五年制高職計算機教學思考范文

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信息技術的快速發展，已使計算機技術融入我們生活及工作的各個角落，計算機也成為社會活動中不可或缺的工具。五年制高職自1985年試辦以來已得到了快速發展，并逐步取得了一定的社會認可。五年制計算機專業也為社會培養了大量人才，但這類學生的就業領域不斷擴大，社會對于五年制計算機專業人才的需求也在不斷變化，如何更好地做好五年制計算機專業的定位，并根據學生特點，采取各種行之有效的教學方法，培養出優質、適用的人才值得廣大教師思考。

一、生源特點

五年制高職生源是初中畢業生?，F階段，許多地方對本地生源的保護比較嚴重，采取各種方法將生源優先輸送到本地的職教中心或職業高中，使五年制高職生源質量有所下降，給教學與管理帶來了一定難度。初中畢業生正處在生理發育高峰期及心理發育斷乳期，自我控制能力較差，心智易受外界環境的影響，是成熟的關鍵期。這些學生在初中階段成績處于中下等，老師對他們的關注較少，計算機基礎知識差異較大。在五年制高職的教學中，應以生為本，根據學生的具體情況，采取有針對性的措施，培養學生的興趣，激發學生的潛力，最終使學生學會自我學習，達到育人的目的。

二、加強市場調研，及時調整教學計劃及內容

五年制高職的專業計劃一經制訂，在執行的過程中往往不能及時調整。而計算機行業發展較快，要求計算機從業人員必須緊跟市場需求及趨勢，不斷學習，才能適應工作需要，不被市場所淘汰。計算機專業要不斷地進行市場調研，每學期至少進行一次調研總結，并依此調整教學計劃及內容。市場所能提供的教材相對更新較慢，無法體現許多新技術、新知識。學生在實習階段，會發現許多技術及工具完全不了解，很難較快進入工作狀態。筆者認為，針對一些課程，教師應根據需要對市場提供的教材進行摘編，而不能拘泥于一本教材，有條件的，應根據五年制學生的特點大力發展與之相適應的校本教材。

三、政策引導，加強教師實踐能力，優化教師自身知識結構

五年制高職教學應以實際操作為主，理論為輔。五年制高職學生往往對單純的理論缺乏足夠的興趣，對實際動手操作較容易接受。這就要求老師既要有扎實的理論功底，又要有純熟的工程經驗。教育管理部門一直在大力推進“雙師型”教師隊伍建設，絕大多數學校也對此非常重視。但在實踐中，許多“雙師型”計算機老師具有相關的職業證書，卻缺乏實際的動手能力，特別是計算機老師對新技術的更新不夠，參與的具體項目不足，在實際教學中傳達給學生真正感興趣的工程經驗較少。這就需要提高“雙師型”教師的內涵，構建合理的教師隊伍：

1.不斷探索，盡可能地嚴格及明確“雙師型”的標準許多職業資格證的取得與實際的工程經驗關聯不大，許多教師取得了相關證書，但由于缺乏工程項目的歷練，所以缺乏工程項目執行力。“雙師型”的標準應多向實踐傾斜。

2.項目引導，增強教師的實踐能力政策引導通過學校自有實體或與市場實體，向教師提供更多參與社會項目的機會，在工程實踐中鍛煉教師。可根據學校情況，引導教師開發學校所需的軟硬件系統，并鼓勵教師參與實體的項目，在經濟上保障，激發教師參與項目的積極性；鼓勵教師參與各級比賽項目，以賽促練，以賽代練。

3.在職稱評定、經濟待遇、榮譽等方面，通過政策引導向教學實踐方面傾斜。

4.內培外引，提高教師隊伍的實踐能力通過假期或教學輪空假期對教師培訓；加大外聘社會優秀工程技術人才到學校任專兼職教師的比例，形成對實踐教學的傾斜及引導，形成更合理的教師結構。

四、豐富靈活的教學方法及手段，提高教學效果

教學方法及手段包括教，更包括學。目前常用的教學方法有任務驅動法、項目教學法、案例教學法、模擬教學法、仿真教學法、討論式教學法、模塊式教學法等。在教學技術手段上，目前多媒體技術、網絡技術、仿真技術等也得到了廣泛重視，并在一些學校得到了運用。在實際教學過程中要選擇合適的教學方法與手段:

1.教學方法與手段的選擇應建立在分析學生及課程特點基礎之上分析學生特點要做到因材施教；分析課程特點因料施教。

2.各種方法與手段綜合運用許多管理者出于認識或追求非教學因素的效應，往往大力強推某一種教學方法。但沒有一種方法及手段是完美的，例如有的教師在課堂上播放了較多的視頻演示，卻忽略了與學生的互動，還有的利用仿真完全替代實踐操作教學，給學生留下的印象并不深。每一堂課都需根據教學內容的特點，選擇一種或是多種方法才能達到較好的教學效果。

3.教師自主選擇教學方法，形成自身有特色的教學風格教師作為個體，有其個人習慣、性格等各方面的差異。教師在學習其他人經驗的基礎上，更容易選擇適合自身的教學方法及手段，管理者應鼓勵教師自主選擇。

4.教學方法應不斷創新高職教育在我國起步較晚，在教學方法及手段上借鑒其他教育較多，在探索適合自身獨特的教育方法及手段上要做得還很多，無論是管理部門還是教學部門都應該不斷思考、探索、創新。

五、注重校外反饋，完善教學效果評價機制

以更準確地反映培養效果為目的，加強校外反饋，不斷完善評價機制，重點可在以下幾個方面：

1.組織學生參加校外競賽通過與同類學校同臺競技，發現不足以改進教學。

2.加強對學生假期、畢業實習和工學交替期間用人單位評價信息的統計分析

3.加強對畢業生的跟蹤統計分析畢業生及用人單位的意見。

4.分階段聘請企業在職人員對教學效果進行評價教育的目的為培養社會需要的人才，特別是高技能人才。只有不斷解放思想，以市場為導向，不斷完善改進教學方式，才能培養出社會真正需要的高技能人才。

作者：史經才 單位：江蘇省徐州機電工程高等職業學校