信息技術下智慧城市發展的創新范文

本站小編為你精心準備了信息技術下智慧城市發展的創新參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、運用信息技術，解決數學教學中的重點、難點

信息技術運用到數學教學過程中，既能提供直觀和生動逼真的動態圖像發展學生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化，動聽的音樂，誘發愉快的學習情緒。

例如，在初三講二次函數的性質這一節課的時候，我們就可以利用幾何畫板制圖軟件能夠快速方便地畫出二次函數的圖像，根據二次函數的圖像學生通過觀察和探究分析二次函數的性質。用計算機軟件畫出函數的圖像，拖動函數上的一點，讓這點沿拋物線移動，觀察動點坐標的變化，可以發現：圖像最低點的坐標是（-1，-4），也就是說，當時，有最小值-4；當時，隨的增大而減小，當時，隨的增大而增大。用計算機軟件畫出函數的圖像，拖動圖像上的一點，可以發現：圖像最高點的坐標是（-2，1），也就是說，當時，有最大值1；當時，隨的增大而增大，當時，隨的增大而減小。

在講解二次函數時，將參數變化，引導學生觀察圖像的變化。這樣學生在課堂中通過多媒體技術展現出來的圖像能直觀地觀察出函數圖像的變化。利用信息技術的優勢，將參數改變而引起圖像改變的動態過程生動形象地展示在學生面前。使學生能夠突破難點問題，更加深刻的理解二次函數的性質。

二、運用信息技術，培養學生的創新能力

信息技術能為數學教學提供聲音、圖片、視頻等，通過發揮信息技術的優勢可以創設、模擬各種與數學教學內容相關的教學情境，為學生提供解決數學問題的機會。數學教學中運用信息技術可以營造良好的學習氛圍，通過學生圖形、聲音等來培養學生的創新能力。

例如，在學習平行四邊形的特征時，可以使用幾何畫板來作圖，讓學生自己動手去做。具體操作如下：（1）引導學生自主制作一個平行四邊形ABCD；（2）量對邊AB、CD的長度；（3）量兩組對角的大小；（4）用鼠標拖動平行四邊形的一個頂點觀察平行四邊形ABCD的形態、結構和度量值的變化，使學生更加直觀感受圖形的變化。這樣動手實驗，大大地激發了學生的積極性和好奇心。教師可以啟發學生研究平行四邊形的性質，通過學生相互探討，得到結論，再通過作圖來驗證，讓學生思考、猜想，繼續做數學，培養學生的探究創新精神。使他們在愉快的環境中學習數學，不斷提高自己的數學素養和習慣，提高自己的動手能力。

以上是我對信息技術與初中數學教學整合的一些方法與體會。在數學課堂上，教師不能讓多媒體等信息技術綁架了自己的思維和教學方式，要結合自己的教學實際，恰當地使用多媒體等信息技術，讓信息技術助力初中數學課堂教學，這樣才能有效地運用信息技術，才能發揮它的作用。把傳統教學的優勢和現代的信息技術的優勢同時發揮出來、完美的結合在一起，使我們的數學課堂更生動、更形象、更有趣、更有效，使學生在快中學習數學，不斷提高自己的成績。

作者：馬海智 單位：肅省東鄉縣第六中學