會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中聯(lián)想記憶法的應(yīng)用范文

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摘要：

會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容繁多、零散且具有一定難度，如何對(duì)其進(jìn)行有效記憶一直是困擾學(xué)生的問題。因此，立足于會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)與聯(lián)想記憶的基本理論，對(duì)聯(lián)想記憶法的概況與分類進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)不同種類的聯(lián)想記憶法的應(yīng)用展開了討論。

關(guān)鍵詞：

會(huì)計(jì)學(xué)；聯(lián)想記憶法；教學(xué)應(yīng)用

萬物之間皆有聯(lián)想，這個(gè)聯(lián)想以多種形式表現(xiàn)出來，有的相類似，有的相對(duì)立。正是在這種普遍的聯(lián)想中，看似獨(dú)立的事物之間產(chǎn)生關(guān)系，并以整體的形式為人們所認(rèn)識(shí)和接受。這種聯(lián)想的思想在知識(shí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中同樣適用。具體至?xí)?jì)學(xué)的研習(xí)之中，很多內(nèi)容雖然抽象晦澀，但如果能夠找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)想，便可以大大簡(jiǎn)化記憶過程，優(yōu)化掌握效率。這也就是我們將要重點(diǎn)討論聯(lián)想記憶法的應(yīng)用問題。

一、聯(lián)想記憶法概述

1.聯(lián)想記憶法的概念。聯(lián)想記憶法是借助大腦對(duì)事物之間聯(lián)想加以分析的具體運(yùn)用。采用聯(lián)想記憶法時(shí)，只需要找到待記憶內(nèi)容的起點(diǎn)及連接點(diǎn)，便可以將一連串內(nèi)容輕松記憶。聯(lián)想記憶法不僅能夠有效簡(jiǎn)化記憶過程，還可以很好地靈動(dòng)思維，在尋找聯(lián)想的過程中實(shí)現(xiàn)人們對(duì)于待記憶內(nèi)容的深入理解，在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中十分常用，且效果顯著。

2.聯(lián)想記憶法的特點(diǎn)。對(duì)于聯(lián)想記憶法特點(diǎn)的歸納，主要從記憶內(nèi)容的特征出發(fā)進(jìn)行：一是，一點(diǎn)式記憶，即待記憶的內(nèi)容是某個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，如一個(gè)名稱等。二是，兩點(diǎn)式記憶，即待記憶內(nèi)容由兩部分組成。這就需要記憶者在這兩個(gè)部分之間建立起聯(lián)想，從而做到提起一個(gè)內(nèi)容，便馬上能夠想到另一個(gè)內(nèi)容。三是，多點(diǎn)式記憶，即待記憶內(nèi)容在兩個(gè)以上，這時(shí)，這些內(nèi)容之間就可能存在多重聯(lián)想，也就需要記憶者盡可能將這些聯(lián)想找全，并整合清晰，完成對(duì)多個(gè)內(nèi)容的準(zhǔn)確記憶。

二、聯(lián)想記憶法的分類

在較長一段時(shí)間的廣泛適用過程當(dāng)中，聯(lián)想記憶法的內(nèi)涵已經(jīng)在實(shí)踐中得到了愈發(fā)全面的擴(kuò)充，種類也很繁多。在會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的記憶中，比較常用的方法有如下幾種。

1.相似聯(lián)想法。所謂相似聯(lián)想法，顧名思義，就是在彼此相似的內(nèi)容之間建立聯(lián)想，借助待記憶內(nèi)容之間在特點(diǎn)、規(guī)律、性質(zhì)等方面的相似之處進(jìn)行記憶。相似聯(lián)想法的運(yùn)用，使得一個(gè)事物被提起時(shí)，與之相類似的其他事物便會(huì)馬上隨之被記起。如果將一個(gè)個(gè)散落的事物比喻為一顆顆珠子，那么，相似聯(lián)想法則是為這些珠子穿起了一條線，讓記憶過程更加方便省力。

2.形象聯(lián)想法。在對(duì)一些比較抽象的內(nèi)容進(jìn)行記憶時(shí)，學(xué)生往往會(huì)感到非常困難，甚至連將這些內(nèi)容看懂、讀順都不容易，更不要說記憶。面對(duì)這樣的內(nèi)容，如果只是一味按照傳統(tǒng)的模式死記硬背，效果只能適得其反。為了將抽象的內(nèi)容具體化，我們引出了形象聯(lián)想法，就是將待記憶的內(nèi)容與某些具體的事物之間建立起聯(lián)想，如實(shí)際生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的物品、圖形、數(shù)字等。對(duì)這些形象化的內(nèi)容進(jìn)行記憶顯然非常容易，以之聯(lián)想出抽象化內(nèi)容，記憶難度也就降低了很多。

三、聯(lián)想記憶法在會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

會(huì)計(jì)學(xué)是一門學(xué)科特征十分明顯的課程，其兼具了文科理論性與理科邏輯性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度并不算小。特別是其中所包含的眾多概念原理，抽象性很強(qiáng)，學(xué)生在理解和記憶過程當(dāng)中都表示存在著不小的挑戰(zhàn)。那么，想要將這些瑣碎的內(nèi)容準(zhǔn)確記憶，就需要運(yùn)用一些巧妙的方法。聯(lián)想記憶法的有效融入常常可以為我們提供很好的幫助。

1.運(yùn)用相似聯(lián)想記憶法學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)程序概念。會(huì)計(jì)程序的概念在整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中處于重要的基礎(chǔ)性地位，是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的概念之一。為了讓學(xué)生能夠真切地理解它的含義，可以去醫(yī)院就診的流程進(jìn)行類比。到醫(yī)院想要看病，需要按照哪些程序來執(zhí)行。首先，需要掛號(hào)，然后按照號(hào)碼就診，最后按照醫(yī)生的處方繳費(fèi)、開藥。與這個(gè)程序相似，會(huì)計(jì)工作也具有相應(yīng)的程序。具體說來，可以劃分為判斷、計(jì)量、記錄與報(bào)告。之前所講述的醫(yī)院就診程序就像是一種比喻，在思維上與會(huì)計(jì)程序彼此對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠通過聯(lián)想日常生活當(dāng)中的情節(jié)進(jìn)行理解，進(jìn)而完成對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的記憶。這樣的學(xué)習(xí)記憶過程，顯然輕松了許多，收獲的效果也十分理想。

2.運(yùn)用形象聯(lián)想記憶法理解會(huì)計(jì)的客體。教材中將會(huì)計(jì)的客體表述為“企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)”。很顯然，這個(gè)表述過于抽象，即使是相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，也無法很快將它的內(nèi)涵理解清楚，更不要說準(zhǔn)確記憶。于是，筆者采用了形象聯(lián)想記憶法對(duì)會(huì)計(jì)的客體進(jìn)行具體闡釋：當(dāng)資金進(jìn)入企業(yè)當(dāng)中，便形成了資產(chǎn)，資金的提供方也由此產(chǎn)生了權(quán)益，即資產(chǎn)=權(quán)益。當(dāng)資金在企業(yè)內(nèi)部開始流轉(zhuǎn)時(shí)，便會(huì)隨之產(chǎn)生相應(yīng)的費(fèi)用、收入及利潤，其關(guān)系可以表示為：收入-費(fèi)用=利潤。這些都是會(huì)計(jì)所要記錄的對(duì)象，即會(huì)計(jì)的客體。在這樣的形象表述之下，原本抽象晦澀的內(nèi)容顯然具化許多。當(dāng)需要對(duì)會(huì)計(jì)客體的概念進(jìn)行記憶時(shí)，只要聯(lián)想到類似上述的具體內(nèi)容，便會(huì)瞬間明晰起來。方法的掌握是通往成功學(xué)習(xí)之路的一條捷徑。特別是對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)來講，其中的知識(shí)內(nèi)容零散復(fù)雜，學(xué)生必須找到一個(gè)行之有效的方法對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)方法的熟練運(yùn)用。面對(duì)不同種類與特征的會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)容，聯(lián)想記憶法能夠提供相應(yīng)的記憶輔助。實(shí)踐表明，采用聯(lián)想記憶法進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量大多比較理想。在會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域廣泛推進(jìn)聯(lián)想記憶法的應(yīng)用，必將為教學(xué)實(shí)效的顯著提升提供強(qiáng)勁動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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作者:孫蕾 王玉華 單位:長春大學(xué)旅游學(xué)院