大數據在互聯網學習中的應用范文

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摘要：本文以計算機大數據在互聯網學習中的應用探討為重點進行闡述，結合當下在線直播教學，在線互動教學，在線學習中的搜索引擎，學習軟件的應用為主旨進行討論。并對計算機大數據在互聯網學習中的應用流程進行詳細分析，旨意是找出潛藏的具有一定價值的知識重難點以及將應用流程綜合性整理，目的在于利用互聯網技術實現高效性學習。

關鍵詞：計算機；大數據；互聯網

引言

基于社會的進步，科學技術水平也在不斷的增強，人們已經生活在大數據背景下。目前人們的生活、學習、工作都離不開互聯網技術的支持，根據對互聯網技術的應用不僅提高的人們的生活與學習質量，還在一定程度上提高我國經濟能力以及科技水平。比如應用在教育工作時，互聯網技術與在線教育相結合，科技研發人員研制出了很多線上智能學習體系，學生能夠避免局限性，利用手機電腦應用線上學習資源。最重要的一點是互聯網具有十分強大的記憶功能，能夠根據學生的喜好為學生推送所需要的內容，幫助學生更準確、更容易的學習相關知識。根據互聯網技術在教育工作中的應用，利用互聯網手段能夠提高學生學習的輕松性、使學生鞏固學習知識，從而幫助互聯網技術發揮其真正的價值。

1計算機大數據在互聯網學習中的應用

1.1在線直播教學近幾年來，在線直播教學是最流行的教學方式，在線直播教學的實際是相關科目教師利用互聯網平臺對所需用戶進行教學。將互聯網學習平臺利用起來是非常方便的，操作過程也非常容易，想要授課的教師或者專業人員，只需要完成簡單的注冊就能夠直接應用直播教學學習服務平臺，想要聽取在線授課的學生只要完成預約或者簽到打卡就能直接上課。像這樣的授課方式也是模擬真實課堂活動進行的，根據遠程操控，學生與教師之間能夠像在課堂上一樣提出問題并回答以及進行其他學習活動等[1]。另外，通過這種在線直播教學也能夠監督學生按時上課，及時完成作業。

1.2在線互動教學在線互動教學實際上就是線上互聯網 + 學習平臺，這樣的學習平臺能保證許多軟件端口同時開放，用戶能夠利用這個平臺進入流行軟件平臺當中，學生教師也能夠利用像這樣的軟件平臺進行深入討論，成立專門的討論小組，無論是線上還是線下都實現零障礙溝通，在提高學生學習成績的前提下，擴展自身的交友范圍。還有其他形式的在線互動教學，也就是教師能夠利用互聯網學習平臺為學生營造一種良好的學習氛圍，教師在此平臺上想要傳達的教學內容與重點知識，使學生都能利用此學習平臺進行學習，學生如果出現問題也能及時的在平臺上提問，教師做出相應的解答。

1.3在線學習中的搜索引擎目前來看，在線學習中的搜索引擎也是一項口碑較好的學習方法，在計算機大數據的影響下，很多能利用互聯網技術解決的問題都能得到對應的解答。比如在學生再利用互聯網技術進行學習時，只要在搜索欄中輸入關鍵性詞語就能得到對應的多項答案，學生只要在其中進行選取即可，通過這種方式不僅能夠鞏固知識還能強化學生們的記憶能力。

1.4學習軟件的應用基于互聯網技術的進步，很多學習的軟件也迅速發展起來，比如學習英語的軟件有百度翻譯、翻譯課程、金山詞霸、英語小助手等，很多學習外語的軟件應用也是非常廣泛的，有些軟件不僅能夠學習英語，還能幫助學生翻譯、學習韓語、日語、俄語等多種形式的語言[2]。另外，學生還可以利用相關軟件解答出現的問題，比如百度題庫、作業幫等軟件，這些軟件都要大量題庫數據支持，學生只要想找到答案，只需要進行簡單的操作就可以了，這樣不僅能夠節省學生的時間還保證了問題解答的準確性。

2計算機大數據在互聯網學習中的應用流程

計算機大數據也在進行著不斷的優化與完善，在進行學習時，大數據在互聯網在線學習平臺中的應用重點分為以下幾點：課程出席、知識重難點、學生進行學習時間總計、學生相關信息的整理、學習信息檢索、學習信息[3]。學生相關信息整理主要可以分為以下幾部分：基礎材料、學習成績、學習時長、學習內容重難點記錄、總結性整理，互聯網學習中的應用流程是具有一定規范性、嚴謹性以及全面性的，能夠實現高效性在線學習。

2.1找出潛藏的具有一定價值的知識重難點由于科學技術的進步，互聯網技術也越來越有水平，并且互聯網技術也已經貫穿到社會發展的各個區域。比如在利用互聯網進行學習時，互聯網技術已經通過持續的優化與完善，從而形成了相關技術，成立了具有創新性以及全面性的學習資源庫，同時這個資源庫也在進行著不斷的擴增與升級，在互聯網平臺上所儲備的知識越來越多樣化、智能化[4]。學生通過互聯網技術不僅能夠學到教材上的知識，還能夠對這些知識進行擴展，從而學習到更多、更有價值的知識。利用互聯網技術學生能夠深入探究知識，正確、積極的完成學習任務。

2.2將應用流程綜合性整理 為了方便學生更順利的在互聯網平臺上完成在線學習，整改之后的大數據在線學習平臺將學習流程主要分為以下幾項：學生能夠自由性自身想要的學習的內容，學生也能夠更迅速的獲取正確的知識解答。另外利用在線學習流程的綜合性整理，互聯網平臺能夠自動性的丟棄掉一些老套的題庫與資料，提供出與教材相符合的題庫與資料，進行實時更新，確保學生能夠及時的學習到最新的知識。

3結束語

在計算機大數據背景下，通過互聯網平臺的不斷優化與完善，可以在多樣化的網絡平臺上找出具有價值的知識，互聯網學習平臺雖然為學習者提供了大量的數據支持，但是由于這些信息的復雜性，導致學生無法進行正確的檢索。所以在大數據背景下優化互聯網學習平臺，能夠處理掉質量較低、無實際用處的學習資源，從而為學生推送具有一定價值的學習資源。另外，與傳統教學模式相比較，對大數據背景下互聯網學習平臺的應用還能夠為學習進行其他工作提供數據支持，擴增學生視野，建設詳細的教學方案，進而使互聯網技術能夠充分發揮其作用。

參考文獻：

[1] 華慶偉 . 計算機大數據在互聯網學習中的應用與研究 [J]. 電聲技術 ,2018(03).

[2] 劉丹柏 . 大數據互聯網技術在網絡文學中的應用研究 [J]. 自動化與儀器儀表 ,2017(08):214-215.

[3] 張繼旺 . 大數據技術在“互聯網 +”時代的運用與探討 [J]. 電子技術與軟件工程 ,2017(13):157.

[4] 何彤宇 . 大數據時代網絡學習環境的數據融合 [J]. 現代教育技術 ,2013,23(12):11-15.

作者：王永圖 單位：河南大學計算機與信息工程學院