(yè)資源等提高教學(xué)水平,避免學(xué)校培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)應(yīng)用要求脫節(jié)。對(duì)企業(yè)來說,則可以通過與高校的密切合作來進(jìn)行人才儲(chǔ)備,培養(yǎng)自己所需要的專門人才,對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略意義。
3·2合作培養(yǎng)目標(biāo)由學(xué)生擴(kuò)大到師資
為了實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo),教師隊(duì)伍是核心。高校教師普遍具有高學(xué)歷,能夠勝任原理知識(shí)型內(nèi)容的教學(xué),但對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才來說,還必須提高教師的工程應(yīng)用能力[5],所以要求教師同時(shí)具備“企業(yè)工程師”的能力和大學(xué)教師的水平。對(duì)于這種“雙師型”人才隊(duì)伍的建設(shè),我們通過與企業(yè)的深層合作來解決。利用寒暑假,選派教師到合作企業(yè)(如中興通訊等大型通信企業(yè))進(jìn)行專題培訓(xùn)和工程實(shí)踐。通過建設(shè)“雙師型”的教師隊(duì)伍,由企業(yè)參與制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃,解決工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的師資力量短缺問題,并且?guī)?dòng)相關(guān)課程教學(xué)的改革,如以前只能在課堂上講授的《光纖通信》等專業(yè)課,現(xiàn)在教師把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,結(jié)合實(shí)際設(shè)備進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生直觀感受專業(yè)知識(shí),收到了事半功倍的效果。
4總結(jié)與展望
為了培養(yǎng)通信工程專業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求,我們從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力的教育理念出發(fā),創(chuàng)新校企合作模式,成立校企聯(lián)合教育中心開展與通信行業(yè)的知名企業(yè)緊密合作。讓企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、環(huán)境、手段方法和師資隊(duì)伍的建設(shè)與改革中。通過不斷的實(shí)踐、創(chuàng)新和探索,逐步形成了一套行之有效的合作模式。這種校企緊密合作的創(chuàng)新模式和方法對(duì)化解學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招人難的矛盾有著積極的作用,具有很高的推廣價(jià)值;在合作中鍛煉出的“雙師型”教師隊(duì)伍對(duì)于本專業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)、科研工作、學(xué)科建設(shè)工作也具有智力支持的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
在今后的工作中我們還要進(jìn)一步鞏固已有成果,繼續(xù)深化與企業(yè)的合作內(nèi)容,用實(shí)踐教學(xué)的成果推動(dòng)理論教學(xué)的改革,把校企緊密合作的理念創(chuàng)新融入理論教學(xué)內(nèi)容、手段、方法中,充分發(fā)揮“雙師型”教師隊(duì)伍的作用,建設(shè)一批適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展、有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教材,對(duì)校企合作成果進(jìn)行輻射推廣,真正做到立足北京,服務(wù)首都,面向全國(guó),為培養(yǎng)通信行業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才發(fā)揮積極的作用。
