高校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展探究范文

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摘要:微時(shí)代背景下高校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀普遍如此，如計(jì)算機(jī)設(shè)備較為落后，高校依然使用老舊的計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率難以得到有效提升。課程安排不合理，高校沒(méi)有根據(jù)不同學(xué)生的專業(yè)制定不同的課程內(nèi)容，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求無(wú)法得到滿足。教育觀念陳舊，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅注重理論教學(xué)，完全忽視了實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。提出了微時(shí)代背景下高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展策略，如改變教學(xué)方式，借助先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。教師可以每日上傳與計(jì)算機(jī)相關(guān)的最新資訊，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)熱情。提高課程比重，并結(jié)合微時(shí)代的特點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。進(jìn)行微課教學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，克服傳統(tǒng)授課模式的弊端。合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠有更多的課余時(shí)間去學(xué)習(xí)微課內(nèi)容。

關(guān)鍵詞:微時(shí)代;高校;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新;發(fā)展

1微時(shí)代的定義

微時(shí)代主要是以微云、微博、微信等傳播媒介為代表，用戶可以通過(guò)此類平臺(tái)將自身的情緒充分表達(dá)出來(lái)。隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微小說(shuō)、微電影等各種新興事物開始不斷涌現(xiàn)，在一定程度上增加了用戶獲取信息的途徑。

2微時(shí)代背景下高校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1計(jì)算機(jī)設(shè)備較為落后

豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)是高校開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的根本目的，但從目前來(lái)看，很多高校并不注重62計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，依然使用老舊的計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率難以得到有效提升。

2.2課程安排不合理

高校沒(méi)有根據(jù)不同學(xué)生的專業(yè)制定不同的課程內(nèi)容，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求無(wú)法得到滿足。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生覺(jué)得高校安排的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，他們希望能夠?qū)W到更為專業(yè)的課程內(nèi)容。而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生則普遍認(rèn)為高校安排的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容難度較大，和自身專業(yè)關(guān)聯(lián)度不高。要想滿足微時(shí)代的發(fā)展需求，學(xué)生不僅要掌握更多的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還要掌握更多的先進(jìn)技術(shù)。但高校并沒(méi)有調(diào)整計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)時(shí)間，依然與從前一樣，這不僅浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2.3教育觀念陳舊

從目前來(lái)看，很多計(jì)算機(jī)教師的教育觀念都過(guò)于陳舊，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅注重理論教學(xué)，完全忽視了實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。在這樣枯燥乏味的教學(xué)模式下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅難以提高自身的實(shí)踐能力，還無(wú)法充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)極為不利。

3微時(shí)代背景下高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展

3.1改變教學(xué)方式

第一，高校要意識(shí)到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要性，應(yīng)投入大量資金，及時(shí)更換先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并借助先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，例如，教師可以每日上傳與計(jì)算機(jī)相關(guān)的最新資訊，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)熱情。第三，教師可以借助微信、微博、QQ等社交軟件與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，并與學(xué)生進(jìn)行資源共享，這樣不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有很大幫助。

3.2提高課程比重

第一，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，高校應(yīng)提高計(jì)算機(jī)課程的比重。第二，為了滿足學(xué)生的實(shí)際需求，高校應(yīng)結(jié)合微時(shí)代的特點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，幫助學(xué)生能夠掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

3.3進(jìn)行微課教學(xué)

教師應(yīng)根據(jù)微時(shí)代的特點(diǎn)開展微課教學(xué)，這是高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展的主要途徑。在微時(shí)代的背景下，教師要對(duì)傳統(tǒng)“填鴨式”的授課模式進(jìn)行創(chuàng)新，要以微課為主，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，這樣不僅克服了傳統(tǒng)授課模式的弊端，還讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

3.4更新教學(xué)理念

教師的教學(xué)水平會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生直接影響，因此，必須不斷強(qiáng)化教師的專業(yè)技能。第一，高校要定期對(duì)計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而豐富教師的專業(yè)知識(shí)。第二，計(jì)算機(jī)教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極更新教學(xué)理念，切實(shí)提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

3.5合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

第一，教師應(yīng)制訂科學(xué)的教學(xué)方案，合理安排課堂時(shí)間，讓學(xué)生能夠有更多的課余時(shí)間去學(xué)習(xí)微課內(nèi)容。第二，教師可以將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，并讓學(xué)生自行選擇感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，教師在這一環(huán)節(jié)中只需起到引導(dǎo)作用即可。第三，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況自行設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題可以是突發(fā)性的，以此來(lái)考察學(xué)生的應(yīng)變能力。

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作者：方海諾 單位：哈爾濱華德學(xué)院電子與信息工程學(xué)院