通信工程創新人才培養探究范文

本站小編為你精心準備了通信工程創新人才培養探究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

引言

通信工程產業作為國家戰略性新興產業被明確寫進了“我國國民經濟和社會發展十二五規劃”，未來幾年，通信產業必將迎來巨大的發展機遇。通信產業的核心競爭力是人才，深圳作為通信行業重鎮對通信人才的需求與日俱增。如何培養適應產業需求的創新型人才是通信工程專業面臨的重大課題。

一、通信工程人才現狀

從國家總體層面來看，目前通信工程專業的畢業生供求形勢是基本平衡的。

雖然從數量上看供需基本平衡，但結構性矛盾依然十分突出，表現為畢業生的實際能力距離產業對高端人才的需求仍有很大的差距。究其原因主要可以歸結為以下幾點：

(1)高校在培養過程中對培養目標的設定不盡合理，導致培養方向偏離產業實際需求。由于通信產業的蓬勃發展，許多原來沒有通信工程專業的高校，都開始開設相關專業，但許多高校在開辦該專業的辦學思路、培養模式、市場定位、辦學特色等方面模糊不清，造成了高校通信專業本身建設和發展的不確定性，也導致培養方向偏離產業的實際需求。

(2)人才培養的模式和方法依然陳舊，不能適應產業的快速發展和技術的演進。通信產業需要的人才是多種類型的，但是當前高校通信工程專業培養模式雷同、單一，造成以研究或設計人才的培養為定位的學校過多，形成通信人才供需結構不平衡。各個學校條件不同，與業界溝通不暢，也造成人才培養模式的不合理和培養方法的陳舊。

(3)學生在學習過程中對實踐能力的鍛煉缺乏，對創新型思維能力和工程實踐的訓練不足，導致畢業生在面對實際項目的開發和運營時往往無從下手，需要企業投入大量的人力物力開展培訓。

“我國國民經濟和社會發展十二五規劃”明確提出培育發展戰略性新興產業，新一代信息技術產業重點發展新一代移動通信、下一代互聯網、三網融合、物聯網、云計算、集成電路、新型顯示、高端軟件、高端服務器和信息服務。構建下一代信息基礎設施，統籌布局新一代移動通信網、下一代互聯網、數字廣播電視網、衛星通信等設施建設，形成超高速、大容量、高智能國家干線傳輸網絡。引導建設寬帶無線城市，推進城市光纖入戶，加快農村地區寬帶網絡建設，全面提高寬帶普及率和接入帶寬。推動物聯網關鍵技術研發和在重點領域的應用示范。加強云計算服務平臺建設。以廣電和電信業務雙向進入為重點，建立健全法律法規和標準，實現電信網、廣電網、互聯網三網融合，促進網絡互聯互通和業務融合。

從“十二五規劃”可以看出，通信產業正迎來新的高速發展的時代，這為通信業人才需求帶來新的機遇。而目前通信人才培養質量的參差不齊或將制約通信行業的進一步發展。

二、培養創新型通信工程人才的探索和實踐

鑒于目前通信工程人才的供需現狀和人才現狀，如何培養具有良好的科學文化素養和創新精神，具備通信技術、通信系統和通信網等方面的知識，能在通信領域中從事研究、開發、應用通信技術與設備的高等工程技術人才是每個高校通信工程專業的神圣使命和社會責任，也是高校通信工程專業的機遇和挑戰。培養高素質、創新型通信人才，將為我國通信產業的高速發展提供有力的人才保障。

針對如何培養創新型通信工程人才，深圳大學信息工程學院在通信工程人才培養模式和教學改革方面開展了一系列的探索和實踐。

(1)創新人才培養方案，以柔性培養的特色，真正體現教育的公平和對學生的因材施教。貫徹“以素質教育為基礎，以專業教育為主干，以培養人才為核心”的辦學理念，遵循“公平教學，因材施教”的培養原則，建設面向多樣化人才的柔性培養體系，使學生的個性得到尊重、特長得到發展，達到不拘一格培養人才的目的。對資質、興趣或特長不同的學生，整個培養流程具有適應變化的能力和彈性，可較為方便地進行調整。培養方案既保持一定的穩定性，又使不同的學生能夠根據其特點進行學習，體現多樣化特色，具備一定的靈活空間，做到培養方案設計的彈性。一方面可以適應學生的多樣性，提倡教學公平，促進人人成材；另一方面可以快速調整，適應產業技術發展要求，培養更具競爭力的多樣化人才。

(2)改革和完善課程體系，調整理論課的教學內容和方法，以企業合作課程為載體，讓學生充分接觸產業發展動態與技術，著力培養學生的創新意識和項目開發能力。通信工程專業依托“深圳大學——華為通信全程全網實訓中心”，與華為技術有限公司，訊方通信技術有限公司等知名通信企業進行密切合作。該中心始建于2007年，總投資700余萬元，主要用于通信工程專業學生的課程實訓、崗位實踐及課外創新實踐活動。全面完善的通信平臺模塊使學生了解和熟悉現代通信網絡結構和技術，對接企業需求，完成畢業前的崗位實踐，為通信工程專業學生提供很好的教學實踐條件。同時，緊跟產業發展，建立課程新體系，根據信息產業和深圳通信行業的發展，按照“與時俱進，靈活調整，緊跟行業，企業參與”的原則，打破課程體系和教學內容變化較慢的局面，跟蹤行業變化，動態調整課面，要將創業教育融入到各個具體的學科的教學過程中去，在教學計劃的安排上，對創業教育課程給以更多的關注。同時，現在社會條件下的教學應該是以網絡為核心的信息技術教學，因此，在創業教育的教學手段上，充分利用網絡教學資源，不斷利用最新的信息資源，培養學生基于網絡信息技術的學習能力，從而促進網絡教學資源的共享。

2.創新教育教師的資源配置

大學生創新意識的培養，除了要有基本的教材、教學手段等之外，最重要的一個教學資源及時教師隊伍的配置。鑒于目前，大學生創業教育還處在起步階段，相關的教師隊伍還不是很健全，因此，如何打造一支過硬的教學隊伍，既有過硬的理論水平同時有兼備豐富的實踐經驗是擺在我們面前的一個重要任務。教師隊伍的選拔可以采用聘任制的方法，對教師進行定期的考核，引入優勝劣汰的機制，要進一步加強對教師的培訓，可以采取定期或不定期選派優秀教師從事創業實踐，參加創業教育的教學及研討活動，交流創業教育的經驗；同時，更為重要的一方面，是采取各種措施面向社會廣泛吸納有豐富管理經驗的企業管理人才、政府部門的高級管理人才以及一些跨國企業的優秀人才，特別要注意選用一些具有創業精神的企業家參與到教學中來，這樣既有說服力，同時也更有鼓舞力，激發學生的創業熱情。

綜上所述，對當代大學生進行創業教育，培養他們的創業意識，既是應對當前就業壓力的重要措施，也是順應時展的潮流。積極進行創業教育，可以更好的促進經濟、社會的發展，給經濟的發展注入持久的動力，同時，大學生在創業教育、創業過程中也是對自身價值的升華和實現。