技能競賽下的計算機專業(yè)論文范文
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職業(yè)技能競賽不僅反映了高職院校學生的專業(yè)綜合能力，還能反映出教師的專業(yè)指導水平。同時，也提供給專業(yè)教師一個展示教學水平、向兄弟院校學習和深入了解行業(yè)新技術、新發(fā)展的機會。計算機專業(yè)發(fā)展迅猛，專業(yè)知識更新頻率快。從早期的Basic到現(xiàn)在的Java等第4代編程語言、從FoxBase到SQLServer2012、從DOS到如今的Linux，決定著計算機專業(yè)教師從走出大學校門踏上工作崗位開始，就必須不斷地學習、不斷地更新專業(yè)知識才能跟得上計算機技術的發(fā)展步伐。而這種專業(yè)知識的更新除了教師的自我學習、外出培訓之外，職業(yè)技能競賽也是一個很好的學習平臺。通過指導學生或作為教師代表參賽，使得自身掌握的專業(yè)知識得到檢驗，看到本校學生與其他院校學生、教師自身與其他院校教師之間在該專業(yè)領域上的差距。同時，教師也可以通過技能競賽這個平臺，結識本地區(qū)或更大范圍的本專業(yè)教師，可以共同探討在學習新知識、掌握新技能中遇到的問題，取長補短。教師通過參與技能競賽，可以結合本學院的特點，改進計算機專業(yè)的教學設計，創(chuàng)新計算機課程教學模式。
2技能競賽改變計算機專業(yè)課程傳統(tǒng)教學模式
高等職業(yè)教育重在培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟發(fā)展需求的技能應用型人才，計算機專業(yè)技能競賽重在考核學生的動手能力，講究速度和熟練程度。因此，在平時的教學過程中，應結合技能競賽的需求及時調(diào)整理論與實踐課的比重。為了學生能夠參加技能競賽，掌握新技術、新技能，在教學過程中要及時補充相關考核內(nèi)容，拓展技能競賽方面的知識。同時，各地區(qū)的技能競賽又是為地方經(jīng)濟服務的，地方經(jīng)濟與企業(yè)的發(fā)展密不可分。所以專業(yè)課程的設置要緊密聯(lián)系企業(yè)，通過“校企合作”的方式共建班級或實訓基地，將學生的實訓過程直接放到企業(yè)，由專業(yè)教師或企業(yè)人員進行指導，使學生掌握的知識更符合企業(yè)實際的需要。通過“校企雙制度”這種新的教學模式，將課堂理論與生產(chǎn)實踐工作緊密結合，學生在學習中掌握企業(yè)生產(chǎn)技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，零距離實現(xiàn)從學生到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人身份的轉變，搭建起機能人才培養(yǎng)的快車道。2009年起，無錫市廣播電視大學與江蘇瑞泰科技有限公司合作創(chuàng)建“軟件測試”專業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)專門人才，企業(yè)專家到校指導實訓課程，學生進入企業(yè)實習，為學生將來的就業(yè)打下了良好的基礎。
3技能競賽促進專業(yè)實訓基地設備更新和條件改善
高等職業(yè)教育技能競賽是以學生的實踐操作技能為重點，并注重了“新技術、新工藝、新方法”的應用，且多在技能競賽中使用現(xiàn)實社會生產(chǎn)中的新型設備，具有技能型突出的特點，使技能競賽具有很強的擇優(yōu)功能。高職院校計算機專業(yè)的教學目標要求學校必須配備教學需要的實驗實訓設備，傳統(tǒng)的計算機專業(yè)教學中配備了計算機機房，這遠遠滿足不了計算機技能競賽對硬件設備的要求。為了提高學生動手能力，培養(yǎng)出適應社會需求的高級應用型技術人才，學院多年來一直致力于學生實訓、實習條件的改善，先后建立了多個綜合（實訓）機房，還建立計算機網(wǎng)絡實訓室和計算機硬件組裝維護實訓室。綜合（實訓）機房根據(jù)計算機專業(yè)發(fā)展的需求購置當前最新的硬件配置，能運行當前最新的各類軟件，保證所有專業(yè)課程的實訓需要。網(wǎng)絡實驗室提供技術先進、全面交換和路由實驗環(huán)境，可以根據(jù)不同教學要求進行網(wǎng)絡實驗，充分結合當前網(wǎng)絡工程的典型應用，并能模擬真實環(huán)境.
4結語
技能競賽對高等職業(yè)教育的課程設置和教學模式改革存在著重大影響，特別是對計算機這種實踐性很強的學科，直接影響到高職院校在計算機方面的專業(yè)開設、課程設置時的具體選擇。開哪個專業(yè)，選擇哪些專業(yè)課程，都會參加技能大賽的比賽科目，通過技能競賽看到本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)市場對計算機專業(yè)技能型人才需求的方向，培養(yǎng)出更多、更好、更快適應地區(qū)需求的人才，增強本學院畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。同時，通過技能競賽，使得高職院校的計算機專業(yè)教師擺脫理論到理論的教學狀態(tài)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代高等職業(yè)教育需求的“雙師型”“應用型”專業(yè)教師，推動高職教育的師資隊伍的建設。
作者：李曄單位：無錫廣播電視大學