媒介融合下應(yīng)用型新聞教學(xué)改革途徑范文

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摘要:隨著社會的發(fā)展，當前的傳媒逐漸融合了媒介，新聞的生產(chǎn)單元向多媒介的平臺方向，當前媒體行業(yè)更需要的就是對于各種媒介技能進行掌握的人才，在這樣的背景影響下，對于當前我國新聞專業(yè)的教學(xué)改革也提出了更多的要求。本文結(jié)合新聞教學(xué)的應(yīng)用性，以當前新聞專業(yè)教學(xué)存在的問題，提出新聞教學(xué)改革新路徑。

關(guān)鍵詞:媒介融合;應(yīng)用型新聞教學(xué);改革創(chuàng)新

在時展的過程中，逐漸出現(xiàn)了新行動作業(yè)形式，那就是媒介融合，在當今信息化背景下，信息傳播通道呈現(xiàn)出多元化趨勢，有效結(jié)合了傳統(tǒng)信息傳播媒介和智能終端傳輸通道，可以對資源進行共享。綜合處理這些信息資源的時候，需要利用各種信息產(chǎn)品和傳輸通道，使受眾可以接收到，信息傳播也會變得更加多元。當前對于復(fù)合型的人才的需求不斷加大，當前新聞專業(yè)教學(xué)需要采取相應(yīng)的改革。

1現(xiàn)代新聞教學(xué)和媒介融合需求之間的矛盾

1．1多技能學(xué)習(xí)和學(xué)時的矛盾

在當前媒介的融合趨勢影響下，我國更需要的是復(fù)合型人才。針對當前我國的新聞專業(yè)教育，主要是以媒體分類為基礎(chǔ)，對專門性教育進行劃分，這樣的教育結(jié)果，需要學(xué)生在有限的課時當中將各種技能進行掌握。但是新聞專業(yè)涉及到很多的內(nèi)容，學(xué)生要想掌握所有的專業(yè)技能，需要結(jié)合基礎(chǔ)知識和專業(yè)學(xué)習(xí)，還要采取相關(guān)的培訓(xùn)和實踐，在媒介融合的背景下，學(xué)生需要對傳統(tǒng)媒體和新興媒體進行掌握，這也是兩者之間的主要矛盾。

1．2媒體融合和師資隊伍的矛盾

針對當前我國的新聞專業(yè)教學(xué)，當前的師資結(jié)果無法培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的人才，教師自身的知識結(jié)合不匹配媒介融合。功效新聞教育的教師自身的師資結(jié)構(gòu)比較單一，很多教師比較熟悉傳統(tǒng)新聞傳輸媒體，但是卻不夠了解新興的媒體傳播。當前新聞教育的那個中缺乏媒體實踐教學(xué)，高校師資力量沒有結(jié)合媒介的現(xiàn)狀，很多教師都沒有相關(guān)媒體實踐，這樣一來，教師也不夠了解新聞業(yè)界的創(chuàng)新情況。

1．3新聞專業(yè)課程體系和媒介融合的矛盾

當前我國各個高校當中主要是結(jié)合單一的媒體教育要求，布置新聞專業(yè)的實驗室，需要分類各種實驗室，各個實驗室都是不聯(lián)系的，具有很強的獨立性，和當前媒介融合的要求沒有給予滿足。

2媒介融合背景下應(yīng)用型新聞教學(xué)改革創(chuàng)新路徑

2．1改革課程設(shè)置

改革新聞教育的專業(yè)培養(yǎng)方案，在有限的教育時間當中，讓學(xué)生可以集中所有的精力，掌握新媒體知識和技能，對于其他的媒體知識和技能學(xué)習(xí)，需要學(xué)生結(jié)合自身的愛好，利用選修課的方式進行學(xué)習(xí)。學(xué)生需要對新聞專業(yè)的知識和技能進行熟練的掌握，并且還要了解其他專業(yè)的知識和技能。在大學(xué)的一年級和二年級，可以主要學(xué)習(xí)通識課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，對于各個專業(yè)的初步技能課程進行了解，培養(yǎng)學(xué)生的媒介基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，了解各媒體的基本知識和技能。在后一學(xué)年，可以設(shè)置專業(yè)的課程，讓學(xué)生結(jié)合自身的愛好，選擇就業(yè)的主要方向。還可以利用選修課的方式，讓學(xué)生選擇專業(yè)課程。

2．2利用微信公眾平臺設(shè)計新聞教學(xué)

可以利用微信公眾平臺對傳統(tǒng)新聞形成輔助，在設(shè)計的教學(xué)活動當中，需要將原有的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容進行保留，將微信公眾平臺在新聞教學(xué)當中的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，調(diào)整局部教法。重點內(nèi)容就是實訓(xùn)課程當中有關(guān)學(xué)生新聞作品的呈現(xiàn)，不再只是作業(yè)層面，可以實現(xiàn)媒介產(chǎn)品，進行比較。微信公眾平臺也可以是新聞教學(xué)活動的核心，在綜合性的新聞實訓(xùn)教學(xué)過程中，利用微信公眾平臺，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標。在實訓(xùn)課程當中，可以利用微信公眾平臺將有關(guān)教學(xué)目標的內(nèi)容的教學(xué)目標進行，學(xué)生不僅需要對信息的加工和處理進行掌握，還要提高學(xué)生媒介經(jīng)營管理等各種綜合知識的能力。建立出網(wǎng)絡(luò)活動教學(xué)模式，讓學(xué)生將自己的信息進行反饋，教師和學(xué)生也可以在微信平臺上進行交流?？梢宰屨麄€班級參與進來，教師可以以學(xué)生的的情況為基礎(chǔ)，利用微信公眾平臺設(shè)置具體的話題，吸引學(xué)生參與到話題討論當中，將作品當中存在的問題進行及時的解決。在設(shè)計當中，需要對學(xué)生的法律意識進行加強，使學(xué)生可以具有一定的社會責(zé)任感。微信公眾平臺面向全社會新聞信息，如果出去有問題的作品，就會影響到社會，因此學(xué)生需要承擔(dān)一定的法律責(zé)任，因此在新聞教學(xué)當中，需要有效的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以具備一定的法律意識。

2．3提高教師的綜合素養(yǎng)

將教師的綜合素質(zhì)進行提高，教師需要對當前媒介融合的發(fā)展趨勢進行了解，具有責(zé)任意識，設(shè)置媒介融合的教育觀念。以此為基礎(chǔ)，教師需要對新聞業(yè)界的變革進行研究，將新聞學(xué)和傳播學(xué)的相關(guān)理論進行充分的利用，綜合分析媒介融合的實踐，為媒介融合教育的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合當今媒介融合的需求，需要將教師的業(yè)務(wù)特長充分的發(fā)揮出來，教師需要對當前的業(yè)界變革和發(fā)展進一步了解，讓學(xué)生可以學(xué)到最新的知識和技能。將當前新聞教學(xué)的課程體系進行改革，打通各個媒介，在同一門課程，可以讓不同的教師進行講解各個媒體的基本知識和技能。讓學(xué)生可以深入的熟悉其他媒體。

2．4構(gòu)建媒體融合的新聞實驗室

在媒介融合轉(zhuǎn)型的影響下，需要建設(shè)媒介融合實驗室，踧踖高校新聞專業(yè)轉(zhuǎn)型。以當前媒介融合的發(fā)展趨勢和實際需求，建立出新聞專業(yè)的實驗室，將新聞實驗室的獨立性和界限進行打破，對于未來的市場發(fā)展進行預(yù)測，使多種媒體業(yè)態(tài)融合的實驗室管理系統(tǒng)進行有效的開發(fā)，在實驗室當中，可以制作出多個媒體產(chǎn)品，有效的結(jié)合傳統(tǒng)媒介和新興媒介，使學(xué)生自身的整體操作能力得到提高，并且開始具備媒介融合的相關(guān)意識。實驗室需要結(jié)合時代的發(fā)展情況，大力培養(yǎng)復(fù)合型人才。將高校當中存在的社會資源進行合理的應(yīng)用，在實踐教學(xué)當中引入微博、SNS、微信公眾號等，讓學(xué)生可以建立自己的信息平臺，并且將信息定期進行。學(xué)生不僅可以對文字進行處理，還要對圖片、視頻等進行編輯，使學(xué)生自身的動手能力得到提高。

3結(jié)束語

在當前媒介融合的背景下，我國需要更多的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，在這樣的教學(xué)情況下，高校新聞專業(yè)需要在課程設(shè)置和師資力量等各個方面，改革當前的新聞教育，培養(yǎng)出可以熟練應(yīng)用各種技術(shù)工具的全能型新聞人才，促進我國傳媒業(yè)更好的發(fā)展。

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作者：朱丹 單位：遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院