高校微電影創作功能及程序探析范文
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1.1有助于對高職學生能力的培養微電影作為新興事物，從創作到播出都是基于網絡平臺，有較為寬松的創作環境和表達空間。通過豐富多彩的正能量題材，反映大學生積極向上、團結奮進、勇于拼搏等時代精神，結合相關專業開設的數碼拍攝、圖像后期制作、非線性編輯及影視特效合成等課程，能夠提高學生的專業技術綜合水平，使學生運用新技術拓展專業技能，表現大學生的多元創意。根據學生的專業方向和個性需求，設計校園微電影傳播的途徑和模式，并給出合理化解決方案。高校還可通過拓展微電影相關的專業技能，提高學生的核心競爭力。1.2有助于培養學生的團隊精神微電影創作首先需要團隊合作才能完成。從組建團隊到團隊磨合，直到最后完成校園微電影的，中間一定會經歷很多艱難、曲折。這對于學生的成長都是很有幫助的，能夠讓學生更好地感悟生活，從團隊生活中得到快樂，感受到團隊合作的力量。在微電影制作過程中，有時候場地條件、氣候條件、生活條件會很惡劣，為了高效完成制作，整個團隊要克服重重困難，保持高度的敬業精神，吃苦耐勞，兢兢業業，恪盡職守，才能保證制作工作的順利開展。這是對學生很好的鍛煉的機會，能有效地培養他們的職業素養和團隊合作精神。1.3有助于提高學生的實踐能力由于經費和人員的限制，大學生微電影團隊的人數不會很多，可能從幾個人到幾十個人，那么在人數有限的情況下，每個人都有可能身兼數職；既是編劇，又是演員；既是導演又是攝像師；既負責燈光，又負責舞美、服裝、道具；既負責場地，又管理器材；既負責錄音，又負責后期制作，相互之間還要溝通協調。多重責任的肩負，多重崗位職能的履行，利于大學生的綜合素質和能力得到有效的鍛煉和提高。由于微電影的特點鮮明，非常適合在高校傳播。大學生思維活躍，并具備一定的專業知識和素養，通過校園微電影的創作，可培養大學生的團隊精神、創新意識和實踐能力；通過記錄大學生身邊的故事，能夠激發大學生的創作熱情，同時能夠拓展學校的相關專業技能。創作微電影不僅能夠培養大學生的核心價值觀和積極的人生觀，而且對于傳播中國夢的時代主旋律具有深遠的意義。
2高校校園微電影的創作程序
校園微電影的創作需要結合當前時代潮流，挖掘鮮活的生活片段，提煉出積極向上有意義的豐富題材。由于微電影獨有的創作方式，對于在校的大學生來說，可以說是個莫大的鼓舞，他們的課堂作業也可以成為品質優良、點播率超高的微電影。那么，如何進行校園微電影的創作呢？現進行如下探析。2.1組建校園微電影的創作團隊校園微電影的創作首先需要組建一個微電影的創作團隊。團隊規模可大可小，若人手不足，可在校園信息，招聘學校學生以及相關部門人員，包括群眾演員、劇本創作以及道具服裝的準備等；設計出團隊名稱和團隊Logo，定期組織活動并做好記錄，還可以團隊的形式參加各類活動和大賽，增加團隊意識和培養集體榮譽感；團隊需要進行分工協作，組長可根據成員的興趣特長進行角色分工，如導演、策劃師、編劇、攝影師、剪輯師、配樂師以及后期特效加工師等角色，當然化妝師和燈光師，也是必不可少的。通過角色的分工和配合，提高學生參與的積極性和培養學生的團隊意識。2.2題材的開發與劇本創作劇本創作對于校園微電影的創作是至關重要的。首先應該結合當前的時代潮流，特別是當前建設中國夢的時代精神，圍繞著這一主題可有創業夢想、青春夢想、校園夢想以及環保夢想等多種時代特色題目，鼓勵學生提煉生活的細節和豐富意蘊，挖掘出生動的片段，激勵大學生積極向上，為中國繁榮昌盛的強國夢添磚添瓦。其次應設計好劇本分鏡頭腳本，包括拍攝的時間、拍攝時長、鏡頭的景別、節奏、鏡頭參數以及鏡頭表現的場景和情節等，合理設計分鏡頭腳本可讓拍攝工作更加快捷，高效。最后微電影的鏡頭語言和敘事結構也是非常重要的，培養學生通過鏡頭觀察生活細節的習慣，通過推拉搖移以及節奏的變換等手段提高鏡頭表現力。另外，劇本的敘事結構是根據表現的內容和主題內涵，對一系列人物和事件根據需要進行合理的組織安排，達到一個劇本最終想要達到的效果，可分為起承轉合的幾個部分，中間可設計懸念和高潮等部分。2.3校園微電影的拍攝首先，需要選擇好拍攝器材。現在比較常用的有佳能的5D2、7D，好一點的有C300，REDONE以及SONY的F55。器材不用追求最好，可根據實際情況選擇性價比高的拍攝器材，若沒有專業器材，手機和一般數碼產品也可進行拍攝。其次，攝影師要掌握構圖、光圈、快門、景深、鏡頭、曝光控制、用光等拍攝技術，還有機位與景別、攝像機的運動、背景的選擇、布光等技術。有時要利用一些道具進行輔助拍攝，如果沒有專業的燈光設備，可找幾個白色板當反光板，如泡沫板；沒有軌道可利用自行車等來進行拍攝。導演需根據分鏡頭腳本指導拍攝工作，中間可賦予自己的情緒和特色，讓微電影更精彩，更富有生命力和時代感。2.4微電影的剪輯再創作拍攝工作完成后，可進行剪輯工作。剪輯師可先研讀劇本中的內容，包括劇本中的人物、人物之間的關系以及情節，提煉出劇情的脈絡圖，領會劇本表現的內涵；對導演給微電影賦予的情緒進行領悟，提煉出情緒走勢圖，這一過程稱為號脈。如果團隊人員較少，導演和剪輯可由一人完成，這樣會更好地演繹故事腳本。剪輯軟件可選擇專業軟件premiere進行粗剪和精剪，蘋果平臺的可選擇FinalCutPro軟件進行剪輯工作。剪輯不僅僅是簡單地把分鏡頭的一個個動作連接起來，需要積累生活的底蘊和細節，更好地表現微電影的內容，它是微電影的再創作。2.5后期合成及特效制作剪輯工作完成后，可進行后期合成。高校可開設相關的影視后期合成課程、影視特效課程，學生課下還可交流合成和特效心得，更好地提高后期合成及特效制作水平。后期合成軟件可選擇premiere，專業軟件有Nuke；影視特效軟件可選擇Aftereffect，專業軟件有houdini。軟件選擇要摒棄軟件越高級越好的觀點，軟件只是為了更好地表現內容，重要還要看后期合成師和特效師的表現力。后期合成中音樂和色彩對于表現微電影是很重要的元素，這需要創作者有一定的樂感和色彩的感覺，在影片中選擇貼切的音樂，賦予影片更好的色彩，給觀眾有聲有色的感官世界，更好地表現微電影的內涵。三維技術的運用給后期合成及特效制作帶來很大的亮點，學生可利用三維軟件3dmax以及maya設計三維效果，如三維粒子特效、三維場景等特效，通過三維特效對于微電影的創作是一個有益補充，提高了微電影的觀賞效果和表現力。2.6微電影的與傳播微電影的平臺非常靈活且多樣化，可上傳到網絡、手機、移動媒體，充分發揮新媒體的作用，同時，可結合微信、微博、空間、云技術等拓展微電影的傳播。這些播放平臺都是年輕的學生們容易接觸到的媒體，他們創作出來的作品有了便宜的播放平臺，有了一個“公開發表”的渠道。播放的過程中點擊率越多，傳播途徑越廣，反饋的越多越能激發大學生的熱情，激勵大學生們不斷提高作品的質量。
3結語
校園微電影作為新生事物，其在創新發展過程中雖然還會有諸多困難和曲折，但它在負重前行中有國家教育文化建設作為強大動力，有受眾需求形成的強大引力，有以體制機制建設引發的創作活力，有新技術進步帶來的高效率，更有創作校園微電影原創者的艱苦努力，只要我們抓住機遇，正確引導大學生積極從事微電影創作，就能不斷提高大學生的微電影創作能力，激發大學生的創作熱情，逐漸繁榮中國的教育文化產業。
作者：魏新軍張瑞青單位：黃河水利職業技術學院