商務英語電商創新創業人才培養范文

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摘要：信息技術尤其是互聯網技術在本世紀的蓬勃發展，成為我國電子商務發展的催化劑。目前，我國電子商務發展迅速，前景也十分廣闊，尤其是在跨境電商領域，這也對相關從業人才產生了大量需求，高職商務英語作為與電商發展人才需求相關聯的專業，卻并不能較好地適應該需求。本文即從此入手，在對電商創新創業人才相關技能需求分析的基礎上，探析了我國高職院校商務英語專業在電商背景下，教學方面存在的問題，并針對這些問題給出了我們的策略建議，以期高職商務英語教學能夠更完美地與市場需求相融合。

關鍵詞：高職商務英語；電子商務；創新創業

2017年我國跨境電商交易額達到7.5萬億元，預計未來5年內這一規模還會持續擴大，蓬勃發展的電子商務對相關從業人才產生了大量需求，但是我國高職院校在相關人才培養方面卻并未達到與市場需求的匹配。尤其是與跨境電商密切相關的商務英語專業，由于對電子商務創新創業人才技能需求的認識不夠深入，導致在課程設置、教學模式以及師資儲備方面存在著不少的問題，對這些方面問題的深入挖掘和探析，有助于我們彌補電商創新創業人才缺口，實現高校創新創業人才教育變革具有重要意義。

一電子商務創新創業人才技能需求分析

電子商務快速崛起，跨境電商的迅猛擴張，催生出了一系列相關工作崗位，然而這些工作崗位對人才的要求也發生了變化，以前擁有一項語言技能就可以從事外貿的情況一去不返，代之以對多元化技能儲備、復合型人才的大量需求。市場對電子商務創新創業人才的技能需求，我們經過分析后歸結為以下四大類：其一是外語技能，當然這也是對跨境電商從業人員最基本的要求，與傳統外貿不同，這里的外語技能還應該包括對海外各國文化背景以及法律法規的了解；其二是跨境電商操作技能，要求從業人員能夠對相關跨境電商運營平臺進行熟練運用，并且能夠擁有一定數據處理分析能力，做到熟練操作各種類型計算機軟件；其三是國際物流操作技能，要能夠擁有跨境物流相關知識儲備，并且能對跨境物流環節進行完整把控，在物流管理方面也對從業人員有著較高的要求。

二高職商務英語專業創新創業人才培養存在的問題

（一）課程內容設置缺乏創新創業能力導向目前，我國高職院校商務英語教學內容規劃仍以傳統為主，鮮有革新。雖然國家對高校培養學生創新創業能力提出了明確要求，但是高校方面卻并沒有形成一套融合專業技能教育與創新創業能力教育有機結合的教學內容體系。二者之間本應大力構筑的聯系被割裂開來，兩方面的教育開展也只是各自為政，導致了一個“專業無創新，創新不專業”的教育窘境。具體說來，表現在以下幾方面：第一，高職院校在商務英語教學實踐中并未把創新創業能力納入專業人才培養目標體系當中去。人才培養目標體系是高校為相關專業學生量身定制的綜合素質培養大綱，決定了高校培養人才的方面，創新創業能力培養如果不能寫進培養方案中，就只會成為一句空談，得不到從教人員與學生發自內心的認同。第二，創新創業教育理念在商務英語教學內容體系里的大部分層面都得不到彰顯。當前的商務英語教學內容仍然停留在傳統知識結構上，無論是從教材方面還是從教學內容方面看，都無法跟上瞬息萬變的經濟發展階段，很多知識內容都已經過時，與創新創業的實踐嚴重脫節，在這樣的內容下設置相關課程教學，不可能與社會經濟對人才需求的變化相匹配，最終造成創新創業能力教育停留在形式層面。

（二）教學方式不能實現理論知識與創新創業能力的結合專業教育與創新創業能力教育的交融一直是大量研究的重點。但是教學模式的傳統乃至僵化讓相關研究步入了瓶頸，具體說來，就是高職院校在教學實踐中缺乏行之有效的實踐項目載體。根據對相關資料的查閱和分析，我們發現，很多學校的創新創業教育僅僅停留在理論層面，如開設一兩門創業創新指導課程，或者舉辦一兩次創業講座，后續的實踐教育環節幾乎為空白。創新創業能力教育不同于大部分的專業知識教育，它對實踐經驗有著極為細致的要求，“紙上得來終覺淺”可以概括為對當今高職院校創新創業教育現狀的結論。創新創業教育需要為學生提供一定的平臺和載體，傳統的教學模式往往忽略這一重要環節，如學生創新創業理念需要得到實踐的檢驗，創新創業實踐活動需要有相關行業的扶持與支撐，這些都是高職院校在教學方式上所欠缺的內容。

（三）創新創業能力高端師資隊伍的匱乏我國經濟結構的變革轉型是從近些年才開始的，對創新創業教育的重視程度也是從近些年逐步上升，故而相關的師資儲備隊伍建設與培養機制方面幾乎處于空白。再者，創新創業教育對相關教師的要求是極為嚴苛的，一般都需要具備復合型的知識結構以及多元化的實踐技能，而我國高職院校商務英語教師大多以純語言技能為自己的傍身之技，大部分人的社會實踐經歷也不過是學校間的切換，電子商務創新創業（尤其是跨境電商）需要對相關流程熟練把控、對發展前景及趨勢精準預測，大部分高職商務英語教師在這一方面嚴重缺乏經驗，自身尚且不熟知，更遑論對電商創新創業教育的建樹了。此外，由于高校對教師招聘機制方面的壁壘，大量擁有豐富實戰經驗的高端企業人才不能進入到高職院校中進行課程教授，這也導致了高職院校創新創業教育理論與實踐環節的割裂。

三基于電商背景的商務英語專業創新創業人才培養建議

（一）調整教學內容，加入電商創新創業元素若要切實推進高職商務英語創新創業教育，相關教育工作人員要實現教學內容的調整，大力加入電商創新創業元素，融合電子商務專業知識。這方面的建議我們概括為兩部分：首先是要推進以電子商務創新創業為背景的高職商務英語教材編纂。畢竟教材是進行學校教育的載體，教材的優劣、與時俱進與否直接決定了學生學習效果的好壞。目前，高職院校采用的商務英語相關教材包含的電商創新創業元素非常微薄，故而應當建設富含電子商務創新創業內容的商務英語教材，引入擁有豐富創新創業經驗的人才進入參編者隊伍。其次是要在課程設置上對商務英語專業進行相關教育。學校應當自主開設電子商務課程，諸如上文提到的跨境電商人才技能需求中的幾大要素——跨境電商操作技能以及國際物流操作技能，針對這些在跨境電商人才市場上迫切需要的技能進行相關課程開設，把學生教育與未來入職緊密結合在一起。

（二）變革傳統商務英語教學模式，實現理論實踐的融合這一方面的建議我們也概括為兩大部分內容來闡述：其一是要強化創新創業教育的實踐模塊，為校企合作搭建好相關實踐平臺。具體說來，就是要實現校園與企業之間的聯動，如建立校企合作實踐基地，為廣大學生積累豐富的社會實踐經驗，同時也為企業輸送潛在人才儲備；再如校企合作選派優秀企業創新創業代表入校進行創業指導，讓學生在耳濡目染中、在切身體會里感受到創新創業的魅力。其二是依托好高職院校與創新創業園區之間的融合，打造院園一體化的創業園區機制，創業園區對在校大學生創業創意或意向進行資金、服務、設施等方面的支持。此外，還可以在創業園區打造集教學、模式、實踐培訓一體化的平臺，為商務英語專業學生切身服務。

（三）打造擁有創新創業教學素養的師資隊伍針對上述關于師資隊伍建設方面問題對高職電子商務創新創業教育所形成的桎梏，我們認為高職院校校方應該破除這方面的壁壘，畢竟，創新創業型商務英語人才的培養，最終還是要落實到綜合實力過硬的師資團隊上來。具體說來，我們提出以下幾點：首先是要從創新創業理念方面改造師資團隊，創新創業理念不應該區分專業，任何課程的教授之中都應該把理念貫徹落實到位；其次，要提高商務英語教師團隊的創新創業素養，可以通過選派優秀教師代表前往相關課程發展處于前列的高校進修培訓，或選派教師到電子商務實戰經驗豐厚的企業進行觀摩學習，亦或是鼓勵高校教師參與自主創業，從事電子商務業務；最后，直接引進擁有豐富電子商務創新創業實踐的企業人士充實師資隊伍，既可以向學生們傳授最直接的創新創業經驗，也可以對本校師資隊伍的相關素養進行提升。

四結語

電子商務蓬勃發展的現狀對具有創新創業能力的復合型人才產生了巨大需求，而“大眾創業萬眾創新”的時代背景也對大學生的創新創業能力提出了要求。為了實現電商背景下的高職商務英語專業人才創新創業思維，我們在分析電子商務創新創業人才技能需求的基礎上，對高職院校商務英語相關教育現狀進行了剖析，提出了調整教學內容加入電商創新創業元素、變革傳統商務英語教學模式實現理論實踐的融合、打造擁有創新創業教學素養的師資隊伍等三方面的策略建議，以期裨益于彌補電子商務創新創業人才需求不高職院校商務英語專業學生輸出之間的差距，更好實現創業教育在商務英語專業順利實施的愿景。

參考文獻

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作者：劉嬌 單位：揭陽職業技術學院