職專電子商務(wù)專業(yè)人才定位探新范文

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一、高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況

高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題電子商務(wù)作為朝陽行業(yè)，一方面，電子商務(wù)人才缺口巨大，另一方面，高校，尤其是高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)不能滿足市場需求。高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題有如下幾點。專業(yè)培養(yǎng)目標定位不明確高職高專教育最基本的特色體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)目標上，培養(yǎng)目標的準確定位是專業(yè)建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵。電子商務(wù)人才培養(yǎng)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，按照電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)崗位群來確定培養(yǎng)目標，使之更具專業(yè)針對性和應(yīng)用廣泛性，適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域電子商務(wù)應(yīng)用一線工作的需要。而目前許多高職院校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標不明確，培養(yǎng)出來的學(xué)生在哪個崗位上都能用，但哪個崗位都做不精，造成學(xué)生對學(xué)校不滿意，用人單位也對高職學(xué)生不滿意。較低的就業(yè)率和較低層次的就業(yè)狀況對培養(yǎng)應(yīng)用型操作人才的職業(yè)教育而言，造成教育的浪費和對社會的不利影響。缺乏真實的商務(wù)實踐電子商務(wù)是一個實踐性很強的專業(yè)，實踐環(huán)節(jié)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力的重要途徑。目前，高職普遍采用的實踐教學(xué)方式，一是在學(xué)校實驗室通過專門的電子商務(wù)模擬軟件操作。

但是，真實的商務(wù)活動環(huán)境要比模擬環(huán)境復(fù)雜得多，模擬軟件只是讓學(xué)生認識了電子商務(wù)的基本流程，并不能真正提高學(xué)生的實際商務(wù)能力。二是校外實習(xí)基地少。基于對企業(yè)商務(wù)機密的考慮，很多企業(yè)不會讓實習(xí)學(xué)生真正參與其電子商務(wù)活動中。因此，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會對高層次電子商務(wù)人才的需求標準。課程開設(shè)不合理電子商務(wù)專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。但是，在現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置中，第一學(xué)年基本是大學(xué)通識課程。從第二學(xué)年才開始學(xué)習(xí)計算機技術(shù)類課程，如計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、程序設(shè)計等。許多電子商務(wù)專業(yè)直到第三學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生才開始學(xué)習(xí)商務(wù)類課程，如市場營銷、國際貿(mào)易、企業(yè)管理等。第三學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生要進行頂崗實習(xí)，不可能再進行商務(wù)類課程的講授。由于技術(shù)類課程所占時間較多，商務(wù)管理知識學(xué)得較少，很多學(xué)生畢業(yè)之后計算機技能比不上計算機專業(yè)的學(xué)生，而商務(wù)方面的知識又知之甚少，甚至比市場營銷、國際貿(mào)易、商務(wù)英語等專業(yè)學(xué)生學(xué)到的商務(wù)知識還少。其競爭力之弱可想而知。

傳統(tǒng)筆試的考核方式不適用于電子商務(wù)專業(yè)目前，電子商務(wù)專業(yè)考核仍沿襲其他專業(yè)傳統(tǒng)的考核方式，即以作業(yè)和考試成績?yōu)橹鳎o之以商務(wù)實驗軟件模擬操作成績作為學(xué)生的主要考試成績，并不能真正衡量學(xué)生的實際商務(wù)應(yīng)用能力。一方面，在電子商務(wù)這個行業(yè)里，如果學(xué)生從未進入實戰(zhàn)環(huán)境中，那么參加工作后很可能只會紙上談兵。這也是當前電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生急需解決的問題。另一方面，如果教師不考核學(xué)生的應(yīng)用能力，就不能很好地評價一個學(xué)生對知識的實際掌握情況，高分低能的情況就不可避免。所以，為培養(yǎng)企業(yè)和社會需要的高素質(zhì)電子商務(wù)人才，電子商務(wù)教育在考核方法和手段等方面還有待優(yōu)化。

二、電子商務(wù)人才培養(yǎng)對策及改革措施

對電子商務(wù)人才培養(yǎng)問題，各院校的電子商務(wù)專業(yè)都在不斷探索之中。我認為應(yīng)從如下幾方面來尋求對策。確定培養(yǎng)方向，按培養(yǎng)方向設(shè)置課程體系電子商務(wù)是以商務(wù)活動為主體，以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以電子化方式為手段，在法律許可范圍內(nèi)進行的商務(wù)活動過程。商務(wù)是主體，信息技術(shù)是為商務(wù)服務(wù)的工具與手段。由于高職生在校時間短，因此，不可能完全強調(diào)既有精湛的信息技術(shù)又有高超的商務(wù)能力。

所以，高職院校可根據(jù)自身情況有所側(cè)重地選擇培養(yǎng)方向。通過對當前許多商務(wù)公司的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)貿(mào)易類企業(yè)大多看重學(xué)生的商務(wù)應(yīng)用能力，這些公司大多通過阿里巴巴、中國制造、環(huán)球資源、ebay等貿(mào)易平臺進行產(chǎn)品的國內(nèi)外銷售，要求學(xué)生重點掌握網(wǎng)絡(luò)營銷、現(xiàn)代企業(yè)管理、國際貿(mào)易、商務(wù)函電與溝通等知識；而對電子商務(wù)軟件應(yīng)用、電子商務(wù)物流、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站設(shè)計等，則要求學(xué)生會簡單應(yīng)用即可。如果學(xué)校在師資上計算機技術(shù)和商務(wù)應(yīng)用兩方面都實力較強，可以在人才培養(yǎng)上進行分流，即設(shè)定兩個方向：計算機技術(shù)方向和商務(wù)應(yīng)用方向，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、性格和能力來選擇培養(yǎng)方向。根據(jù)我們對學(xué)生的調(diào)查了解，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生中大部分內(nèi)向型男生側(cè)重選擇計算機技術(shù)方向，而大部分女生和一些外向型男生則側(cè)重于選擇商務(wù)應(yīng)用方向。培養(yǎng)方向細化，既有利于學(xué)校課程有所側(cè)重，又有利于學(xué)生對未來職業(yè)的選擇。

建立“校中廠”，加強實踐教學(xué)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以從以下幾方面入手：首先，在校內(nèi)建立實訓(xùn)公司，可由職業(yè)院校和貿(mào)易公司合作建立。實訓(xùn)基地完全按照真實的企業(yè)環(huán)境設(shè)計和建設(shè)，由貿(mào)易公司提供貨源、物流，選擇網(wǎng)絡(luò)平臺進行盈利性運營，由高校提供場所及相關(guān)設(shè)施。“校中廠”使學(xué)生能夠在校內(nèi)就感受到真實的企業(yè)工作氛圍，在校實現(xiàn)“頂崗實習(xí)、輪崗實習(xí)”，讓學(xué)生真正“零距離”體驗電子商務(wù)相關(guān)任務(wù)的工作過程，掌握跨入電子商務(wù)行業(yè)所需的各項技能，成為“一專多能”的應(yīng)用型人才。其次，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生網(wǎng)上開店，并在網(wǎng)店下設(shè)產(chǎn)品、物流、營銷、采購、客服等部門，讓學(xué)生參與到現(xiàn)實的商務(wù)活動中去。這不僅可以增強動手能力，同時也可以作為學(xué)生就業(yè)的渠道。再次，結(jié)合國家電子商務(wù)師職業(yè)資格考試和電子商務(wù)企業(yè)管理沙盤模擬大賽等的要求，適當開設(shè)新的課程，如現(xiàn)代企業(yè)管理等，對知識體系進行整合，以促進教學(xué)與實踐的有機結(jié)合，鍛煉學(xué)生系統(tǒng)思維和分析解決問題的能力，在逼真的模擬環(huán)境中培養(yǎng)自己的全局觀念，鍛煉自己的實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)團隊精神。

改革電子商務(wù)考核方式因電子商務(wù)的特殊性質(zhì)，我們認為應(yīng)對電子商務(wù)考核進行改革和創(chuàng)新，把傳統(tǒng)筆試下的各種考核項目搬至互聯(lián)網(wǎng)上來逐項考查，通過學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上建立真實網(wǎng)店，并考查學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)店經(jīng)營狀況、店鋪流量，對學(xué)生的電子商務(wù)操作進行評分。這種考核方式能全面檢驗學(xué)生對理論知識和實際應(yīng)用能力的掌握情況。在該種考核方式下，考核重點落在電子商務(wù)實踐應(yīng)用上，考核方式以經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、電子商務(wù)概論、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作等課程為基礎(chǔ)，從信息流、資金流、物流三流整合的角度總體考核電子商務(wù)的知識體系框架，主要考核學(xué)生網(wǎng)店建設(shè)能力、網(wǎng)絡(luò)營銷能力、效果評估能力等，根據(jù)學(xué)生網(wǎng)店實際運營狀況分項評分，綜合給出考核成績。

重視學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)許多電子商務(wù)用人單位大都強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。電子商務(wù)是發(fā)展迅猛的行業(yè)，教師要引導(dǎo)學(xué)生課余的“網(wǎng)上生活”，因為互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的學(xué)習(xí)資源，能夠為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)資料，包括在網(wǎng)上論壇、外貿(mào)論壇與大家交流，瀏覽電子商務(wù)新聞和評論、博客等。另外，企業(yè)相關(guān)專家指出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語很重要，尤其強調(diào)英文信函書寫能力。因為英語和計算機是未來工作的兩大工具，對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，未來商務(wù)活動中不懂外語是非常不利的。外語不一定要非常精深，會用即可。

總之，電子商務(wù)是未來商務(wù)發(fā)展的趨勢，作為培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的職業(yè)教育，應(yīng)緊跟時展，加強專業(yè)建設(shè)，結(jié)合各高職院校自身的辦學(xué)優(yōu)勢和特色，培養(yǎng)出滿足社會需要的電子商務(wù)專業(yè)人才。高職院校在開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)時應(yīng)根據(jù)專業(yè)行業(yè)的特殊需求，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課、專業(yè)理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系的安排上確定合理的比例，做到實用、夠用。在教學(xué)上，加大課程改革，改革電子商務(wù)的教學(xué)手段與考核方式，加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)應(yīng)用能力。

作者：盧秋萍單位：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院