統計學雙語教學研究與探究范文

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摘要：雙語教學是現代教育適應社會發展的必然趨勢，也是進一步深化素質教育的必然要求。統計學是經濟管理類專業的核心課程之一，開展統計學雙語教學不僅可以培養學生專業英語會話能力，同時也可以借鑒國外統計方面的先進教學觀念和教學方法。

關鍵詞：統計學；雙語教學；SWOT分析

近年來，教育部相繼出臺了多個關于高等教育教學改革的文件，鼓勵和支持高等院校積極探索和開展雙語課程的教學，并把雙語教學提高到國家高等教育改革的層次對待。因此，推進雙語教學已然成為適應現代科學教育、培育國際化人才的趨勢。本文以上海杉達學院開展的統計雙語教學為例，運用態勢分析法（SWOT），試圖通過全方面分析，制定出相應的發展策略，從而推進教學工作的進一步發展。

1．統計學雙語教學的優勢分析

學生英語能力較強。為了增強學生就業的競爭力，學校一貫重視學生外語能力的培養，尤其是對于國貿（中美）班的學生，為了學生能夠更好地適應之后的留學生活，與國際教育接軌，該專業在教學中借鑒國外合作院校的教學培養方案，從大學一年級起已開設多門雙語，甚至是全英文專業課程。因此，學生對于雙語授課形式與接受能力要比其他專業強。課時安排較為合理。經過調研發現，很多高校的統計學雙語授課與中文授課在學分與學時的設置并未體現出差異化。然而雙語教學是對傳統教育的一大挑戰，考慮到本科學生的接受程度，我校在開設雙語課程時會適當延長學時或為學生開設輔導課程。考核方式多樣化。在開始幾年的統計學雙語授課中，期末成績中平時成績的比重僅為40%，目前平時成績的比重已增加到60%。每個章節結束后，利用清華大學開發的課堂軟件，借助手機，布置隨堂測驗，及時了解每位學生的知識點掌握情況。課后，要求學生分組進行案例討論，并在課堂上進行講解。此時，教師的角色發生了改變，由原先的以教師為中心轉變為以學生為中心，增強了學生的參與度，一定程度上實現了翻轉課堂教學。在期中，會對學生進行一次階段性測驗，以便老師及時了解學生的學習狀況，根據實際情況展開后續的教學。平時成績占比的提高可以更好地對學生的平時表現進行量化考核，同時也避免學生期末臨時抱佛腳，死記硬背套公式。

2.統計學雙語教學的劣勢分析

英語環境的缺失。對于學生而言，僅局限于課堂上的雙語環境，課余時間缺乏鍛煉。即便在課堂上，較多同學由于口語表達能力的限制，多喜歡用中文回答教師提問，缺少良好的英語雙向互動。對于教師而言，缺乏良好的語言環境，口語能力也會有所下降，不利于教學水平的提升。

3.統計學雙語教學的機遇分析

學校間的國際化合作與交流日趨增多。目前，我校與國外學校合作與交流的機會越來越多，我校已連續兩年開設了針對留學生的統計學全英文課程。留學生教育是教育國際化的重要體現，也為教師進一步提高英語口語表達能力提供了實踐機會。除了在課堂上用英語傳授知識，課余時間還需要與來自不同國家的學生進行知識點的探討與交流，解決學生所提出的各種疑問。此外，很多留學生考慮問題的方式和方法與中國學生有很大的差別，認真聆聽他們的想法，也有利于我們進一步了解中西授課方式的差異。

4.統計學雙語教學的現狀分析

教師團隊不夠合理。師資是確保雙語教學質量的重要條件，目前我校統計學雙語教師只有兩名，且是年輕的海歸教師。雖然具備較強的口語表達能力，但在教學經驗、學歷、科研以及職稱上較其他高校統計學教學團隊較弱，學術梯隊尚不完備。專業教材匱乏。雙語教學的順利展開，離不開合適的、高水平的教材。雖然國外較多原版教材的質量較高，但適合我們的并不算多，選擇余地有限。目前我校選用的教材是戴維•安德森等人主編的商務與經濟統計，從教學內容上看，較為符合我們的培養方案和教學計劃，但是也缺失了部分國內統計教學過程中較為重視的章節，諸如統計指數的計算與應用。此外，原版教材的價格相當高，百元以上的售價，對于經濟能力較差的學生而言，不太容易接受。雙語教學已然成為評價高等教育國際化的一大重要指標，是高校培養具有外語和專業知識的復合型人才的必要手段。

本文根據SWOT分析，可以看出，在對統計學課程的雙語建設中，首要問題是加快師資團隊的建設，這是雙語教學質量保障與提升的重要前提。其次，轉變教學思想和教學方法。在長期的教學實踐中，不斷積累經驗，更新教學思想與理念，并在改進教學方法上不斷探索，調動學生學習的積極性，取得較好的教學效果。最后，努力營造雙語環境。鼓勵學生與教師，學生與學生之間用英文探討問題。要求學生與留學生共同完成小組作業，在課余時間也能鍛煉自己的口語表達以及增強團隊合作能力。

參考文獻：

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作者：俞毓；金彥 單位：上海杉達學院