信息技術(shù)與市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)范文

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一、信息技術(shù)與市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的整合情況

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸在各個(gè)領(lǐng)域中。近年來(lái)，很多學(xué)校都嘗試著將信息技術(shù)與市場(chǎng)營(yíng)銷課程整合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是方法、內(nèi)容，還是模式上，都發(fā)生了一些改變。但從當(dāng)前情況來(lái)看，在對(duì)兩者進(jìn)行整合的過(guò)程中，仍然存在著一些問(wèn)題，具體包括以下兩個(gè)主要方面:

(一)認(rèn)識(shí)不足在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，不同的教師在課程深度與課程內(nèi)容的理解上會(huì)存在一些差異，一部分教師對(duì)信息技術(shù)的了解不夠深入，對(duì)兩者之間的整合沒(méi)有辦法充分理解，認(rèn)為兩者的整合只是單純的運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)即可，這是教師思想上的重大偏差，甚至一些教師將文字與圖片強(qiáng)加到市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，不僅沒(méi)有起到應(yīng)有的效果，還分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，適得其反［2］。

(二)側(cè)重偏差現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)普遍運(yùn)用到了課堂教學(xué)中，使知識(shí)傳達(dá)得更加清晰與快捷，但是，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用的過(guò)程中，其教學(xué)效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景。當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)網(wǎng)頁(yè)資源的依賴性過(guò)強(qiáng)，制作課件時(shí)，只是單純的將素材呈現(xiàn)給學(xué)生，這讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科相關(guān)信息的理解只停留在表面，無(wú)法對(duì)一個(gè)問(wèn)題深入了解。

二、信息技術(shù)與市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的整合

(一)整合思路在對(duì)兩者進(jìn)行整合的過(guò)程中，思路之一便是使教學(xué)組織模式多元化，如個(gè)人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級(jí)學(xué)習(xí)等，還要將課上學(xué)習(xí)、課后鞏固、課程實(shí)踐、期末考核等關(guān)系處理好，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)制與模塊制結(jié)合的教學(xué)方式，強(qiáng)化改革力度。思路之二便是以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件為基礎(chǔ)，通過(guò)校園網(wǎng)，開展在線學(xué)習(xí)與BBS答疑活動(dòng)，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在整合課程的過(guò)程中，一定要充分明確市場(chǎng)營(yíng)銷課程的基本特征，從而將其傳達(dá)給學(xué)生。

(二)整合效果課程整合能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，在整合過(guò)程中，教師需要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)合理的可行性分析，樹立整合效果的相關(guān)指標(biāo)，以達(dá)到最終的整合要求。現(xiàn)階段，教學(xué)理念與教學(xué)態(tài)度會(huì)在很大程度上影響教學(xué)效果，所以，在學(xué)校需要更加重視學(xué)校中的計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)設(shè)備的維護(hù)，為以后的教學(xué)做好物質(zhì)準(zhǔn)備［3］。另外，學(xué)校還需要強(qiáng)化軟件工程的相關(guān)建設(shè)，提升教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷與信息技術(shù)之間的整合。

(三)影響因素大體上講，對(duì)課程整合產(chǎn)生影響的主要因素有以下三種:第一，教師在教學(xué)過(guò)程中的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及課件制作等方面的影響，教師需要運(yùn)用更加多元化的實(shí)踐教學(xué)方法，以幫助學(xué)生理解市場(chǎng)營(yíng)銷的理論知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。第二，在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中，教師需要與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，消除學(xué)生與教師之間的距離感，這樣更有利于學(xué)生接受教師所傳達(dá)的信息，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的理解也會(huì)更加充分與深入。第三，市場(chǎng)營(yíng)銷需要獲取很多動(dòng)態(tài)的信息，而信息技術(shù)正是一種動(dòng)態(tài)廣泛的技術(shù)，兩者之間的相互整合更有利于教師從網(wǎng)絡(luò)上獲得更多的市場(chǎng)信息，且這些信息與資料的更新速度更加快速，便于教師向?qū)W生傳達(dá)更多的實(shí)踐與理論知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在信息技術(shù)與市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，需要強(qiáng)化培訓(xùn)教師的相關(guān)技能，使教師能夠?qū)烧哂幸粋€(gè)正確且充分的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，將兩者充分結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的教學(xué)，多開展實(shí)際操作的相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而提升教學(xué)效果與教學(xué)水平，進(jìn)而為市場(chǎng)營(yíng)銷課程的發(fā)展提供更適合的思路。

作者：崔成哲 單位：河南省輕工業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理系