物理教育統(tǒng)計SPSS運用范文

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SPSS(StatisticalPackageforSocialSciences)的全稱為“社會科學統(tǒng)計程序”，是由美國芝加哥專業(yè)軟件公司設計開發(fā)的軟件。它是一個功能完善、不斷升級換代的統(tǒng)計數(shù)據分析軟件，有“世界優(yōu)秀統(tǒng)計工具”的盛名。同時它也是目前世界上最優(yōu)秀的專業(yè)統(tǒng)計軟件，被廣泛應用于數(shù)學、經濟、工程技術、商業(yè)、金融、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、心理學、農林等領域。本文主要應用現(xiàn)代教育測量和統(tǒng)計的有關理論和原理，運用SPSS軟件對某市高一15名學生的物理考試成績進行分析和評價，并在文中給出了操作方法和步驟。作者隨機抽取某市15名高一學生，以他們期中、期末的物理考試成績?yōu)闃颖?，分析該市高一學生的物理學習情況。這15名學生的成績如表1所示。把這15名學生的物理成績錄入SPSS軟件中，學生的性別定義為String類型，1代表男生，2代表女生。用變量M表示期中考試成績，變量G表示期末考試成績，M和G都是Numeric類型。錄入后，保存數(shù)據文件，保存類型用SPSS自己的類型，即*.sav，我們把這個表格保存為數(shù)據.sav。

1.描述性分析

首先對表1數(shù)據進行描述性分析，具體操作步驟為：從菜單中選擇[Analyze]→[DescriptiveStatistics]→[Descriptive]，在對話框中選中變量M和G，將選擇的變量移入“Variables”變量表中。選擇Options下的Mean、Std.deviation、Minimum、Maximum、S.E.mean等選項，點擊“OK”按鈕，運行程序，輸出表2。從表2可以看出，這15名學生的期中考試成績的最高分數(shù)為90，最低分為61，平均分為70.6667分，標準誤為2.3637，標準差為9.15475；期末考試成績的最高分數(shù)為92，最低分為58，平均分為68.2667分，標準誤為2.4328，標準差為9.42236。

2.相關分析

分析這15名學生的期中考試成績和期末考試成績有沒有相關性。打開我們保存的數(shù)據.sav文件，從菜單中選擇[Analyze]→[Correlate]→[BivariateCorrelations]，進入相關分析主對話框。從對話框中選中變量M和G，將選擇的變量移入“Variables”變量表中，在CorrelationCoefficients下選擇“Pearson”相關，點擊“OK”按鈕，運行程序，輸出表3。從表3可以看出，這15名學生的期中考試成績和期末考試成績的Pearson相關指數(shù)r=0.949，p=0.000小于0.01，說明他們的期末考試成績與期中考試成績具有極其顯著的正相關性。

3.樣本差異的顯著性比較

比較這組學生中，男生和女生的期中和期末考試成績有沒有顯著差異。打開我們保存的數(shù)據.sav文件，從菜單中選擇[Analyze]→[CompareMeans]→[Independent-SamplesTTest]，進入相關分析主對話框。從對話框中選中變量M和G，將選擇的變量移入“Variables”變量表中，把性別放入GroupingVariable表中，在DefineGroups中，把1（即男生）定義為第一組，把2（即女生）定義為第二組，點擊“OK”按鈕，運行程序，輸出表4.從表4可以看出，這組學生的檢驗結果為F=3.049，p=0.104>0.05，所以這組學生成績的方差是齊的。對這組學生的成績進行獨立樣本T檢驗，檢驗統(tǒng)計量為0.255，檢驗中的自由度是13，顯著水平p=0.803>0.05，說明這15名學生中，男生和女生之間的期中考試成績和期末考試成績有顯著差異。

4.回歸分析

根據該市的這15名學生的期中考試和期末考試成績，假設該市一名高一學生的物理期中考試成績?yōu)?0分，推測該學生的期末考試成績約多少分。打開我們保存的數(shù)據.sav文件，選擇菜單[Analyze]→[Regression]→[Linear]，將G（期末考試成績）選入Dependent內，將M（期末考試成績）選入Independent內，在[Method]內選擇Enter方法，點擊ok，程序輸出下面一系列表格。從下面的表7可以看出，該學生的期末考試成績=0.977*期中考試成績-0.774=67.616，即推測出該學生的期末考試成績約為68分。

將SPSS軟件靈活應用于教育統(tǒng)計和測量領域將為廣大教師和相關領域的工作人員節(jié)約寶貴的時間，而且大大減少了計算的工作量。此外，教師還可以在每次考試后對考題進行分析，把考試中學生錯誤較多的知識點進行統(tǒng)計，可以有針對性地彌補學生的不足。spss軟件的功能強大，遠不只本文提及的這些方面的應用，廣大教師可以在今后的學習工作中去發(fā)現(xiàn)和挖掘，在教學實踐中不斷實踐和摸索，讓SPSS軟件更好地為我們服務。