通信工程人才培養方案改革范文
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明確了人才培養目標后，需要確定藍圖，建立一整套多元化人才培養體系，包括理論體系、執行體系，如圖1所示。建立多元化人才培養理論體系，明確了學生的知識層次及業務水平與能力構成，為執行體系具體操作提供了方案，以全方位培養多元化人才。
二、通信工程專業人才培養理論體系
多元化人才培養，應遵循“專業理論基礎牢固，動手實踐能力突出，個性綜合素質較高”的培養目標要求，按照“3+1”教學模式構建學生的知識結構與專業能力。前兩年完成通才教育，應用研究型人才突出培養學習能力，應用技術型人才突出培養職業技能，應用復合型人才突出培養知識綜合融匯能力。為培養以上能力，需要建立一個綜合的教育培養平臺，細化為基礎教育平臺、專業教育平臺、通識教育平臺和實踐創新教育平臺。基礎教育平臺完成的是共性教育。一是培養學生扎實的專業基礎知識與實踐創新能力，二是培養學生的良好個人素質。課程設置分為公共基礎課與專業基礎課。專業教育平臺完成的是專才培養。學生可以根據自己的愛好及就業方向，選修專業課及方向課，以提供多元化的特色教學。通識教育平臺完成的是個性素質教育，學生可以根據自己的愛好，從多類通識課中選修規定的幾類課程，以提供個性化教學。通識教育平臺可以拓展學生的知識面，培養學生的綜合素質。實踐創新教育平臺完成的是職業技能教育，使學生掌握基本的工程分析、研究、設計和管理方法，具有系統工程實踐的能力。創新源于實踐，實踐教學是提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神的重要途徑。通過實踐能提高學生綜合運用知識的能力，激發學生的創造能力，同時培養科學嚴謹的工作作風和相互合作的團隊精神。通過以上各平臺的課程學習，為多元化人才的素質提高與專業能力的培養提供了保障。這種自頂向下的能力與素質培養框架。
三、通信工程專業人才培養執行體系
人才培養模式的最終實現必須依靠教學內容及課程體系的制定，而教學內容和課程體系的制定又必須以專業培養目標為依據，以學生未來實際工作崗位為需要，以對人才知識、技能、能力、素質的要求為出發點，構建符合我院實際情況、體現時代特征、具有現代教育觀念的課程體系。這一體系突出培養學生解決實際問題的技術應用能力和工程素質。課程體系建設在人才培養中起著舉足輕重的作用，人才培養目標只有體現在課程中才能真正落實。為落實理論體系所確定的人才培養目標，建立了一套具有系統性、科學性的多元化理論教學課程系統、實踐教學課程系統，兩套教學系統共同作用，可保證教育任務的圓滿完成，兩套教學系統及教育目標理論教學課程系統多元化理論教學課程系統圍繞以需求為導向的“多元化人才”培養目標，按照“拓寬通識基礎、夯實學科基礎、精練專業主干”的原則構建。學生從入學開始，首先了解專業發展史、專業發展最新技術、專業教育平臺構成、多元化人才培養要求，讓學生盡早確定個人發展方向及目標；其次學習公共基礎及專業基礎課程，培養基本的專業素質，使其在專業領域內具有可持續發展的能力；再次學習專業方向課與選修課，培養應用型人才工程實踐能力；最后進行拓展學習，培養學生的專長，提高職業競爭能力。
四、結束語
我院通信工程專業人才培養方案的制訂是以《高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業規范》為依據，堅持“3+1”人才培養模式，落實“多元化”人才培養目標，完善“1+N+M”培養要求，做好人才培養的頂層設計。將學生的能力與素質培養貫徹到理論與實踐教學體系中。科學制訂培養計劃，深化理論教學，優化實踐教學，實現通信特色人才的培養。
作者：黃 超 于亮單位：中國大學教學