會計基礎的教學方法范文

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摘要：

會計基礎是會計從業資格考試必考科目之一，要從事財務方面的工作必須有財政部頒發的會計從業資格證書。那么要取得會計從業資格證書，必須通過會計基礎考試，如何提高考試通過率。首先必須改變教學方法。

關鍵詞：

從業資格考試；會計基礎；教學方法

傳統的會計從業資格證書只要是會計專業畢業的學生直接可以領取會計從業資格證書。國家財政部2005年開始會計專業畢業的學生畢業兩年內可以免考會計基礎，直到2014實行無紙化考試以來，無論什么專業畢業的學生要獲得會計從業資格證書都要考會計基礎課程。因此，會計基礎課程是一門多么重要的課程，如何使學生通過會計基礎科目考試，值得分析。

一、精講基礎理論知識

會計基礎是會計專業入門的專業基礎課程，同時也是會計上崗證必考的課程。必須注重會計基本理論的講授。如果會計基本理論知識不講清楚，學生在今后的學習或工作中就會始終存在概念不清的現象，這不僅影響教學效果，也會影響學生對會計專業的興趣。更會影響會計從業的考試。在具體的授課過程中，教學要以“大綱”為原則，把課本中較為重點難點的知識進行分析，并引導學生對所學習的要知識果進行討論，歸納、總結。本課程的基礎理論知識對初學者來說有些難。教師在教學過程中，應做到重點難點突出、理論聯系實際，遵循會計準則和會計制度，要像我校的宗旨樣一切為了學生，為了學生的一切，根據學生的學習規律和特點進行精確的講授。同時要充分調動學生學習的積極性，培養學生獨立的學習能力，促使學生掌握必要的會計基礎知識和會計準則，為以后學習專業課打下基礎，同時也為會計從業資格證書考試打下了基礎。

二、強化課本重點練習題

《會計基礎》有許多概念和科目名稱對初學者來講比較陌生，容易混淆，這種情況就是要在講概念的時候，同時要求學生多做練習題。剛開始學生對練習題中絕大部分的經濟業務十分陌生，無窮下手或科目方向搞不清楚。看了學生完成的練習后經過與學生的交流，我了解到學生對于老師在課堂上講過會計科目、會計要素、業務類型、幾乎不清楚，能記住的會計科目少得可憐，更別說透徹的理解和應用。作業題別說拐彎，就是書要上的例題都不知所措。普遍一聽練習就心理怕。因此，授課時，學生要先預習課本，老師可結合生活中的實際問題，讓學生參于進來、先把會計要素區分、再把每個會計科目的“借”或“貸”的方向搞清。這樣一來，同學們對每一筆經濟業務的來龍去脈弄清楚，再加上同學們進行課堂練習與模擬實踐練習，這樣經過作業習題與模擬實踐的強化，學習起來比較輕松，并且知識也掌握的比較牢。

三、理論教學與實踐教學交替進行

會計從業資格考試是只考理論不考實踐的，這樣學生對這課程不感興趣，造成考試通過就率就差。在會計教學中，要把理論與實踐相結合。例如：在講賬薄的時候，可以拿一些賬頁先給同學們看，讓他們自己來區分賬頁。登記賬薄要注意什么。知道這些之后，讓學生自己動手來登記總賬、明細賬等。將二者教學結合在一起，學生就容易掌握、理解。學生就會說原來會計就是這樣子呀！以后做起事來也會仔細。重點難點突出，對會計基礎課程體系進行改造。打破以前的教學模式。

四、正確引導，巧學多練

會計基礎是會計專業入門的基礎課程，入門課程沒有學習好，主要關鍵還是授課老師。會計從業資格考試的題型一般有單選、多選、判斷和不定項選擇。從這題型來看，課本上的理論知識及其重要，熟記三十個科目（賬戶）的名稱及會計要素（即資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤）。記熟三十個賬戶根本就不需要花多少時間，然后再將每個賬戶放入會計等式，其增減記賬的方向會熟記，我還從其他書本上找了一些口訣，要求同學們記：借增貸減是資產，權益和它正相反。成本資產總相同，細細記牢莫弄亂。損益賬戶要分辨，費用收入不一般。收入增加看貸方，減少借方來結轉。費用收入正相反，二者結轉無余額。資產余額在借方，貸方余額是權益。記賬規則莫忘記，有借有貸必相等。只要掌握了以上要領，對于考會計從業資格證是沒有任何問題的。

綜上所述<會計基礎>的教學工作仍需要不斷完善。讓學生輕松學生是課程教學的最終目標，從而使學生獲得會計從業資格證書，為社會培養合格的會計從業人員。財

參考文獻：

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[3]周成銀《.會計基礎》教學方法的探討[J].中國科技投資，2013，17.

作者：謝玉華 單位：江西水利職業學院