模擬電子技術教學革新初探范文
本站小編為你精心準備了模擬電子技術教學革新初探參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
高等學校的教學內容應該與時俱進，注意更新與豐富。目前在實際中應用較多的是各種規模的集成電路，然而在傳統的“模擬電子技術”課程里，半導體器件內部的載流子運動，分立元件構成的共射、共基、共集放大電路等內容均為教學重點，因此我校對此部分教學內容的學時進行了壓縮，內容精煉，注重實用。例如略講了三極管內部載流子的運動過程，而增加了實際應用中三極管類型的判別方法等內容，在減少對分立元件構成的放大電路內容講解的同時加強了對集成電路外特性及應用的介紹。我校新編的教材在注重基礎的同時，吸收了很多新教材中的新思想、新理論和新技術，較好地處理了實用性和先進性之間的關系，可滿足“應用型本科學生”的培養目標。該教材已被機械工業出版社于2013年出版，并被列入普通高等教育“十二五”規劃教材。
二、改革“模擬電子技術”教學方法與手段
1.重視語言的藝術性
蘇霍姆林斯基曾言：“教師的語言素養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”在傳統的教學過程中，教師往往作為課堂上的主體，用嚴謹且邏輯性很強的語言將知識傳授給學生，而學生只能被動接受，結果使很多學生認為“模擬電子技術”課程內容枯燥難懂，逐漸失去了學習這門課程的興趣。筆者認為教師的語言不僅應準確、精練且邏輯性強，還應風趣幽默，這樣可以縮短師生之間的距離，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。例如在三極管放大電路中既有直流信號又有交流信號，很多同學對此不理解，教師則可以用“直流搭臺，交流唱戲”八個字總結，語言詼諧幽默又起到了畫龍點睛的作用。對于硅二極管兩端加0.5V電壓時的狀態則可用“小荷才露尖尖角”這句詩來描述，枯燥的課堂頓時變成生動的、有吸引力的課堂。此外，教師作為主導，學生作為課堂上的主體，積極采用啟發式和討論式教學模式可以啟迪學生的智慧、挖掘學生的創新意識，同時也對學生學習以后的專業課程有著潛移默化的影響。
2.豐富多媒體教學的多樣性
首先，制作高質量的幻燈片。多媒體課件作為易于展示圖片和動畫效果的教學工具，應該充分利用它的優勢，彌補板書授課方式的不足，提高課堂教學質量。例如，在講解PN結形成的過程及晶體管內部載流子運動規律的內容時，單一用板書授課會讓學生普遍感覺聽起來很累，不便于學生理解，并且增加了此部分內容的授課時間。用多媒體動畫的方式讓PN結及晶體管內部載流子真正“運動起來”，學生觀看起來感覺輕松、直觀、生動，提高教學效果的同時又節省了此部分內容的授課時間。其次，合理利用視頻播放。在課堂上用適當的時間播放一些電子新技術的視頻，可以滿足學生的好奇心，拓寬學生的視野，也有益于學生創新能力的培養。此外，我校將教師做過的一些科研項目以及一些學生做過的優秀作品制作成視頻，在講授到相關內容的時候進行播放，大大提高了學生動手實踐的積極性，改變了過去學生學完理論知識不知道有什么用以及怎樣用的狀況。再次，將仿真技術引入課堂。Multisim仿真軟件具有操作界面簡單，元器件資源豐富，運行速度快等優點，利用Multisim仿真軟件進行課堂教學是對傳統教學手段有益的補充。一方面，可以利用軟件提供的各種分析方法增強學生對教學內容的理解。例如，用Multisim仿真軟件演示晶體管放大電路的工作波形與靜態工作點位置之間的關系，只需要調節相應電阻的阻值，便可以實時觀察輸出信號波形出現了頂部削平或者底部削平的現象，然后結合理論對現象進行分析，學生會很容易理解。另一方面，具有豐富資源的實驗環境是培養創新能力和創新意識的重要保障。電子技術日新月異，然而由于條件限制，各高等學校的實驗條件卻不可能隨時更新。充分利用Multisim仿真軟件對單元電路和設計電路進行仿真，打破了傳統實驗教學中時間和空間對學生的限制，是培養學生創新能力和創新意識的有效途徑。
3.提高實物展示的實效性
實物展示是學生非常感興趣的一個環節，是對理論知識最好的總結，也是鼓勵學生創新的好方法。展示的實物既可以是元器件，也可以是一個相對復雜的系統。例如，在講二極管和三極管內容的時候，可以將各種類型的二極管和三極管進行展示，同時對實際應用中常常遇到的問題進行介紹。在講解反饋這部分的時候，我校將學生自己制作的一個溫度控制系統進行了演示，在講直流穩壓電源時展示了由往屆學生制作的手機充電器等等。利用適當的時間，選擇適合展示的實物，有益于學生對理論知識的理解及實踐能力的培養，進一步提高了教學質量。
三、創新“模擬電子技術”實驗與實踐教學
模擬電子技術實驗教學與實踐教學是課程體系中不可缺少的一個重要教學環節。我校的實驗教學環節采取開放式教學，電子技術實驗室從每天早上八點半到晚上十點開放，學生可根據每個人的具體情況選擇做實驗的時間。在開放的時間內，學生既可以選擇實驗計劃中的實驗內容，也可以按照個人的興趣自行選擇實驗項目，經教師審核通過后便可實施，教師可根據實驗的完成情況及是否有創新進行評分。在實驗過程中教師真正起到導向的作用，從而提高了學生動手實踐的能力。模擬電子技術課程實踐環節以我校的國家級精品課——電氣工程實踐基地為依托，進一步提高了學生理論聯系實際的能力。在電子工程實踐教學基地，學生可以利用我校自行開發的電子工程實驗箱進行電子電路的設計，增強了學生調試電子電路的能力；通過在電子工藝實踐教學基地的學習，學生增強了進行手工焊接和貼片焊接的能力；在EDA工程實踐教學基地的學習可以使學生熟練進行電路原理圖的設計及實現印制電路板的版面設計；在應用電子工程實踐教學基地，學生可以鍛煉對復雜電子線路系統（如電視機等）的故障分析的能力；學生必須在每一個實踐教學基地學習并通過考試，這也加強了學生對實踐教學的重視，在培養學生的創新意識和提高綜合能力方面取得了良好效果。
四、結語
近年來我校對模擬電子技術課程在教學內容、教學方法與手段、實驗實踐教學等方面進行了有益的改革嘗試，總結出一整套教學改革方法與措施。通過教學改革，學生在全國大學生電子設計競賽和黑龍江省電子設計競賽等比賽中均取得了優異的成績，學生的綜合素質得到顯著提高。
作者：王國新 張桂鳳 宋婀娜單位：黑龍江科技大學電氣與控制工程學院