高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)探究范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)探究參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：針對(duì)我國(guó)高校傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)的教育模式存在的問題，突出體現(xiàn)為大部分在校學(xué)生在對(duì)本專業(yè)沒有過多認(rèn)識(shí)的前提下，被動(dòng)接受教師填鴨式的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，或是為了片面追求考試高成績(jī)而出現(xiàn)的問題提出反思。本文從創(chuàng)新的角度，從市場(chǎng)用人單位實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)如何發(fā)掘不同層次學(xué)生的潛能，以教學(xué)領(lǐng)域改革作為研究入手點(diǎn)，深入分析高校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，探討如何在新形勢(shì)下，深入分析研究財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)具備良好素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的高級(jí)財(cái)務(wù)工作人才。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)；創(chuàng)新方式；實(shí)施對(duì)策

1我國(guó)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程講授的主要模式

我國(guó)多年以來，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方式中的傳統(tǒng)教學(xué)課程的教學(xué)模式，主要是指依據(jù)本門課程的主要教學(xué)理論，采用歸納和提煉要點(diǎn)的方式，分重點(diǎn)，按體系，應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)方法形成的教學(xué)過程的模式。我國(guó)高校的教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，基本采用以宣講教材主要理論，輔以典型例題，理解重點(diǎn)內(nèi)容為主線，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式在沿襲了“教師講理論，學(xué)生學(xué)理論”的主線上，其優(yōu)勢(shì)是注重教材內(nèi)容，在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)中，對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。其不足之處就是，教師在講授過程中，一味強(qiáng)調(diào)純粹的理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐部分的教學(xué)，基本作為了解內(nèi)容予以介紹，這樣部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)還理解不到位的情況下，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力或是對(duì)枯燥的理論，無(wú)法理解甚至不知道如何運(yùn)用，僅僅掌握了皮毛，無(wú)法做到學(xué)以致用。

2主要問題分析

2.1專業(yè)培養(yǎng)方面

從我國(guó)現(xiàn)行的會(huì)計(jì)類專業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析，還普遍存在著專業(yè)劃分過細(xì)、培養(yǎng)的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、理論與實(shí)踐脫節(jié)，解決現(xiàn)實(shí)問題的功底欠扎實(shí)及后勁不足等缺陷。學(xué)生很難以將所學(xué)專業(yè)課程全面認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)的應(yīng)用，更難做到勤思考，主動(dòng)與其他學(xué)科結(jié)合起來，將其他學(xué)科的理論運(yùn)用到本學(xué)科中，解決本學(xué)科所面臨的實(shí)際問題。

2.2教師講授方式方面

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課堂教學(xué)，仍然停留在“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背”的這種狀態(tài)。教師是知識(shí)的灌輸者、知識(shí)的主宰，是絕對(duì)權(quán)威。學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性很難發(fā)揮。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)細(xì)又多，對(duì)學(xué)生而言，理論部分難以理解，進(jìn)而覺得枯燥，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師教學(xué)中缺乏創(chuàng)新研究，選用單一教學(xué)模式，也是很多學(xué)生無(wú)法深入學(xué)習(xí)的很重要的原因之一。

3高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新思路

第一、針對(duì)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的授課方案，適當(dāng)增加實(shí)際工作環(huán)境的模擬部分，強(qiáng)化學(xué)生的分析解決實(shí)際業(yè)務(wù)問題的能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，將不同行業(yè)會(huì)計(jì)核算與管理決策相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式。第二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，可以采用多樣化的交流討論，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和總結(jié)，以模擬小組的形式，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)思想意識(shí)。第三、學(xué)校為了使學(xué)生更能體會(huì)實(shí)務(wù)的樂趣，可以開展校內(nèi)模擬校外實(shí)踐相結(jié)合的方式，多多增加校企合作的交流活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀不同的企業(yè)，深入會(huì)計(jì)主體會(huì)計(jì)崗位學(xué)習(xí)，實(shí)踐與理論相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)課，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。第四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)。為滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，應(yīng)建立和完善會(huì)計(jì)教學(xué)軟件、多媒體電教演示教學(xué)系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和多媒體校園電視教學(xué)系統(tǒng)，以新穎的視覺刺激教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電算化教學(xué)活動(dòng)，增加課堂教學(xué)的知識(shí)輸出量，提高教學(xué)的效率。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)我國(guó)一直以來的以教材理論知識(shí)為教學(xué)核心的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，有的放矢的提出創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的不同，研究引入素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的部分，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)到成功的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際工作中的問題的飛躍，改變過去的純理論知識(shí)的教學(xué)定位，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)置的不完善予以調(diào)整。在理論教學(xué)的同時(shí)，安排合適的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，真正的做到學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的作用。現(xiàn)在我國(guó)很多高校會(huì)計(jì)教育已經(jīng)開始啟用全新的課堂教育模式，注重“情境創(chuàng)設(shè)—展示目標(biāo)—達(dá)到目標(biāo)—檢測(cè)目標(biāo)”四個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)，從新形式下的會(huì)計(jì)情境的產(chǎn)生，形成財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，確定分組核算對(duì)象，從供應(yīng)鏈管理的角度，提供全新有價(jià)值的財(cái)務(wù)信息，最終達(dá)到不能會(huì)計(jì)主體的財(cái)務(wù)目標(biāo)，運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐知識(shí)，有效的解決了實(shí)踐和理論脫節(jié)的問題。對(duì)改革會(huì)計(jì)教學(xué)模式的問題，依舊需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)改革，開展多方位的學(xué)術(shù)交流和分析，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才，任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙秀芳.管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探討[J].財(cái)會(huì)通訊,2011（16）.

[2]陳華.中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)淺見[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011（19）.

[3]楊茂公.普通高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)改革研究[D].四川師范大學(xué),2010.

作者：饒瑛；劉德光 單位：蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院