跨文化交際視角下的商務英語教學探究范文
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【摘要】近年來，我國對外開放程度越來越高，自貿區、一帶一路建設都取得了非常豐碩的成果。在這期間，我國與其他國家的合作方面也在不斷擴大，由此，商務英語教學在大學教育中也逐漸變得越來越重要。本文就跨文化視角下的商務英語教學進行分析，為提高高校商務英語的教學水平提供參考建議。
【關鍵詞】跨文化交際；商務英語；教學
（一）跨文化環境下學習
在高校的商務英語的教學中，進行以跨文化視角的教學，對商務英語專業的學生，其學習效率可以進行有效提升。首先，每種語言都有其形成的背景，而這些背景就是我們所說的文化。學生在學習商務英語中，有必要對商務英語的形成背景進行一定的了解，幫助自身更好的理解商務英語背后的內涵。其次，學生在跨文化視角下進行商務英語的學習，還能培養其對其他文化的興趣，從而提高對商務英語學習的興趣。學生對學習商務英語中更富有激情，使得教師在的教學效果達到最佳。
（二）提高跨文化交流意識
語言的學習是為了與他人進行交流。在跨文化視角下，學生學習其他國家的文化，有助于其提高文化交流意識，從而在與其他國家的友人進行交流過程中取得更好的效果。首先，跨文化視角下的商務英語教學，不是傳統意義上的教學。不僅僅是在課堂上進行跨文化學習，還需要學生自主與他人交流，從而提高商務英語水平。其次，進行跨文化視角下的商務英語教學，還能使得學生對當前經濟全球化的概念更為清晰，意識到商務英語學習的重要性，從而提升其文化交流意識與學習欲望。
二、當前進行跨文化教學模式下出現的問題
（一）文化沖突
商務英語教師進行教學的過程中，其不僅要傳輸英語知識，也要將外國文化對學生進行細致的講解。但是就是在文化講解中，我國的傳統文化，與西方國家的文化還是有著很大的不同，從而在教學時會造成兩者的文化沖突。其一，教師以傳統的理念傳授外國文化，很容易出現對外國文化的誤解。更由于當前與某些國家的矛盾，教師在講授時也會不自覺的帶上某種情緒，從而不進行公正的文化講解，造成學生理解錯誤。其二，由于在校的大學生也關注時事，由此也會對一些國家生出一些情緒，從而使跨文化教學效果大打折扣。
（二）教學進度
一直以來，在商務英語的教學中，教師處于主體地位，所以教師能夠很好的把握教學進度。但是在跨文化視角下的商務英語教學中，這種教學模式被打破，從而教師在教學的過程中難以把控教學進度。首先，商務英語教材有章節，教師原本可以按章節授課，從而掌握進度。但是跨文化教學中，加入國外文化教學，教學時間就難以控制，從而導致教學進度不足。其次，在跨文化教學中，學生也會與老師進行交流，這種交流的時間也會導致教學進度被拖慢，教師不能按時間完成教學任務。
（三）評價機制
當前我國高校的考試制度還是以筆試試卷為主，可以依據考試分數確定學生在校學習情況。而進行跨文化教學，學生的跨文化交際能力、商務英語的學習成果就難以進行評價。其主要是因為，第一跨文化的商務英語教學，加入了國外文化的學習，當前的高?？荚噧热荩瑢@些文化的考試還沒有具體的標準。第二，該教學模式下，兩極化現象嚴重，喜愛交流的學生能夠獲取更多知識，內向的學生獲取較少的知識[1]。同時，進行傳統測試，也不能夠得出學生真正的學習成績。
三、進行跨文化視角下商務英語教學的對策
（一）提高教師水平
通過上述的問題分析我們可以知道，教師在進行教學時，容易出現文化沖突的現象。為解決這方面的問題，可以提高教師的綜合素質與教學水平。首先，對教師進行一段時間的培訓，讓其能夠準確客觀的對待當前我國與國外之間的聯系與矛盾。從而在教學中能夠客觀公正的對待外國文化，為學生樹立正確的榜樣。其次，提高教師對課堂的掌控能力，也就是保障教學進度。教師可以學習一些優秀的手段，將教學進度控制在正常范圍之內。最后，鼓勵學生，給學生學習的信心，提高學生興趣。
（二）引導學生學習
學生才是學習的主體，教師要在新的教學模式下，引導學生自主學習。方法有以下幾點。其一，分組教學。將學生分成幾個互助學習小組，布置學習任務給學生，提高其團隊協作能力與自主學習能力，提高商務英語的文化學習。其二，使學生相互競爭。商務英語即是在商務中使用的語言，則其也富含一定法商業競爭。利用文化教學中的競爭部分，對學生進行競爭教學。使學生能夠有充分的學習動力與學習動機，從而提高教學質量。
（三）利用信息技術
當前的網絡信息技術飛速發展，在跨文化交際視角下進行商務英語教學使非常有必要的。利用信息技術，可以提高學習效率與學習效果，使得課堂有序進行。例如在教學中，使用網絡資源，將外國文化通過圖像、視頻、文字等形式展示給學生。學生通過直觀的了解商務英語的跨文化交際內容，從而提高學習效果。
（四）從禮節習俗文化入手
教學在跨文化交際視角下的商務英語教學過程中實現漢英文化的雙向導入[2]。文化深深地體現在社交禮儀以及風俗習慣之中。通過禮節以及習俗方面入手教學，也能提高學生對國外文化的認識，從而提高商務英語水平。小結我國對外開放程度越高，經濟與他國之間的聯系也越加緊密，跨文化視角下的商務英語教學也逐漸成為教學的主流。學生通過這種教學模式，在商務英語教學中，也能夠學習國外文化，對學生未來的發展打下堅實的基礎。同時熟悉外國文化，也能夠幫助學生更好的學習商務英語，兩者相輔相成，從而實現高校培養全面發展的人才目標。
參考文獻
[1]張寧.跨文化交際視角下的商務英語教學[J].宿州教育學院學報,2015,05:131-132.
[2]單紅梅.跨文化交際視角下的大學英語文化教學[J].黑龍江科學,2016,04:84-85.
作者：李凌 單位：鄭州師范學院外國語學院
