小議機(jī)械電子工程的畢業(yè)設(shè)計范文

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本科畢業(yè)設(shè)計基于工程實踐的機(jī)械電子工程應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方針，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)要實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神與求實態(tài)度，最大限度地提升學(xué)生用所學(xué)的理論知識解決具體工程實踐問題的能力，為今后從事實際技術(shù)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)指導(dǎo)教師的工程實踐能力

高校教師普遍存在理論知識較豐富，工程實踐經(jīng)驗相對不足的現(xiàn)象，要在畢業(yè)設(shè)計中較好地指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的理論和實踐能力得到較大的提升具有很大的難度。為加強(qiáng)指導(dǎo)教師的工程實踐能力，應(yīng)從三方面入手：（1）學(xué)校出臺相關(guān)的政策，鼓勵教師開展和從事校企合作項目。（2）教師勤于到企業(yè)考察和學(xué)習(xí)，不辭辛苦，和現(xiàn)場的工程技術(shù)人員交流，探索和思考生產(chǎn)和實踐中的難點和問題需。（3）著力提高實驗室的利用率。在熟悉現(xiàn)有實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，可以鼓勵教師和學(xué)生自主開發(fā)更好的實驗項目和設(shè)備，促進(jìn)教師和學(xué)生能力的鍛煉和提高。

（二）注重畢業(yè)設(shè)計課題實踐性和多樣化

在畢業(yè)設(shè)計的選題時，必須在遵循“真題真做”的原則下，鼓勵實踐性、多樣化的選題模式，百花齊放，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的能動性。其一，學(xué)生積極參與教師的科研項目。在各高校中，大部分教師在完成教學(xué)工作的同時，也承擔(dān)了一些相關(guān)的縱、橫向科研項目。學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計與教師的科研項目相結(jié)合，可以在畢業(yè)設(shè)計階段真正參與到具體的工程實踐設(shè)計中，促使學(xué)生主動地聯(lián)系社會生產(chǎn)實踐，深入工程現(xiàn)場，從而大大提高學(xué)生獲取知識的能力、熟悉工程實踐設(shè)計開發(fā)的手段和方法。其二，畢業(yè)設(shè)計與工作崗位切合。由于到了大學(xué)四年級下學(xué)期，許多學(xué)生已找到工作單位，或有心儀的工作對象。因此，應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和興趣選題，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計針對性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，交流主動，設(shè)計過程更加考慮工程實踐應(yīng)用，對畢業(yè)后較快進(jìn)入工作角色很有幫助［4］。其三，校企聯(lián)合指導(dǎo)。采用校企聯(lián)合共同指導(dǎo)的方式，用人企業(yè)可以根據(jù)自己的實際情況，引入具體的工程實踐課題，制定具體的畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)和要求。學(xué)生可以充分利用企業(yè)的設(shè)備、場地和技術(shù)力量，在畢業(yè)設(shè)計時采用各種靈活的方式，如：以企業(yè)技術(shù)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)為主，以學(xué)校教師指導(dǎo)為輔等。通過這種形式學(xué)生能夠盡早地熟悉企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、管理模式、產(chǎn)品開發(fā)流程、生產(chǎn)工藝等基本內(nèi)容，實現(xiàn)了學(xué)校教育與企業(yè)用人需求的緊密對接，促進(jìn)畢業(yè)生更快更好地融入企業(yè)的生產(chǎn)和設(shè)計研發(fā)。其四，畢業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新競賽的結(jié)合。近年來，各種形式的創(chuàng)新競賽得到了很大的發(fā)展，業(yè)已成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐動手能力的重要載體。創(chuàng)新競賽對培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作精神、解決實際問題和實踐動手能力等方面具有極為重要的作用。我們總結(jié)多年來的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新競賽在形式、內(nèi)容、深度和廣度等方面都與畢業(yè)設(shè)計選題較為類似，因此很多畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師都嘗試從創(chuàng)新競賽中遴選課題，大多數(shù)學(xué)生特別是參加過競賽的學(xué)生也非常愿意從事與競賽相關(guān)課題的畢業(yè)設(shè)計，特別是參加實際項目，動手做出實際的系統(tǒng)或演示裝置。

（三）畢業(yè)設(shè)計的具體實施

1.提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計。指導(dǎo)教師通過給學(xué)生上課時講解畢業(yè)設(shè)計的目的及意義，務(wù)必使學(xué)生充分認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計的重要性，考核的嚴(yán)肅性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。選題時讓學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的科研題目、企業(yè)課題或競賽題目自由選題，教師再根據(jù)題目及學(xué)生的具體特點完成互選。選題結(jié)束后立即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入開題報告準(zhǔn)備階段，這樣在學(xué)期末、寒假及最后一學(xué)期畢業(yè)設(shè)計之前的一段時間，學(xué)生可以提前3個月左右進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計。在正式進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計時，學(xué)生基本都已經(jīng)完成了開題報告，資料收集、整理，相關(guān)知識和軟件等的學(xué)習(xí)，確定了研究內(nèi)容和研究思路。

2.深入工廠現(xiàn)場。在基于工程實踐的畢業(yè)設(shè)計課題研究階段，一定要求和鼓勵學(xué)生勤下工廠，深入現(xiàn)場，分析相關(guān)的設(shè)備原理、結(jié)構(gòu)，以及存在的問題等，制定詳細(xì)、具體的設(shè)計方案，進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)密的分析、計算，為最后的具體設(shè)計和論文的撰寫打下堅實的理論和實踐的基礎(chǔ)。在畢業(yè)設(shè)計期間指導(dǎo)教師要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，指引正確、合理的研究方向及思路，同時應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計的鍛煉，學(xué)生不僅可以加深和鞏固專業(yè)技術(shù)知識，而且通過具體的工程實踐靈活運用專業(yè)理論知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)。

3.嚴(yán)肅畢業(yè)設(shè)計考核。在畢業(yè)設(shè)計開始時，指導(dǎo)教師一定要嚴(yán)肅紀(jì)律，提出較高的標(biāo)準(zhǔn)，激起學(xué)生的緊迫感，意識到畢業(yè)設(shè)計并不是想象中的輕松。在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計整個過程，指導(dǎo)教師要有很強(qiáng)的責(zé)任心，采用動態(tài)檢查跟蹤的方式，以“一日一記”、“一周一會”等形式，及時發(fā)現(xiàn)問題并迅速解決糾正。對于在設(shè)計中進(jìn)度落后，問題較多的學(xué)生要嚴(yán)肅警告。對于最終沒能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計任務(wù)要求的學(xué)生不能給與通過。近幾年，學(xué)校機(jī)械電子工程本科生中均有約3%的畢業(yè)設(shè)計不及格率。

經(jīng)過近幾年來基于工程實踐的機(jī)械電子工程應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計的探索和實施，學(xué)生工程實踐能力鍛煉和培養(yǎng)取得了較好成績。學(xué)生普遍認(rèn)可在畢業(yè)設(shè)計中工程實踐的鍛煉，堅定了從事專業(yè)技術(shù)工作的信心和決心。同時，教師的工程實踐能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到很大提高。（本文作者：楊孟濤、王曉梅、楊永剛單位：重慶科技學(xué)院）