任務(wù)驅(qū)動(dòng)的信息技術(shù)論文范文

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1分析任務(wù)，自主探究

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是本節(jié)課的核心方法，老師需根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)于信息基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不同，進(jìn)行層次分組，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息知識(shí)中的文件夾樹狀結(jié)構(gòu)，在介紹過程中展現(xiàn)樹狀操作方便明了的特點(diǎn)。老師在這一環(huán)節(jié)中，積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)于文件夾的命名技巧和常見類型，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，適時(shí)插入“找碴”和“連線”游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同文件夾的類型和信息基礎(chǔ)知識(shí)的奧妙。并通過對(duì)文件夾適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)或刪除，完成對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。最后，整合其余同學(xué)的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，體會(huì)學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性。理清不同階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃與文件夾操作技術(shù)之間的關(guān)系。各個(gè)小組選出優(yōu)秀代表發(fā)言，公開展示操作效果，加深課堂記憶。學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃過程應(yīng)與文件夾移動(dòng)命名，刪除修改的操作呼應(yīng)，突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)信息資源進(jìn)行有效歸檔，游戲環(huán)節(jié)設(shè)置目的是要讓學(xué)生明白文件命名的重要性，以輔助后續(xù)的實(shí)戰(zhàn)操作演練。

2完成任務(wù)，強(qiáng)化技能

為了讓學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)操作知識(shí)，在完成課堂基本任務(wù)的同時(shí)，還需進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)技能。不同時(shí)期會(huì)有不同的成長經(jīng)歷，不同的學(xué)習(xí)規(guī)劃需按照不同的方式進(jìn)行整理。對(duì)于文件夾的種種操作離不開學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃目標(biāo)，建立命名與實(shí)際內(nèi)容也需切實(shí)匹配。針對(duì)學(xué)生的好奇心心理提出問題，并把相關(guān)的圖片，文檔，音樂與學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃文件夾融合，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉對(duì)于文件的移動(dòng)，刪除，命名等基本操作，鍛煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶哟我庾R(shí)。讓學(xué)生在對(duì)自己的過去，現(xiàn)在和未來不斷審視中，正確對(duì)待不足與閃光點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成理性的學(xué)習(xí)規(guī)劃意識(shí)，小組之間的信息交換和組員協(xié)作，也間接培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3展示評(píng)價(jià)，任務(wù)拓展

師生依據(jù)本節(jié)課信息技術(shù)基礎(chǔ)操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并設(shè)置相應(yīng)選項(xiàng)的評(píng)價(jià)表，舉薦優(yōu)秀案例課堂演示，最后評(píng)選出基礎(chǔ)課堂的技能之星。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生在填寫各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行有效回顧，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提升操作技能和對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握。除此之外，拓展任務(wù)的完成需要將自己整合的視頻音樂等素材共享至某一個(gè)文件夾之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和奉獻(xiàn)精神。1.7教學(xué)反思紙上得來終覺淺，學(xué)生在信息技術(shù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，將資源分類整理的原則整合到課堂教學(xué)任務(wù)中，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極樂觀的圖片指導(dǎo)有利于學(xué)生科學(xué)的規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯。學(xué)生在課堂教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下盡力完成任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得以彰顯。老師把信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，促使學(xué)生進(jìn)行自我探究，更加有利于小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握。

4結(jié)語

綜上所述，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用研究不是單方面的事，是學(xué)生和老師在教學(xué)活動(dòng)中的互相配合。另外，教學(xué)發(fā)展的方向側(cè)重于學(xué)生的動(dòng)手能力是大勢(shì)所趨，應(yīng)秉承著對(duì)學(xué)生未來工作負(fù)責(zé)任的態(tài)度，充分運(yùn)用時(shí)代技術(shù)，重視教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)！未來是計(jì)算機(jī)信息化的時(shí)代，完善信息管理與信息系統(tǒng)體系，關(guān)系到國家教育事業(yè)的生存與發(fā)展。展望未來，人們對(duì)于世界的認(rèn)知不停發(fā)生著變化，信息化技術(shù)也必將會(huì)在人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮更加重要的作用。

作者：周嘉芬單位：昆明市高新一小