高中政治教學中環節時事政治的應用范文

本站小編為你精心準備了高中政治教學中環節時事政治的應用參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】時事政治作為高中政治科目所必學的重要內容之一，需要對學生予以適當的教學模式來提高學生的政治覺悟，培養學生的政治學習興趣，以幫助學生更好地掌握時事政治的知識，為今后的政治學習打下堅實的基礎。本文著重在高中政治教學中實施政治的學習方式上，進行一系列的應用探討，以幫助學生提升政治感悟和政治學習水平[1]。

【關鍵詞】高中政治教學時事政治

目前，我國推行科教興國、人才興國發展戰略。在教育方面，要求學生全面發展，社會對學生的要求也不僅僅局限于對課本知識的學習，更多的是對其全面素質的考查。因此，學生只有掌握正確的價值觀以及學習方式，才能夠體驗到學習的樂趣，將偏于理論的政治科目融入實際生活，更好的克服高中政治教材滯后性。從傳統文化的學習到現代時事的掌握，開創政治的學習新篇章，不斷的參與、歷練、學會角色轉換，培養自己正確的是非觀念以及道德觀念，以此來成為一個全面發展型的正直的人才[2]。

1.時事政治在高中政治教學中的作用

實時政治的存在是非常具有必要的，對于政治這門非常注重理論觀念的學習的科目來說，其起到提高政治學科完整性、實用性的作用。通過將實時政治編入教材當中能夠進行綜合政治的補充，使得重視理論知識的政治學科能夠與時俱進，擺脫其缺乏現代感、生活感的硬傷。其將實際的生活例子引入課堂，讓學生在思考與解讀實時政治的過程當中發現政治理論知識與現實生活中的聯系，也以此提高政治教材的實用性。另外，將時事政治融入政治教學當中，能夠培養學生運用理論知識分析及解決問題的能力，將實時政治融入課堂，是幫助學生動腦、開發學生智力的絕佳途徑，使學生在聯系實際生活、結合時下潮流的基礎上正確的看待政治事件、分析問題，并通過問題的解決過程培養正確的價值觀念。另外，時事政治的教學板塊也是教師轉變角色的良好工具，教師可以通過實時政治來提升學生的學習興趣，避免教師以往“芳自賞式”的教學模式，增加學生與教師之間的互動，給教師更多的發揮空間來進行時事的補充。使學生與教師在觀點碰撞和不斷探討的過程當中共同轉換角色，共同進步，相互學習[3]。

2.時事政治在高中政治教學中的應用策略

2.1轉變教學觀念

在以往的教學方式下，使得政治這門偏重于理論學習的學科枯燥、乏味，教師一味注重書面成績，忽略對學生學習興趣的培養。因此，在進行實時政治教學的過程當中，避免學生對時事政治產生心里抵觸情緒，需要轉變課堂的教學觀念，要引導學生將時事政治與現實生活連接，學會獲取信息、共享信息、發現信息并處理信息。開啟討論式的教學模式，將時事引入到課堂的學習當中，相互探究，構建和諧的師生關系。在進行時事政治的教學過程當中，教師需要改變以往應試教育的教學觀點，明白自己在引導學生學習過程當中的角色，將學生放在學習的主體地位，使得每一堂政治時事課程都充滿生機，無限趣味。

2.2激發學生對時事政治的學習興趣

興趣是最好的老師，想要激發學生對時事政治的學習興趣，就需要采用多種多樣的教學方式，使學生對政治的學習產生興趣，引起共鳴。高中學生每天接觸的社會以及所聞所見的現實問題，都可以將其引入到時事政治的探討當中。首先，教師可以利用學生的好奇心理，使學生對實時政治產生困惑，在產生疑問的過程當中引起學生的探索欲望。比如教師可以根據時下發生的大事，針對這些事件的現象聯系政治知識與學生講述觀點并共同探討，例如，可以就日前的“釣魚島日本國有化”事件談談其與政治的聯系。向學生提問“如果日本執意要進行釣魚島國有化，那么接下來的局勢可能會如何進展”，可以以類似的命題來進行辯論或探討會，讓學生根據熱點信息進行相互交流，并在交流的過程當中學習時事政治，提高學習效率，產生學習興趣。另外，教師也可以通過演講的方式釋放學生的熱情，使學生在自我演講或聽他人言講的過程當中學到更多的知識，產生學習興趣。

教師可以先擬定一個演講課題，比如就之前的“小悅悅”事件來談談其與政治的聯系或自我的感想，讓學生擬定幾分鐘的發言演講稿，在全班進行演講。這個不斷的探討過程，也是學生展現自我、發現別人優點的過程。采用這樣的學習方式會比單一的板書教學或口頭教學來得更加的具有趣味，也能夠增加學生的參與性、教師與學生之間的互動性，使學生更加了解政治時事問題，將其與理論知識結合，產生學習興趣。將理論的政治知識轉變為現實事件的政治延伸，更好的把握政治教材，學習政治知識，運用政治解決實際生活當中的問題以及化解自我困惑，得到生命的延伸以及正確價值觀的培養。

綜上所述，高中政治教學當中，時事政治的學習版塊是非常具有必要的，它能夠彌補政治課本的滯后性，增加政治理論知識的趣味性。將政治與現實接軌，提升學生的學習興趣。

【參考文獻】

【1】孫菊如.新課程下中學思想政治課堂教學技能的創新與發展【J】.河北科技出版社，2010

【2】劉燦.時事教育在課堂教學中的滲透【J】.和田師范專科學校學報，2005

作者：劉奎 單位：江西省撫州市臨川二中